郝嬌　姜媛媛　高興軍

[摘 要]通過(guò)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的發(fā)展趨勢(shì)、綜合性實(shí)驗(yàn)的重要性、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及工程素養(yǎng)的鍛煉等方面探討過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革方向。為提高該專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生的工程應(yīng)用能力，針對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)課程間的有機(jī)滲透，使綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]卓越計(jì)劃；過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)方案；教學(xué)方式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）06-0052-02

為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革， “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），從培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，探討了本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃新一輪修訂的思路，使其更具有科學(xué)性和實(shí)用性。科技進(jìn)步和信息技術(shù)發(fā)展使過(guò)程工業(yè)對(duì)人才的需求產(chǎn)生了很大的變化，企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的學(xué)校-崗位銜接能力提出了越來(lái)越高的要求，突出強(qiáng)調(diào)具有實(shí)踐能力、工程應(yīng)用人才的培養(yǎng)。為了彌補(bǔ)過(guò)去高校人才培養(yǎng)的缺陷，造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)工業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量技術(shù)應(yīng)用型人才，“卓越計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生。

過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱裝備專(zhuān)業(yè)），在石油類(lèi)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)中占有非常重要的地位，既有對(duì)普通機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通用性知識(shí)的要求，又有面向過(guò)程工業(yè)的行業(yè)特色。針對(duì)裝備專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，使其熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)非常重要，但就其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)而言，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、學(xué)以致用越來(lái)越多地為社會(huì)所重視。所以“卓越計(jì)劃”明確要求在人才培養(yǎng)過(guò)程中必須與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)合作，為了有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用性和企業(yè)適應(yīng)性，學(xué)校要按照機(jī)械行業(yè)、石化行業(yè)等的通用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。

一、裝備專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案發(fā)展趨勢(shì)

培養(yǎng)方案是高校根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所制訂的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，包括課程體系、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱等內(nèi)容，其中課程體系起著決定性的作用。高校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)在編制或修訂培養(yǎng)方案時(shí)，必須立足于社會(huì)需求，斟酌人才市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向，面向行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)，既要注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的夯實(shí)，又要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)的把握。因此裝備專(zhuān)業(yè)的課程安排在保證系統(tǒng)性和實(shí)踐性的同時(shí)，必須洞察企業(yè)的需求和市場(chǎng)的變化，保持對(duì)相關(guān)行業(yè)人才需求市場(chǎng)的高敏感度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)培育。

裝備專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，專(zhuān)業(yè)系列課程是學(xué)生緊密聯(lián)系工程實(shí)際與工程應(yīng)用的通道，也最大限度影響著學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，這類(lèi)課程包括：過(guò)程流體機(jī)械、過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備控制技術(shù)、過(guò)程裝備制造與維修技術(shù)等，這些專(zhuān)業(yè)課程雖分別進(jìn)行教學(xué)，卻是環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系，甚至不能相互分開(kāi)而獨(dú)立存在。這類(lèi)課程針對(duì)裝備專(zhuān)業(yè)的石油化工特色而開(kāi)設(shè)，是現(xiàn)代裝備設(shè)計(jì)方法與工程技術(shù)的重要組成部分。課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式等都嚴(yán)重影響裝備專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也直接反映“卓越計(jì)劃”的實(shí)施效果，所以其制訂和安排一定要圍繞學(xué)以致用的原則，多實(shí)踐多應(yīng)用。

二、裝備專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)的重要性

企業(yè)對(duì)人才需求的核心就是能夠即時(shí)產(chǎn)出效能，而目前很多高校畢業(yè)生不能滿足其要求。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作單位后，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行重新學(xué)習(xí)與適應(yīng)，還要經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)或工作積累才能具有實(shí)際操作和應(yīng)用技術(shù)的能力，想要獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和解決具體的工程實(shí)際問(wèn)題更是需要多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀。此過(guò)程使得企業(yè)既浪費(fèi)人力又浪費(fèi)財(cái)力，也是高校教育的缺陷所在。大學(xué)教育中因機(jī)構(gòu)設(shè)置和安全管理等原因，學(xué)生能參與的項(xiàng)目或課題很少，不能真正地實(shí)現(xiàn)與工程實(shí)際接軌，所以在校的學(xué)習(xí)階段，更要注重新型的綜合性實(shí)驗(yàn)教育，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力和應(yīng)用技術(shù)的能力，啟發(fā)其對(duì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思考。

