張思維

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館發(fā)展迎來了一場變革。作為圖書館最基本的職能，信息服務(wù)同樣需要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展做出變化，同時，時代的需要對高校圖書館信息資源建設(shè)提出了更高的要求。本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校館信息資源建設(shè)政策對信息服務(wù)的影響做出探討。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；信息資源建設(shè)；信息服務(wù)

在這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的時代，作為高校科研教育基地的高校圖書館，其信息服務(wù)與信息資源建設(shè)都呈現(xiàn)出多元化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化的特點，同時，信息資源建設(shè)作為圖書館信息服務(wù)的基礎(chǔ)，它的建設(shè)對圖書館信息服務(wù)的各個方面都產(chǎn)生影響，也決定了圖書館服務(wù)的基本走向，因此，高校圖書館必須重視信息資源建設(shè)與信息服務(wù)之間的關(guān)系，重視信息資源建設(shè)對信息服務(wù)的影響，建立完善的圖書館服務(wù)機制和資源建設(shè)機制。圖書館的轉(zhuǎn)型與變革是“從資源能力到服務(wù)能力”。

一、圖書館信息資源建設(shè)與信息服務(wù)的關(guān)系

（一）服務(wù)是資源建設(shè)的目的

一切圖書館資源建設(shè)都必須基于“書是為了用的”目的[1]，資源建設(shè)的最終目的，是為了實現(xiàn)信息服務(wù)。從某種層面上來說，資源建設(shè)是高校圖書館的地基式任務(wù)，而信息服務(wù)則是圖書館的建筑目標。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館信息服務(wù)呈現(xiàn)出了需求個性化、手段現(xiàn)代化、要求集成化的特點，圖書館的服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限在借還書籍、查閱紙質(zhì)資料層面，而是利用信息技術(shù)，在紛繁的信息網(wǎng)中精準的為用戶提供具有針對性的信息服務(wù)。因此，圖書館的信息資源建設(shè)為實現(xiàn)圖書館的信息服務(wù)目的，對紛繁無序的信息進行整合，其資源建設(shè)必須突破時空的限制，樹立以人為本、多元服務(wù)的服務(wù)理念，提升資源建設(shè)的服務(wù)能力，最大限度的發(fā)揮資源的效益性。

（二）資源建設(shè)是服務(wù)的基礎(chǔ)

圖書館的資源建設(shè)是信息服務(wù)的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，圖書館信息服務(wù)的手段、范圍、內(nèi)容和功能均發(fā)生了深刻變革，傳統(tǒng)的信息服務(wù)已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要。紙刊信息資源更多以電子形式呈現(xiàn)并廣泛傳播，知識創(chuàng)造性、資源整序性和組織性、信息的傳播性和利用率，都極大的推動了用戶的創(chuàng)新潛能，隨之而來的，用戶的信息需求滲透到生活的方方面面。

為了滿足用戶無所不在的信息需求和服務(wù)需求，圖書館就必須夯實信息資源建設(shè)基礎(chǔ)，只有建立在豐富的信息資源之上的信息服務(wù)，才能站得住腳跟，穩(wěn)定、高效、靈活的提供用戶所需。

二、資源能力對信息服務(wù)的影響研究

（一）影響信息服務(wù)的內(nèi)容

對于高校圖書館來說，其定位始終是以高校教育科研基地為主的。對于傳統(tǒng)信息資源來說，其重點在于學(xué)科建設(shè)。資源建設(shè)緊密配合本校各學(xué)科專業(yè)，系統(tǒng)地采集學(xué)科專業(yè)所需的各種書刊資料，同時兼顧讀者開闊視野、增長見識的需要，適當采集一些非專業(yè)普通讀物[2]。而對于數(shù)字信息資源的建設(shè)，各高校館均以自建書目數(shù)據(jù)庫為主，同時引進大量的商業(yè)數(shù)據(jù)庫、建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫等。數(shù)字資源是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它以類型豐富，表現(xiàn)力更強，易于共享，獲取方便的特點，成為高校圖書館資源建設(shè)的一大重點項目。從這個方面來說，高校圖書館的信息資源建設(shè)，呈現(xiàn)的是數(shù)字化的趨勢，數(shù)字圖書資源將會是一個主題，其載體形態(tài)也從印本資源變?yōu)榱藬?shù)字資源。

