趙曉東

摘 要：在眾多學科的學習當中，先學習哪一科，后學習哪一科，自習課上先完成哪一科的作業(yè)，再完成哪一科的作業(yè)，最后完成哪一科的作業(yè)，都需要學生自己做出有條理性的安排。在上課時，我經常發(fā)現有這樣的學生，教師都已經在課堂上開講了，自己連課本還都沒有準備好，有的甚至直到教師都講了半節(jié)課了，才發(fā)現自己的課本忘了帶了。之所以出現這樣的情況，就與學生在學習上缺乏條理性是分不開的。因此，在我的化學課上，我總是從學習的條理性開始抓起，告訴學生學習具有條理性是十分重要的。如果缺乏條理性，對于學好一門經常進行實驗學習的學科來講是不可能想象的。

關鍵詞：條理性；勤奮；努力；捷徑；法寶

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0204-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.133

聽很多學生談起，比較頭疼化學課的學習，尤其是一些女學生。這里沒有性別歧視的意思，一般情況下，到了高中這個階段，男生一般來說，文科不太擅長，而對于女生來講，理科則學起來比較費勁。那么，到底應該怎么樣學習化學呢？根據我的教學經驗，今天談三點經驗。

法寶一：學習的條理性，是學習好化學的前提

實際上對于任何學科的學習來講，是否具備條理性都是十分重要的一條。我們班上有這樣一個學生經常出現這樣的狀況，不交作業(yè)。作為教師來講，發(fā)現了這樣的情況后，我都會及時地和學生進行溝通。最終了解到這樣的情況，一是有時候這個學生在家里完成了化學作業(yè)，但是第二天上學時忘了帶了，所以當大家都把作業(yè)交上的時候，這個學生就交不了。還有時候，在回家的時候，我留了試卷的作業(yè)，結果回家的時候自己忘了帶回家去，結果回到家想起作業(yè)時，卻發(fā)現試卷沒有帶回來，自然就不可能完成了。如果第二天我的化學課在下午的話，學生還可以利用課間的時間補一補，尚可以把作業(yè)完成。但是每周中我都會有一天是第一節(jié)，結果那天就被我碰上了。發(fā)現了這個學生沒有完成作業(yè)，于是找到他進行溝通，結果就了解到這種情況。本著對學生負責的精神，我沒有放棄這個絕好的教育機會。于是找到學生深入地談了談。實際上，這個學生存在的問題就屬于學習的條理性問題。在學習上缺乏必要的條理，從而使得一些本該完成的任務無法和其他學生一樣按時保質完成。于是我就和他商量，為了杜絕以后這樣的事情再次發(fā)生，就從學習的條理性入手。比如，首先，在放學時，我們就要晚走一會，將當天的作業(yè)做一個簡單的梳理，哪些教師留下了家庭作業(yè)，都是些什么作業(yè)，自己在學校已經完成了哪些作業(yè)，哪些需要回家后繼續(xù)完成。確定這些后，將自己尚未完成作業(yè)放入書包會在離開學校，確保需要完成家庭作業(yè)全部待會家中。其次，在家里完成作業(yè)后，也要做一個簡單的梳理，看看哪些作業(yè)已經完成，確認后在作業(yè)單上將該項作業(yè)劃掉，當所有作業(yè)完成后，把作業(yè)全部放入書包，然后再上床休息，省得第二天早上著急忙慌地把作業(yè)落在家里。這個學生同意了我的建議，接下來就這樣試著做了，果真從此以后，再也沒有發(fā)生過這樣的事情。

關于條理性的另外一個意思是，學生對于自己學習的安排需要具備條理性。比如，在眾多學科的學習當中，先學習哪一科，后學習哪一科，自習課上先完成哪一科的作業(yè)，再完成哪一科的作業(yè)，最后完成哪一科的作業(yè)，都需要學生自己做出有條理性的安排。在上課時，我經常發(fā)現有這樣的學生，教師都已經在課堂上開講了，自己連課本還都沒有準備好，有的甚至直到教師都講了半節(jié)課了，才發(fā)現自己的課本忘了帶了。之所以出現這樣的情況，就與學生們在學習上缺乏條理性是分不開的。因此，在我的化學課上，我總是從學習的條理性開始抓起。告訴學生學習具有條理性是十分重要的。如果缺乏條理性，對于學好一門經常進行實驗學習的學科來講是不可能想象的。試想一下，在做一項化學實驗時，如果我們缺乏條理性，對于實驗所需要的器材以及實驗的步驟，都不能做到心中有數的話，那結果會怎樣呢？就出現實驗做到一半才發(fā)現，接下來要用到的器材還沒有準備好，那豈不是既浪費了時間，又浪費了寶貴的實驗原料嗎？從這個意義上來講，學好化學課，要從學習的條理性抓起。

法寶二：學好化學，需要勤奮和努力。

和學好任何一門學科一樣，學好化學也需要學生的勤奮精神和不斷努力才行。我們都知道，實際上，人和人之間的天賦實際上是相差無幾的，也就是說從智商上來講，具有超高智商和超低智商的人都是十分罕見的，大多數人的智商都是居于中等水平。因此，在學習這個問題上，聰明是一回事，勤奮和努力是另外一回事。我們在實際的教學過程中，經常會發(fā)現這樣的一種現象，就是本來看起來比較聰明的一些學生，到最后，往往從成績的角度卻不如一些看似平常的學生。原因在哪里呢？無疑，我們追蹤一下這兩類學生的學習情況就可以得出結論，聰明的孩子恰恰是自恃聰明而忽略了勤奮和努力的重要性，而一般的孩子恰恰是因為自己不夠聰明，所以更懂得勤奮和努力，結果就大不一樣了。從這個角度來看，我認為在學習的過程中，勤奮和能力是相當重要的，尤其是對于我們化學學科來講，更是如此。

我們化學上有一些化學元素需要記憶，一些化學方程式需要理解，一些化學實驗需要動手操作，這些事情都需要勤奮和努力才能做好。如果我們不付出時間和汗水，連最基本的化學物質都不能記住，連最簡單的化學方程式都不能配平，一些最簡單的化學實驗我們都無法操作完成，那學好化學不就成了一句空話了嗎？

我在化學課上就經常跟學生們講清這樣一個道理，學習基本遵循這樣一個道理，那就是付出總有回報?？傆幸恍W生問我這樣的問題，學好化學到底有沒有捷徑可走呢？實際上，世界上做任何事情，都不會有什么捷徑可走。如果真的有什么捷徑的話，以上所談兩點恰恰就是我們學好化學的捷徑：條理性、勤奮和努力！如果離開了這些，去追求什么所謂的捷徑的話，我想最終只能是無果而終！

[ 責任編輯 趙建榮 ]