馬婷婷

摘 要：初中語(yǔ)文，是“課改”后的新教材，作為新時(shí)代的教師，我們要適應(yīng)并積極配合和促進(jìn)這種教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，要充分重視知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是這種結(jié)合最有效，也最易使學(xué)生接受的形式之一。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，并不是我們?nèi)粘Ｉ钪械膴蕵?lè)。它雖然也搞一些游戲、謎語(yǔ)之類(lèi)的娛樂(lè)項(xiàng)目，但它是有目的、有組織的，并不是為了精神放松。它使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，或以活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為學(xué)生獲得新知做鋪墊。

關(guān)鍵詞：課改；活動(dòng)；綜合性學(xué)習(xí)；能力

教育與教學(xué)的生機(jī)和活力，在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。如何才能做到真正的健康發(fā)展呢？必須具有一定的知識(shí)和能力才能發(fā)展，但僅有課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分重視知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是這種結(jié)合最有效，也最易使學(xué)生接受的形式之一。學(xué)生在“活”的課堂中，發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的品質(zhì)、情操和興趣、愛(ài)好，使其得到鍛煉和提高，找到真正適合自己的發(fā)展。

一、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義

當(dāng)今社會(huì)，特別是中國(guó)加入WTO后，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都在逐步與國(guó)際接軌。從社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)說(shuō)，再也不需要只會(huì)讀書(shū)、看書(shū)，空有理論知識(shí)的“書(shū)呆子”，而是需要具有多方面良好素質(zhì)的一代新人。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件有限，加之人口眾多，千百年來(lái)流傳下來(lái)的老一套教學(xué)觀(guān)念、教育體制已在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中打下了深深的烙印，這對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是實(shí)施新教材，不能不說(shuō)具有一定的制約。

初中語(yǔ)文，是“課改”后的新教材，作為新時(shí)代的教師，我們要適應(yīng)并積極配合和促進(jìn)這種教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)，為這一轉(zhuǎn)變起了一定的積極作用。它把學(xué)生從書(shū)本、題海中解脫出來(lái)，以活動(dòng)的形式，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際活動(dòng)。這樣，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且鍛煉和培養(yǎng)了動(dòng)手能力，從中得到多方面的提高。

有一句名言：聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好。像專(zhuān)題采訪(fǎng)、調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)課的內(nèi)容，學(xué)生都可以獨(dú)立完成，而且在完成過(guò)程中的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷都是學(xué)生最真實(shí)的體會(huì)，也會(huì)觸發(fā)他們對(duì)社會(huì)的感想。這些貼近生活，重實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考等能力的培養(yǎng)大有益處，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感也很有效果。

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，并不是我們?nèi)粘Ｉ钪械膴蕵?lè)。它雖然也搞一些游戲、謎語(yǔ)之類(lèi)的娛樂(lè)項(xiàng)目，但它是有目的、有組織的，并不是為了精神放松。它使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，或以活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為學(xué)生獲得新知做鋪墊。

綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因教學(xué)內(nèi)容和授課年級(jí)的不同而定。以七、八年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為例，我認(rèn)為在內(nèi)容上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要與所學(xué)教材內(nèi)容配套。綜合性學(xué)習(xí)的目的是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，受到教育，所以?xún)?nèi)容必須圍繞教材。如在進(jìn)行《探索月球奧秘》的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我把它安排在第十九課《月亮上的足跡》一課后面進(jìn)行。教學(xué)前，先讓學(xué)生查找關(guān)于月亮的所有資料，包括神話(huà)傳說(shuō)、月球小知識(shí)、天文學(xué)常識(shí)等。學(xué)生對(duì)月亮有了一定了解。在課堂上，先讓學(xué)生互相交流，然后選幾個(gè)準(zhǔn)備充分的學(xué)生當(dāng)堂作月球知識(shí)匯報(bào)，然后進(jìn)行“月球小知識(shí)競(jìng)賽”。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了本單元重點(diǎn)，還積累了不少關(guān)于月球的知識(shí)，培養(yǎng)了探索太空奧秘的興趣。在最后關(guān)于月亮的詩(shī)詞中，學(xué)生不僅背了很多名句，有的還自己寫(xiě)了詩(shī)詞，練習(xí)了文筆。

