王兆惠

幻想是一種與生活愿望相聯(lián)系的并指向未來(lái)的特殊想象。幻想是一種異?；钴S、大膽的思維活動(dòng)，是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程。很多發(fā)明都是靠幻想、想象產(chǎn)生的。萊特兄弟靠幻想“飛”上了天，“月亮上蕩秋千”“機(jī)器人種田”是靠幻想創(chuàng)作出來(lái)的。

幻想是兒童的天性，也是一種難能可貴的品質(zhì)。“如果在孩提時(shí)代兒童的想象力通過(guò)適合各個(gè)年齡的刺激保持得很活躍，那么當(dāng)它以適合成人的方式發(fā)揮作用時(shí)，則以后的想象力會(huì)更為活躍?！痹逃亲鹬貎和煨缘慕逃粌H是兒童最基礎(chǔ)的、最基本的教育，還是創(chuàng)新教育，讓兒童熱愛創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我園運(yùn)用多種策略開展了原色教育中幼兒幻想品質(zhì)的實(shí)踐研究，取得了較好的效果。

一、培養(yǎng)幼兒幻想品質(zhì)的策略

1.激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒的幻想振翅飛翔

幻想，在每個(gè)幼兒身上，其實(shí)都不同程度地存在著，我們要盡可能發(fā)展幼兒的感官，讓幼兒多看，多摸，多聞，多嘗，多聽，在頭腦中的表象來(lái)思考，然后再教幼兒將物品進(jìn)行類比，同中求異，異中求同。我們要不斷開拓幼兒的思路，使他們的思維越來(lái)越活躍。如看到水中的鴨子，就聯(lián)想到江河中的船；看到空中的小鳥，就聯(lián)想到各種各樣的飛機(jī)……我們要鼓勵(lì)幼兒多想，大膽地想，留有一定的時(shí)間和空間給孩子獨(dú)自去感受事物，去想象，去判斷，讓幼兒不受老師的影響發(fā)揮想象，同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想象和意見，大膽說(shuō)出自己的想法。

2.創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒的幻想五彩斑斕

要提供充分的材料，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒探索的興趣。一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，投放幼兒游戲中所需要的其他相關(guān)材料，這些要賦予啟發(fā)性、層次性并能構(gòu)成豐富的游戲情景。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，只有在和諧、愉快的氛圍中，幼兒才會(huì)有愉悅的心態(tài)，才會(huì)大膽地幻想，創(chuàng)造。要肯定幼兒的大膽幻想。在活動(dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)展示自己的作品、想法。我們要正確對(duì)待“怪想法”“奇異作品”，創(chuàng)造輕松自由的氛圍，客觀評(píng)價(jià)幼兒的信口開河，不抹殺幼兒的創(chuàng)新火花，鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地幻想。積極鼓勵(lì)的話給予孩子被承認(rèn)的快樂，激勵(lì)他們更加喜歡幻想，更加有幻想的勇氣和熱情，讓他們的幻想有張揚(yáng)的空間。

3.家園合力，讓幼兒的幻想舒展自如

教育影響一致性表現(xiàn)在家庭成員對(duì)孩子的教育態(tài)度、教育要求要一致，也體現(xiàn)在幼兒園、家庭的要求必須一致。如果教育不一致，就會(huì)使教育影響互相抵消，正確的要求不能得到貫徹和鞏固。家庭、幼兒園教育要同步，雙方要相互溝通，相互交流，我們通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家校路路通、面談及“陽(yáng)光卡”及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)肯定幼兒的幻想及一些大膽的幻想創(chuàng)作。只有家庭成員、家園之間要求一致，態(tài)度一致，方法一致，才能讓幼兒的幻想舒展自如，促進(jìn)幼兒幻想品質(zhì)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒幻想品質(zhì)的實(shí)踐

讓兒童富有幻想是我園原色教育目標(biāo)之一，豐富的幻想是陽(yáng)光BABY的一個(gè)品質(zhì)。我園重點(diǎn)從一日活動(dòng)中的游戲、“秋之思”科技節(jié)中的幻想畫、“夏之潮”藝術(shù)節(jié)中的童話表演等活動(dòng)來(lái)有效開展幼兒幻想品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.游戲——引領(lǐng)兒童體驗(yàn)幻想的世界

