柴昕彤

【摘 要】黨的十七屆六中全會(huì)提出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育至關(guān)重要。學(xué)校要通過(guò)打造校園文化、強(qiáng)化課程建設(shè)、豐富活動(dòng)載體、樹立先進(jìn)典型、拓寬育人途徑幫助學(xué)生從小樹立正確的理想、信念和道德情操，讓小學(xué)生形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）03-0142-02

黨的十七屆六中全會(huì)提出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。黨的十八大明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”（倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善），強(qiáng)調(diào)要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育至關(guān)重要，也是擺在每個(gè)教育工作者面前的新課題。筆者就培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀談?wù)劷鼉赡陙?lái)自己的工作體會(huì)和做法。

一 重視校園建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用

環(huán)境對(duì)學(xué)生有著感染和滲透的作用，“孟母三遷”講的就是孟母為了教育兒子成才，選擇良好的環(huán)境。所以學(xué)校在校園文化建設(shè)上要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，將籠統(tǒng)、抽象的價(jià)值觀內(nèi)容融入學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)中；將傳統(tǒng)教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、法制教育等內(nèi)容通過(guò)校園文化墻、板報(bào)、櫥窗展現(xiàn)出來(lái)。如：我們學(xué)校在操場(chǎng)四周的圍墻墻面上畫了文明禮儀、愛老敬老故事的圖片，在教學(xué)樓的每個(gè)樓梯臺(tái)階上展示三字經(jīng)的內(nèi)容，此外，還將集體教育、生命教育、心理教育內(nèi)容以展板的形式展示在各個(gè)樓層，并定期更換教育主題，每更換一次，都組織全校學(xué)生參觀，讓事先培訓(xùn)好的小講解員進(jìn)行講解，使學(xué)生在不知不覺中接受傳統(tǒng)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀悄無(wú)聲息地滲透到學(xué)生的意識(shí)中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

二 強(qiáng)化課程建設(shè)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道。關(guān)于學(xué)習(xí)，布魯納曾這樣論述：“我們講授某門課程并不是為了形成有關(guān)該課程的小型百科全書，而是讓學(xué)生自己去思考?！苯逃恼嬲饔檬且龑?dǎo)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不是強(qiáng)迫和生硬灌輸。所以教師備課時(shí)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮育人要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。課堂中對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)要融會(huì)貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如：學(xué)校每學(xué)期的評(píng)優(yōu)課中學(xué)科德育滲透要占相應(yīng)的比例，且每年都組織教師進(jìn)行學(xué)科德育滲透經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校還編制了校本教材《文明禮儀讀本》并選派專職教師定期對(duì)學(xué)生授課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)情感，形成良好的品質(zhì)。

