劉志敏

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在寫(xiě)字教學(xué)中新增了一條關(guān)鍵性建議：“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在老師的指導(dǎo)下做到隨堂練，天天練。”之所以有這樣的建議，主要是現(xiàn)在小語(yǔ)課堂存在這樣的現(xiàn)象：

隨著課改的深入，小語(yǔ)閱讀異彩紛呈，精美的課件，巧妙的閱讀點(diǎn)播，聲情并茂的課文朗讀……這些無(wú)不令聽(tīng)課者沉醉入迷。于是，部分教師在課改大海中迷失了方向，一味追求形式上的花哨，就怕課堂內(nèi)容浮淺，一節(jié)課下來(lái)，只在最后一個(gè)環(huán)節(jié)抽出這節(jié)課中教師認(rèn)為最難的一兩個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常是教師剛指導(dǎo)完，或?qū)W生剛動(dòng)筆寫(xiě)一兩個(gè)字，下課鈴就響了，毋庸置疑，低段閱讀教學(xué)的“趨高”正在一點(diǎn)一滴地?cái)D占低年級(jí)學(xué)生課堂寫(xiě)字的時(shí)間，許多教師重指導(dǎo)輕實(shí)踐，往往就是把指導(dǎo)寫(xiě)字和學(xué)生練字的時(shí)間省略了，識(shí)字教學(xué)“重對(duì)輕好”，把大量的寫(xiě)字練習(xí)放在課后，這些勢(shì)必造成學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)不扎實(shí)，筆順錯(cuò)誤情況嚴(yán)重，錯(cuò)別字比比皆是等現(xiàn)象。

我覺(jué)得這“10分鐘”增加的很有必要，不能流于形式，更不能移作他用。

一、合理安排“10分鐘”

要落實(shí)“10分鐘”，我們必須要減少閱讀課中的繁瑣分析，做到目標(biāo)相對(duì)集中，環(huán)節(jié)盡量簡(jiǎn)約，追求一課一得，擠出寶貴時(shí)間用于學(xué)生寫(xiě)字?！?0分鐘”里練什么，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》已明示，是“隨堂練習(xí)”，也就是說(shuō)，在語(yǔ)文課上，要圍繞課文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)字教學(xué)和訓(xùn)練。根據(jù)教材安排，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效?！?0分鐘”是一次性用，還是分散在一節(jié)課中進(jìn)行，是安排在課前用于聽(tīng)寫(xiě)，課中用于生字書(shū)寫(xiě)，還是課尾完成抄寫(xiě)等作業(yè)，教師可以視課時(shí)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況靈活安排。

二、科學(xué)運(yùn)用“10分鐘”

這“10分鐘”要想有效果，不能盲目地拋給學(xué)生，必要時(shí)要有教師的科學(xué)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)可采用如下方法：

1.讀帖。在教學(xué)中，我始終要求學(xué)生要認(rèn)真讀帖，“讀帖如讀書(shū)”，要仔細(xì)讀，一讀結(jié)構(gòu)，二讀筆畫(huà)。把每一個(gè)字作為一個(gè)整體來(lái)看，不僅要看清間架結(jié)構(gòu)，如：上寬下窄、左低右高等，還要看清筆畫(huà)順序、筆畫(huà)布局、位置等。

2.范寫(xiě)。我覺(jué)得此方法最有效。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊口述寫(xiě)好該字的要領(lǐng)，提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生觀察，可以從教師的范寫(xiě)中直接領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識(shí)心記“起筆、運(yùn)筆、收筆、提筆、按筆”等的動(dòng)作，效果甚好。

3.臨寫(xiě)。要求學(xué)生老老實(shí)實(shí)地照著寫(xiě)，做到不變形，不走樣。

三、持之以恒“10分鐘”

冰凍三尺，非一日之寒，寫(xiě)一手好字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣也非一日之功，要堅(jiān)持天天練習(xí)，持之以恒才有效果。每天的10分鐘寫(xiě)字，不宜過(guò)多、過(guò)難，字?jǐn)?shù)定量，比如，現(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生，除真正的寫(xiě)字課外，我要求他們每天練習(xí)寫(xiě)5個(gè)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍即可。因?yàn)閷?xiě)多了會(huì)增加學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，寫(xiě)少了達(dá)不到寫(xiě)字的效果。照這樣，如果從第一學(xué)段開(kāi)始，天天練，年年練，三個(gè)學(xué)段都一以貫之，我們一定會(huì)看到可喜的效果。

漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，因此，寫(xiě)字教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，又有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，最終達(dá)到“寫(xiě)字育人”的目標(biāo)。

編輯 姚曉媛