代子昊

摘 要：近年來，我國教育行業(yè)的發(fā)展速度非?？欤刭|(zhì)教育的理念已經(jīng)逐漸深入人心。學生在具體的學習過程中，不再僅僅關(guān)注于學習成績的提升，綜合技能水平成為了廣大學生和家長更加重視的關(guān)注點。學生們樂于關(guān)注時事，也非常希望能夠?qū)⒆约核鶎W的理論知識與實際相結(jié)合，早日為社會發(fā)展做出貢獻。環(huán)境污染問題作為與居民生活息息相關(guān)的話題，受到了來自于各方的廣泛關(guān)注。在諸多影響環(huán)境的因素當中，霧霾作為近期受到關(guān)注最多的對象，對其展開相關(guān)的研究非常重要。作為高中生，利用所學習的相關(guān)知識，尤其是化學方面知識，對霧霾防治提出自己的觀點是非常有必要的，這既可以提升學生的學習能力，又可以為環(huán)境保護作出貢獻。本文正是基于此目的展開的相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：化學學習；霧霾防治；分析研究

1 前言

化學作為高中生所學的重要學科之一，在學術(shù)研究角度來看，具有重要意義。在我國現(xiàn)行的高考制度中，化學所占的分數(shù)達到了將近100余分，對高考學生的最終成績有著重要而實際的影響，學習好化學知識、掌握好化學技能非常關(guān)鍵。除此之外，生活中還有很多可以利用化學知識解決的問題，小到日常生活中烹飪、清潔等活動中所涉及各類的化學知識，大到工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中所用到的化學知識。所以學好化學非常有必要。在霧霾肆虐中國大部分地區(qū)、給人們的日常生活造成很大困擾的今天，學習好化學，利用化學知識解決霧霾相關(guān)的問題是一個很好的想法。本文以此為具體的研究目的，通過實際的調(diào)查分析和走訪，結(jié)合自身的學習情況，從提升化學學習能力和將化學知識與霧霾防治相結(jié)合的兩個角度具體入手，來研究如何更好的利用高中化學知識防治霧霾。

2 掌握化學知識，提升化學技術(shù)的使用能力

2.1 提高自主學習能力

化學作為一門學科，必須提高自主學習能力，才能更好地使用它。在學習過程中，學生應(yīng)當最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性，做好學習的具體規(guī)劃，嚴格按照相關(guān)的計劃，展開具體的化學學習工作，還應(yīng)當多思考、勤使用，在實踐中去了解、掌握相關(guān)知識的實踐價值；不僅僅以考試成績作為最終的目標和評判的依據(jù)。不要忽視基礎(chǔ)知識的重要性，要在基礎(chǔ)知識掌握扎實、牢固的基礎(chǔ)上，再去逐步的學習進階知識。在日常的學習生活中，應(yīng)當多請教相關(guān)的教師，同時自主的展開化學學習的預習和復習工作，將學習工作落到實處；不可眼高而手低，必須將所學的知識多做練習，結(jié)合相關(guān)的實踐，例如霧霾防治工作的研究，去深入體會和研究相關(guān)的化學知識點[1]。

2.2 多參與小組討論，遇到不會的問題多請教老師

自主學習固然重要，但如果所有的學習工作都是一個人展開和完成，那么相關(guān)的學習效率一定不會高。在日常的學習生活中，還要多參與小組討論，遇到不會的問題，要多請教相關(guān)老師。中國古代的著名教育家孔子告訴我們，三人行必有我?guī)熝?，大家一起學習的時候，可以發(fā)現(xiàn)很多自己學習時，注意不到的問題，同時也有利于思路的拓寬。老師有著非常豐富的教學經(jīng)驗，對于學生提出的問題能夠最為準確的給出解答，這非常有利用化學學習工作的展開。在日常的學習過程中，可以結(jié)合實踐案例，例如霧霾防治的相關(guān)研究，展開小組討論，遇到不會的問題及時請教老師，提升自己的理論學習水平和實踐能力[2]。

2.3 積極參與相關(guān)的實踐工作

理論知識的學習固然重要，但沒有實踐做檢驗，理論終究還是空洞的。尤其是在化學學習的過程中，理論和眾多的方程表達式只是紙上談兵，背得再好不會操作也是沒有任何作用。所以作為學生而言，應(yīng)當積極參加學校和社會組織的各類實踐工作，在實踐中檢驗自己所學的知識，熟練的掌握相關(guān)的技能，提升自己的綜合能力。例如化學中所學習的固體吸附法，只講解化學固體吸附的一些概念，沒有引入實例講解，在此過程中，可以積極配合霧霾防治工作，自己和同學結(jié)小組，深入工廠和企業(yè)展開相關(guān)的研究，針對課程中所學習的概念理論，比如分子篩法、泥煤法、硅膠法等展開實際的研究工作。

3 結(jié)合高中化學知識防治霧霾

3.1 增強人們對于霧霾防治重要性的認識

霧霾對于人們生活的影響顯而易見，但由于其屬于不劇烈影響因素，所以很多人對于霧霾的防治沒有引起足夠的重視，導致霧霾的防治工作沒有快速而有效的展開。我們可以利用高中化學知識，去普及、宣傳和告知人們霧霾的危害性，提升廣大人民群眾的防范意識以及防范的水平，保證人民群眾身體健康，為國家環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

3.2 開展科學有效的研究工作

高中學生還可以結(jié)合自己的專業(yè)所學，開展一些科學有效的研究工作，用數(shù)據(jù)事實說話，去證明霧霾的危害性，提高人們的防范意識，同時將相關(guān)的證明結(jié)果拿給企業(yè)和工廠參考，提交給相關(guān)的政府機構(gòu)，責令污染較大的企業(yè)和工廠展開整改，促進我國經(jīng)濟快速平穩(wěn)發(fā)展，將所產(chǎn)生的環(huán)境污染降到最低。

3.3 從我做起，大力降低碳的排放量

結(jié)合相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究發(fā)現(xiàn)，碳的排放量多少直接影響到霧霾出現(xiàn)的頻率，降低碳排放量有助于保護環(huán)境。高中學生應(yīng)當從我做起，降低自身的碳排放量，提倡科學生活以及環(huán)保出行的低碳理念，同時帶領(lǐng)身邊的親人朋友們，開始新的低碳生活模式，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。

4 結(jié)語

霧霾問題對于人類生活的影響是顯而易見的。我們應(yīng)當著手展開相關(guān)的研究工作，結(jié)合自己在課堂上所學的知識，將其與相關(guān)的實踐相結(jié)合，為國家環(huán)保事業(yè)的發(fā)展做出自己的一份貢獻，同時也提升自己的實踐能力，促進自己向著全面的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]郭麗麗.綠色化學理念在高中化學教學中的滲透研究[J].理科考試研究：高中版，2016，23（11）：70.

[2]熊言林，劉順江.霧霾天氣與化學[J].化學教育，2013，34（12）：3-5.

（作者單位：衡水第一中學）