針對(duì)“卓越計(jì)劃”要求，新的裝備專(zhuān)業(yè)課程體系，需要對(duì)專(zhuān)業(yè)系列課程的設(shè)置與安排做出較大調(diào)整。在課程的教學(xué)過(guò)程中，為了增加課程與課程之間的應(yīng)用聯(lián)系，須增加開(kāi)設(shè)包含壓力容器、泵、壓縮機(jī)等裝備在內(nèi)的系統(tǒng)綜合性能實(shí)驗(yàn)以及利用最新軟件技術(shù)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等重要環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生接收到系統(tǒng)全面的現(xiàn)代化裝備理論，掌握最新的測(cè)試技術(shù)與分析手段，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作后的短時(shí)間內(nèi)，就能夠運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)計(jì)算方法和各種測(cè)試分析手段解決具體的工程技術(shù)問(wèn)題。現(xiàn)代裝備設(shè)計(jì)制造技術(shù)和操作使用方法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力的要求越來(lái)越高，增加實(shí)踐教學(xué)所占學(xué)時(shí)的比例是勢(shì)在必行的，必須安排足夠的時(shí)間和較多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸到石油化工行業(yè)或機(jī)械類(lèi)企業(yè)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)保證學(xué)生得到裝備專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能的實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的能力，啟發(fā)創(chuàng)新能力，提高工作能力，以便一進(jìn)入工作崗位就能很快上手，縮短適應(yīng)時(shí)間。

三、“卓越計(jì)劃”背景下對(duì)裝備專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式的建議

我校的裝備專(zhuān)業(yè)很榮幸成為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施專(zhuān)業(yè)之一，在多次的學(xué)習(xí)、總結(jié)、探討當(dāng)中，我們本著夯實(shí)基礎(chǔ)理論、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色的工作原則，立足于培養(yǎng)21世紀(jì)新型工程師技術(shù)人才的目標(biāo)，使裝備專(zhuān)業(yè)課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)安排等方面都具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。特別在專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)計(jì)劃的修訂方面，精簡(jiǎn)理論教學(xué)，注重實(shí)踐培養(yǎng)，與各類(lèi)用人單位溝通，實(shí)行有目標(biāo)、有方向、有銜接的人才培養(yǎng)方案。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式向應(yīng)用型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教”而非“學(xué)”，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)證，而應(yīng)用型教學(xué)是通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一種基于實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)“教”的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)“學(xué)”。應(yīng)用型教學(xué)模式突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)過(guò)程與實(shí)踐、研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師的職能將由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)其思考、解決問(wèn)題。課堂教學(xué)必須由傳統(tǒng)的單向灌輸方式向啟發(fā)互動(dòng)方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析工程實(shí)際問(wèn)題；課外教學(xué)要與興趣愛(ài)好相結(jié)合，使學(xué)生獲得思考問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題的基本訓(xùn)練。

理論教學(xué)奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在保證理論體系完整性的同時(shí)要適當(dāng)增加具體的工程實(shí)例。鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題中提煉出工程課題，開(kāi)展課堂討論，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題當(dāng)中，從而將抽象難懂的理論用實(shí)際的工程實(shí)例來(lái)解釋?zhuān)粌H促進(jìn)了學(xué)生的理解記憶，而且使教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩，又從中強(qiáng)化了學(xué)生的工程概念與背景。實(shí)踐教學(xué)必須與其對(duì)應(yīng)的行業(yè)和企業(yè)接軌，裝備專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生則必須走進(jìn)石油化工和機(jī)械制造類(lèi)的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和操作演練，并進(jìn)行綜合類(lèi)實(shí)際課題的訓(xùn)練。

（二）專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)走進(jìn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，真正實(shí)現(xiàn)邊教邊學(xué)

專(zhuān)業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的學(xué)習(xí)是聯(lián)系工程實(shí)際的橋梁，必須走進(jìn)企業(yè)和相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地，確定一系列與工程實(shí)際相關(guān)的課題，組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正地在研究中學(xué)習(xí)。在完成課題的過(guò)程中，學(xué)生們規(guī)劃、分擔(dān)工作任務(wù)，查閱文獻(xiàn)資料，和老師一同討論、分析研究方案，通過(guò)一定的理論分析和實(shí)驗(yàn)測(cè)試撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，從而得到實(shí)踐能力的鍛煉。這種培養(yǎng)方式使學(xué)生主動(dòng)地將課程學(xué)習(xí)與工程實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與解決問(wèn)題，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流合作能力。同時(shí)，在不同的學(xué)習(xí)階段，可以組織學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如過(guò)程裝備設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等，可以展示學(xué)生的才能，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

四、總結(jié)

裝備專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)必須奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以提高技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)。第一，培養(yǎng)方案要立足于行業(yè)、企業(yè)需求，注重學(xué)生職業(yè)能力、工程素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)性的培育。第二，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)銜接，突出綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。第三，強(qiáng)調(diào)由“教”到“導(dǎo)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出文化素質(zhì)教育，重視身心培養(yǎng)；課程安排要有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一定的工程概念和團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)課程間的有機(jī)滲透，使綜合能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中。懂理論、能實(shí)踐、具有一定的工程素養(yǎng)是裝備專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，更是適應(yīng)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]