三 豐富活動(dòng)載體，發(fā)揮主題教育的育人作用

活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要手段，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，本著貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則積極開展內(nèi)容鮮活、主題突出、學(xué)生喜聞樂見的主題教育活動(dòng)。一是針對(duì)小學(xué)生思維活躍、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校制訂了昌邑區(qū)“中興小學(xué)養(yǎng)成教育”主題活動(dòng)方案，在方案中列出了12個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)及一系列好習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力的差異，就同一訓(xùn)練目標(biāo)按照不同年級(jí)段提出不同的要求，保證教育內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)相吻合。如在“主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，小學(xué)低年級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)為：提前預(yù)習(xí)，細(xì)心觀察，質(zhì)疑發(fā)問。中年級(jí)學(xué)生的目標(biāo)為：提前預(yù)習(xí)，勤于動(dòng)筆，勤查工具書。高年級(jí)學(xué)生的目標(biāo)為：提前預(yù)習(xí)，抓住問題，嘗試解決。好習(xí)慣包括：（1）做人方面，真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；（2）做事方面，遵守規(guī)則、講究效率、友善合作；（3）學(xué)習(xí)方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。此外，通過(guò)日檢查、周評(píng)比和月總結(jié)的值周評(píng)比、我的班規(guī)我做主，文明習(xí)慣我先行等活動(dòng)落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是結(jié)合當(dāng)前出現(xiàn)的孩子對(duì)生命無(wú)視的現(xiàn)象，在學(xué)生中開展生命教育活動(dòng)。利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生觀看大屏幕播放的種子發(fā)芽、鮮花吐蕊及各種植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生感知生命的美好；通過(guò)觀看交通肇事的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生感受生命的寶貴。事故中，親人的離去，家人悲痛欲絕的情景，讓學(xué)生知道生命并不只屬于自己，也屬于生他養(yǎng)他的父母，進(jìn)而讓學(xué)生懂得珍愛生命，應(yīng)從自己做起。三是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，雖然在家都是掌上明珠，但很多孩子內(nèi)心空虛，抗挫折能力弱的狀況加強(qiáng)心理健康教育。設(shè)立心理咨詢室，配備專職心理教師，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)。學(xué)校要利用校園廣播每學(xué)期開展兩次有針對(duì)性的集中心理講座，設(shè)立學(xué)生心理咨詢信箱，廣泛了解學(xué)生的心理需求和呼聲，與學(xué)生面對(duì)面地平等溝通和交流，為他們釋疑解難。要及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差，為有心理包袱的學(xué)生解開思想疙瘩、克服心理障礙。四是利用重要節(jié)假日和紀(jì)念日開展活動(dòng)。如：在3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日開展“學(xué)雷鋒，做有道德的人”主題活動(dòng)，組織學(xué)生去敬老院慰問老人、義務(wù)清理小區(qū)里的小廣告，讓學(xué)生了解雷鋒的事跡，踐行雷鋒精神。在4月5日清明節(jié)開展“追思先烈，做個(gè)了不起的中國(guó)人”主題活動(dòng)。通過(guò)國(guó)旗下講話、板報(bào)評(píng)比、演講比賽等，讓學(xué)生知道今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，是來(lái)之不易的，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的熱情。在7月1日建黨節(jié)開展“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”主題活動(dòng)。通過(guò)“童心向黨”紅歌傳唱、“高舉隊(duì)旗跟黨走”演講、主題隊(duì)會(huì)觀摩等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生愛黨、敬黨、做黨的好少年的思想感情。在6月5日“世界環(huán)境日”開展“創(chuàng)建綠色家園，踐行環(huán)保使命”環(huán)保主題活動(dòng)。通過(guò)書畫展覽、手工制作、文藝表演、征文評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)生動(dòng)形象地展示了環(huán)保主題，讓孩子們不但學(xué)到環(huán)保知識(shí)，還增強(qiáng)自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

豐富的活動(dòng)讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中判斷、在判斷中學(xué)會(huì)選擇，從而明確應(yīng)有的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

四 樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用

先進(jìn)典型能讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，典型的作用是無(wú)窮的。學(xué)校要重視典型的培養(yǎng)，除了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)開展的美德少年、三好學(xué)生、陽(yáng)光少年的評(píng)選活動(dòng)外，學(xué)校還要有自己的先進(jìn)典型，如：道德小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、法制小公民等。此外，要利用校園廣播和校園電視臺(tái)做好典型先進(jìn)事跡的宣傳，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)典型的哪些方面，及怎么樣去學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的典型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)典型的過(guò)程中領(lǐng)悟到只要自己努力也會(huì)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，從而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化和踐行。

五 拓寬育人途徑，發(fā)揮“三網(wǎng)共育”的合力作用

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的育人工程。它不僅需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)、精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它，也需要家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的大力支持。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)開放日、家教網(wǎng)等及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決；還要做好新班級(jí)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，幫助家長(zhǎng)樹立正確的成才觀、成人觀；開展評(píng)選好家長(zhǎng)及優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)正能量的輻射作用；此外，還要發(fā)揮法制副校長(zhǎng)或者法制校外輔導(dǎo)員及社會(huì)愛心人士的作用，開展專題講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律和安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，用社會(huì)愛心人士的先進(jìn)事跡凈化學(xué)生心靈。如：江城護(hù)鳥人任建國(guó)老先生不論嚴(yán)寒酷暑，幾十年如一日地義務(wù)養(yǎng)護(hù)江邊的野鴨子，他的事跡在江城廣泛流傳。學(xué)校定期組織學(xué)生去護(hù)鳥人任建國(guó)的護(hù)鳥基地——松花江邊開展活動(dòng)。學(xué)生在搭建鳥窩、捐鳥糧、親自喂食野鴨等活動(dòng)中，被任老這種只講奉獻(xiàn)、不為索取的高尚品格深深地感染著。每次活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感都能發(fā)揮積極作用。

總之，小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不是一朝一夕就能完成的事情，它是學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維碰撞中完成的。這不但需要教育工作者加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)，探索有效的育人途徑和方法，更需要家長(zhǎng)的配合和社會(huì)力量的支持。只有多方合力，才能幫助學(xué)生從小樹立正確的理想、信念和道德情操，也才能讓小學(xué)生形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