郭維斌

快樂教學(xué)作為現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)模式的主體，其原因是它可以提高學(xué)生思維能力以及自學(xué)能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。雖然最近幾年才出現(xiàn)的快樂教學(xué)法，但是曾經(jīng)孔子說過一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可以看出快樂教學(xué)法在古代已被應(yīng)用，快樂教學(xué)法對新課程改革在如今也有著重要作用。

一、利用快樂教學(xué)的理念

快樂教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著一定的差距，快樂教學(xué)法注重于師生之間的互動，教師用游戲等方式進行授課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，身心上得到很好的滿足、愉悅；而傳統(tǒng)教學(xué)比較注重于傳授，教師只是一味地向?qū)W生講解知識點，不在乎課堂的氛圍情況，所以，學(xué)生對于枯燥無味的課堂沒有學(xué)習(xí)興趣，從而不能達到學(xué)習(xí)的目標。相對比之后可以得出，教師應(yīng)該構(gòu)建出輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在這個氛圍下可以促進學(xué)生更好地進行自我思考，并且有效地提高學(xué)生的思維能力，不同于以往傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓人感覺耳目一新，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進一步的提高。在小學(xué)語文教學(xué)中運用快樂教學(xué)法，教師可以更好圍繞教學(xué)內(nèi)容進行適合的方式教學(xué)，不但營造出了輕松的方式，更是激發(fā)了學(xué)生對語文的好奇，促使學(xué)生更好的發(fā)揮主動性、溝通性。

二、課堂上對快樂教學(xué)模式的利用

1.激勵學(xué)生

快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，需要教師對學(xué)生進行一個基礎(chǔ)了解，融入學(xué)生實際的生活內(nèi)，并以學(xué)生為主進行教學(xué)內(nèi)容安排，對每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)情況，制定出適合的學(xué)習(xí)計劃。所以，在快樂教學(xué)的方法下進行教學(xué)活動，很好地促進了教師與學(xué)生之間的溝通，小學(xué)語文教師應(yīng)主動和學(xué)生進行互動，從而更好地拉近教師和學(xué)生之間距離，形成融洽的關(guān)系。在教學(xué)過程中教師應(yīng)放低姿態(tài)，主動和小學(xué)生進行交流，例如，增加在課堂上的互動，重視每次與學(xué)生的討論，也可以在課后與學(xué)生進行一些小游戲，從而更好地掌握學(xué)生的想法。教師除了與學(xué)生進行互動外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，因為小學(xué)生年齡還小，但小學(xué)生心理初步的形成人格，有著很強的自尊心，教師應(yīng)適當給予小學(xué)生一定的尊重，小學(xué)生會在心理上得到一定的滿足，會更容易接受教師所講的教學(xué)內(nèi)容。

2.改善氛圍

快樂教學(xué)法應(yīng)用于課堂主要是因為可以活躍氣氛，通過改善課堂氣氛，讓小學(xué)生在課堂上可以暢所欲言，并積極參與課堂上的活動。而改善課堂氣氛主要包括：對教室進行裝飾，改變以往嚴肅的教室環(huán)境，可以增加一些字畫、盆栽之類等飾品，從環(huán)境上進行改變，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響；教師要對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行鼓勵，更好地激發(fā)出學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在語文課堂上主動學(xué)習(xí)，不斷地進行思維的創(chuàng)新。

3.了解實際情況

小學(xué)是學(xué)習(xí)的起點，因此在舉辦小學(xué)語文教學(xué)活動時，學(xué)生要打好基礎(chǔ)，如何才能讓學(xué)生有個牢固的基礎(chǔ)知識，是教師一直關(guān)注的重要問題。通過實踐可以得出，將實際生活和教學(xué)相結(jié)合，有助于教師了解掌握學(xué)生情況，同時可以提高學(xué)生對于知識的了解，因此，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理教學(xué)，教師要對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，把語文和實際生活相結(jié)合，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。教師還應(yīng)激勵學(xué)生認真觀察生活，積累在生活中出現(xiàn)的素材，這些素材可以很好地應(yīng)用在語文寫作中，由此可以看出語文與實際生活有著聯(lián)系。

三、在小學(xué)語文教學(xué)上應(yīng)用快樂教學(xué)法的意義

通過實踐得出，在輕松的氛圍下進行學(xué)習(xí)，可以更好地打開學(xué)生思維能力，有助于學(xué)生記憶力和毅力的增強。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)為學(xué)生營造出自由、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，并且通過舉辦趣味教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，正確引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在開發(fā)智力、思維的同時，使學(xué)生掌握及了解基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在思考知識、探索知識的過程中，不斷提高學(xué)生在創(chuàng)新能力，由此看出，快樂教學(xué)法的合理應(yīng)用對于小學(xué)語文有著重要作用。

快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)生語文教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化及思想品德素質(zhì)的同時，還可以幫助小學(xué)生在寫作、團隊合作、分析問題能力的提高，所以，在教育改革的背景下，合理的利用快樂教學(xué)法是符合教育要求的，因此快樂教學(xué)法是實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標的一個重要手段。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代教育中，快樂教學(xué)法已成為一種新型教學(xué)手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的差距，且快樂教學(xué)法可以很好激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有著事半功倍的效率，快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，很好地促進師生之間互動，在提高教學(xué)質(zhì)量上起著重要作用。因快樂教學(xué)法實施比較晚，所以還有一些問題存在，并且受到的阻力是不可忽略的，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上可以說是前進的動力，因為使用快樂教學(xué)法才能長久發(fā)展下去，更好地幫助小學(xué)生學(xué)好語文。

【作者單位：靜寧縣雙峴鄉(xiāng)中心小學(xué) 甘肅】