（2）在不同階段，安排不同內(nèi)容。對(duì)于七年級(jí)的新生，剛?cè)雽W(xué)，彼此不了解，第一單元的綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》就是一個(gè)很好的增進(jìn)學(xué)生之間了解的方法，可以很好地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，如：自我介紹，回顧小學(xué)學(xué)習(xí)中的“得”與“失”進(jìn)而制定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃等。這樣既了解了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，又生動(dòng)有趣，學(xué)生很愿意參加。

（3）將活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)展到生活中去。例如在進(jìn)行《我愛(ài)我家》的綜合性學(xué)習(xí)中，我先是讓學(xué)生在課堂上交流，然后布置下去在生活中關(guān)愛(ài)家人，懂得在得到愛(ài)時(shí)也要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。比如：幫爸爸媽媽洗一次腳、做一頓飯、干一回家務(wù)，陪爺爺奶奶逛一次街，給他們買(mǎi)一個(gè)禮物等，然后在班上交流體會(huì)。為了使教學(xué)效果更好，還可以排演關(guān)于家庭生活的小品，讓學(xué)生自己去選材、選人、排練，既鍛煉了學(xué)生的能力，又有教育意義，設(shè)計(jì)成小組競(jìng)賽的形式學(xué)生會(huì)更愿意參加。

（4）要充分尊重學(xué)生的選擇。每個(gè)學(xué)生的興趣是不同的，我們要牢牢掌握學(xué)生心理特征，讓他們選擇自己感興趣的東西，只要對(duì)身心有益，一般不要過(guò)多限制，讓學(xué)生自己發(fā)揮，最大限度挖掘?qū)W生潛能。

三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的要求

作為一堂課，盡管我們給學(xué)生以充分自由的活動(dòng)空間，但也要有一定的限度，要么這與平時(shí)的休閑娛就樂(lè)沒(méi)有區(qū)別了。

首先，綜合性學(xué)習(xí)要有一定的目的。比如《我愛(ài)我家》的綜合性學(xué)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生去關(guān)愛(ài)自己的家人，所以設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)都要圍繞這一目的展開(kāi)；再如《這就是我》的活動(dòng)中，目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的了解，設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)圍繞學(xué)生的特長(zhǎng)、才藝展開(kāi)。

其次，綜合性學(xué)習(xí)要“形散而神聚”。所謂“形散”，就是可以設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，演講、競(jìng)賽、游戲、小品……可以是課堂上的或課后的；可以是校內(nèi)的或校外的等等。

再次，活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)不同于其它文化課。作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的，活動(dòng)課作業(yè)布置不同于其他課程。作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性的布置，不作統(tǒng)一要求。比如有的同學(xué)喜歡畫(huà)，就可以讓他用畫(huà)兒來(lái)表達(dá)自己的意思；有的同學(xué)擅長(zhǎng)寫(xiě)作，則可以讓他寫(xiě)出自己的想法。對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師不能輕易給學(xué)生的作業(yè)下否定結(jié)論，而要多肯定學(xué)生的想法，多做鼓勵(lì)。因?yàn)槟钱吘故菍W(xué)生辛辛苦苦，自己動(dòng)腦想出來(lái)，動(dòng)手做來(lái)的。有時(shí)教師的一句話(huà)很可能會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，影響學(xué)生終身。當(dāng)然，在講評(píng)時(shí)，教師也可以采取多種形式，如同學(xué)之間互評(píng)，或是先小組評(píng)，再將本組優(yōu)秀作品拿到班上評(píng)，通過(guò)評(píng)比，找出差距，找到學(xué)習(xí)的榜樣。這樣學(xué)生相互可以正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生更好地開(kāi)展活動(dòng)課。

總之，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)在整個(gè)教育活動(dòng)中，已越來(lái)越被學(xué)校和教師重視。作為一個(gè)從教十余年的教師來(lái)說(shuō)，自己通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，也感受到了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性，同時(shí)認(rèn)為它對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。在今后工作中，我會(huì)不斷實(shí)踐，建立新理念，學(xué)以致用。

（作者單位：陜西寶雞高新第一中學(xué)）