王佳義

在中學的教學實踐中，我們經(jīng)常遇到一些記憶力較差、思考問題遲鈍、道德觀念模糊、道德情感薄弱、性格暴躁、自制力差、不守紀律、不講禮貌、不愛學習的學生。這些學生就是我們常說的“后進生”。轉(zhuǎn)變后進生成了教育教學中不可缺少的一項重要任務。近年來，我在后進生轉(zhuǎn)變工作實踐中，進行了一些探索，在此愿與同行共同切磋。一、深入了解，掌握原因

后進生的產(chǎn)生一般都有比較具體的原因，通常包括以下幾種情況：一是家庭環(huán)境惡劣；二是教師教育教學方式不當；三是教師某些言行導致學生出現(xiàn)逆反心理；四是學生自身生活受到挫折；五是學生身體健康狀況不佳；六是學生基礎不好，跟不上教學進度；七是受某些社會現(xiàn)象刺激和困擾，等等。要了解這些情況，首先就需要教師主動接近學生，反復談心，當學生的知心人，取得學生的信任，使之能說實話；其次，進行家訪，了解學生的家庭教育情況以及學生在家里的各種表現(xiàn)；再次，通過側(cè)面調(diào)查了解其日常思想表現(xiàn)和精神狀況，從而為做好轉(zhuǎn)變工作提供依據(jù)。二、針對后進生個性特征，耐心細致地做好正面誘導工作學生的性格特征同樣是錯綜復雜的，以轉(zhuǎn)變其不良的表現(xiàn)行為為目的而進行的性格了解和鑒定，更需要通過多種途徑進行全面的、系統(tǒng)地觀察與了解。我們通常采用的方法是通過活動、語言交流、觀察表情等進行了解，然后進行分析和歸納，準確掌握使其成為后進生的誘因。有了這些依據(jù)，我們就可以有的放矢地對后進生進行轉(zhuǎn)化。

做好后進生轉(zhuǎn)變工作主要有以下幾種基本途徑。（1）堅持正面教育，維護后進生的自尊心。即將成為社會主義建設的新一代中學生，是伴隨著祖國改革開放成長起來的一代，他們似乳虎如朝陽，充滿了生機和強烈的表現(xiàn)欲望，這就是他們自尊的一種表現(xiàn)，這種表現(xiàn)欲一旦受到約束，他們就不能理解和接受。這時如果缺乏正確的引導，便會出現(xiàn)“代溝”現(xiàn)象，從而造成他們的逆反心理。后進生的一個普遍心理特點是自卑自暴自棄，榮譽感表現(xiàn)得很微弱，但自尊心卻很強。因此，教師在實際工作中絕不能有“死腦筋”、“你沒有救了”等傷害性的語言，只能在維護其自尊的基礎上施加一些積極的壓力，樹立其轉(zhuǎn)變的信心。同時，要對后進生講透其不良行為的本質(zhì)，讓后進生認識其不良行為會對社會和學校造成危害，會對自身前途發(fā)展造成不可彌補的影響，讓其弄清錯誤本質(zhì)，從而進行自我反思自我教育，逐步向良好的方面轉(zhuǎn)變。（2）采取多種形式，調(diào)動學生家長對學校教育的參與。學生家長對學校教育的了解、參與和監(jiān)督，可以促進學校各項工作的開展，對后進生轉(zhuǎn)變工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。教師要把轉(zhuǎn)變后進生的有關(guān)要求、計劃、目標及措施印發(fā)介紹給其家長，征求家長的意見，在取得共識的基礎上，共同完善后進生轉(zhuǎn)變方案，在實踐過程中，可以邀請家長參加其子女的班會、隊會、校會、運動會、文藝演出等活動；也可以定期讓家長聽課和有針對性地參與批改其子女的一些學科作業(yè)。通過此類活動，不僅可以使家長進一步了解自己子女的轉(zhuǎn)變情況，還可以從中找到對子女進行家庭教育的科學方法，給后進生轉(zhuǎn)變工作帶來很多便利。（3）借助群體施壓，轉(zhuǎn)變后進生的心理行為。個體在群體中雖然不會失去個性，但是心理行為會受到群體的影響而發(fā)生變化。從眾是指個體受到群體的壓力而放棄自己的意見和主張，在認識和行動上表現(xiàn)出與多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。根據(jù)這種從眾心理，教師需要針對具體情況作個別疏導，讓后進生從別人的行為中正確地辨別出什么行為在群體中受到嘲笑或排擠；什么行為會得到喜歡或接受。（4）加強后進生的自我教育，堅定后進生積極進取的信念。自我教育是一個人向自己提出任務并主動采取實際行動來培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)的過程，是一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。在后進生轉(zhuǎn)變工作中，教師應重視培養(yǎng)后進生自我教育能力。一方面，教師要把培養(yǎng)后進生自我教育能力納入教育教學的全過程，常抓不懈。另一方面，要注意引導后進生“以人為鏡”，逐步讓后進生學會觀察自己、分析自己、評價自己，從而培養(yǎng)后進生的自尊自愛自信，幫助他們避免無主見的盲目附和或意志薄弱的隨波逐流，克服固執(zhí)己見的一意孤行等不良習慣。再一方面，要培養(yǎng)后進生自我控制、自我安慰的能力。大多數(shù)后進生的轉(zhuǎn)交，容易出現(xiàn)“反差”現(xiàn)象，一旦遇到困難和問題，已經(jīng)轉(zhuǎn)優(yōu)的后進生很容易滑到原來的軌道，這是必須關(guān)注的經(jīng)常性問題。（5）營造良好的學生集體環(huán)境，鞏固后進生轉(zhuǎn)變成效。良好的學生集體環(huán)境，對后進生的良好心理發(fā)展特別是對后進生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成起著積極的促進作用。教師應該培養(yǎng)學生良好的集體感的同時，充分利用集體心理因素，培養(yǎng)后進生良好的品德。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)班集體行為規(guī)則和集體輿論力量能使后進生產(chǎn)生強烈的歸屬欲望；其次，良好的班風、隊風會形成一股無形的力量，影響著集體成員，良好的集體可以造就優(yōu)秀的個人品德。因此有意選擇有特長、專長的后進生擔任班委可以收到意想不到的效果。后進生轉(zhuǎn)變工作，是教育教學工作中的一項需要長期堅持不懈的任務。在素質(zhì)教育越來越突出的新時期，后進生教育轉(zhuǎn)變工作將會遇到更多、更復雜的問題。但是，只要我們愛崗敬業(yè)，自覺規(guī)范自身的職業(yè)道德標準，正確處理好教書與育人的關(guān)系，盡職盡責，艱苦奮斗。相信，我們所傾注的心血和汗水，一定會澆灌出祖國鮮艷的花朵。