幻想是意識(shí)之我與無(wú)意識(shí)之我溝通的橋梁，而游戲又是幻想的載體。在游戲中兒童生活于幻想的世界。游戲是離不開幻想的。兒童在游戲中以幻想的方式在自己的心中建構(gòu)著外部世界。皮亞杰認(rèn)為游戲“就是把真實(shí)的生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗胍臇|西，從而使他的自我得到滿足。他重新生活在他所喜歡的生活中，他解決了他所有的一切沖突。尤其是他借助一些虛構(gòu)的故事來(lái)補(bǔ)償和改善現(xiàn)實(shí)世界?！?/p>

作為兒童最喜歡的活動(dòng)——游戲，是我園原色活動(dòng)領(lǐng)域中的重頭戲，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中。因?yàn)橛螒虻幕顒?dòng)環(huán)境和活動(dòng)結(jié)構(gòu)如同堤壩，而幻想則是順堤而流的溪水。我們注重創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，進(jìn)行適宜的游戲指導(dǎo)。我們將幼兒的發(fā)展放在首位，注重觀察，了解需求，在投放游戲材料時(shí)，注意尊重幼兒的想法和做法，不僅投放一些分層次的材料，注重可操作性，特別是一些可讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的半成品材料，還提供幼兒通過(guò)自己思考去尋找有趣的游戲材料（百寶箱）。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師在適宜的時(shí)機(jī)，以適宜的形式，比如扮演顧客、助手等角色介入游戲，這樣的形式有助于幼兒自由、充分地發(fā)揮自己的想象，表達(dá)自己的感受，操練著幻想中的角色：“醫(yī)生”正全神貫注地為“病人”“檢查”，“老師”有聲有色地給“學(xué)生”“上課”，“理發(fā)師”有模有樣地為顧客“設(shè)計(jì)發(fā)型”……從幼兒對(duì)游戲的專注中我們可以看到，孩子是多么嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待他們的游戲，是多么投入地沉浸于他們的游戲，而游戲中的幻想又給他們帶來(lái)了怎樣的歡樂。

2.幻想畫——啟迪兒童描繪幻想的世界

比起稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)，繪畫更能反映出幼兒的所見所想?；孟氘嫺墙o孩子提供了一個(gè)完全放飛自己的空間，它不拘泥繪畫技巧，任由兒童展開想象的翅膀在想象的王國(guó)里自由飛翔，他們可以在圖畫中盡情去描繪幻想的世界。

3.童話表演——幫助兒童表演幻想的世界

童話猶如夢(mèng)一樣，它幫助兒童宣泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話不只是可以宣泄負(fù)面的情感，而且還可以讓兒童在無(wú)意識(shí)層面上深刻地習(xí)得智慧、習(xí)俗和美德。童話與兒童的精神世界是非常想契合的，那里空靈的幻想與快活的嬉笑，比那些老成的文字更與兒童的世界接近。在我園不僅依托領(lǐng)域課程中的語(yǔ)言、游戲，一日活動(dòng)中讓兒童感受童話，在“夏之潮”藝術(shù)節(jié)中還特別打造了用童話表演的方式引領(lǐng)幼兒去表演幻想的世界。老師創(chuàng)設(shè)了精彩的童話背景，和孩子們一起用各種彩紙、報(bào)紙、紙盒等廢舊物品設(shè)計(jì)制作了道具、服裝、頭飾，讓兒童自由選擇自己喜歡的童話角色進(jìn)行表演?！鞍籽┕鳌薄靶〖t帽”“狼和小羊”等一系列經(jīng)典的童話，使兒童們?cè)谕挼耐鯂?guó)里玩得樂此不疲，盡情盡興地表演著幻想的世界，遨游在幻想的童話王國(guó)。

讓我們?nèi)ダ斫庑蕾p兒童的生活，尊重兒童，解放兒童，還兒童一片自由的天空，放膽讓兒童在幻想的水中游，在幻想的天上飛。這樣發(fā)展的兒童才是快樂、靈動(dòng)而富有幻想的陽(yáng)光寶貝。

【作者單位：張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】