基于高校圖書館數(shù)字化趨勢的信息資源建設(shè)，其信息服務(wù)內(nèi)容也呈現(xiàn)出“知識化、數(shù)字化、移動化”的趨勢。圖書館轉(zhuǎn)向?qū)Ω黝悢?shù)字資源的采集、組織、揭示、利用和長期保存，以及利用這些資源進行學(xué)科領(lǐng)域平臺的建設(shè)，提供學(xué)科建設(shè)服務(wù)，走向知識化。同時，信息服務(wù)的內(nèi)容也更為多樣化、數(shù)字化。服務(wù)內(nèi)容從文獻信息服務(wù)到數(shù)字知識服務(wù)，原來的服務(wù)可能是一本書、一篇文章，現(xiàn)今高校圖書館提供的服務(wù)內(nèi)容需要深入到他們的知識內(nèi)容當中。

（二）影響信息服務(wù)的模式

高校圖書館數(shù)字化的資源建設(shè)，除了對信息服務(wù)的內(nèi)容產(chǎn)生影響之外，對信息服務(wù)模式的變革也產(chǎn)生深遠影響。

首先是服務(wù)途徑。數(shù)字化的資源建設(shè)，使得信息的交流和信息的咨詢服務(wù)和在線服務(wù)都可以存在于一個信息網(wǎng)絡(luò)平臺上，這樣圖書館的用戶可以更加生動和直觀的進行信息的服務(wù)，同時改變了原有的信息服務(wù)方式，不再需要面對面進行信息的服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，信息可以在網(wǎng)上進行公示，可以在網(wǎng)上對需要的書目進行查詢，可以在網(wǎng)上對讀書進行續(xù)借，這些改變了原有的服務(wù)方式，使得信息服務(wù)更加的便捷。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以進行更多的在線咨詢，同時進行信息的檢索，這個過程不但可以節(jié)省時間，同時也是提高圖書館工作效率的一種方式。

其次是服務(wù)形式。傳統(tǒng)的圖書館是“信息中介機構(gòu)”，信息在圖書館進行中轉(zhuǎn)，似乎圖書館并沒有在信息傳遞、信息加工中有任何貢獻。而當高校圖書館電子資源越來越豐富，圖書館員們也開始考慮走近用戶。信息技術(shù)發(fā)展，信息環(huán)境優(yōu)越，電子資源富足，用戶不需要到圖書館獲取資源。此時，圖書館改變被動服務(wù)為主動服務(wù)，從方式上改變了圖書館的服務(wù)被動地位，原來高校圖書館的的主要作用是“信息中介”，圖書館員也是“中介”的角色，現(xiàn)在圖書館員利用電子資源，提供融入科研工作、提供信息支撐的信息服務(wù)。

（三）影響信息服務(wù)的深度

高校圖書館信息資源建設(shè)對信息服務(wù)深度的影響，體現(xiàn)在高校圖書館信息服務(wù)由簡單粗放變得深入精細。傳統(tǒng)的簡單粗放服務(wù)只是提供文獻單元，提供低附加值、點到為止的服務(wù)，而并不注重服務(wù)過程。而深入精細的服務(wù)是提供智慧服務(wù)和解決方案，重視個性化服務(wù)和基于研究的服務(wù)，跟蹤用戶全過程，注重服務(wù)效果。高校圖書館信息資源建設(shè)同樣也是逐漸深入的，資源信息的收集、整合、分析，使得圖書館有余力也有底氣為用戶提供智慧服務(wù)，信息服務(wù)的深度不斷加強。

三、圖書館信息資源建設(shè)是提升圖書館服務(wù)核心能力的重要因素

圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源建設(shè)，呈現(xiàn)出的數(shù)字化、共享化，使得高校圖書館的信息資源整合更加到位，奠定了圖書館信息服務(wù)的資源基礎(chǔ)，也提供了信息服務(wù)最重要的保障。而高校圖書館的信息服務(wù)更多的應(yīng)該是一種學(xué)科化的服務(wù)、一種智慧化的服務(wù)，圖書館越來越豐富的信息資源，整合程度越來越高的信息資源，讓圖書館的信息服務(wù)更具有發(fā)展的前景。

對高校圖書館來說，信息網(wǎng)絡(luò)為每個高校圖書館在信息資源、服務(wù)手段、服務(wù)條件等方面提供了平等競爭的機會，在這個環(huán)境下，圖書館信息資源建設(shè)成為提升圖書館服務(wù)核心能力的重要因素。所以，誰在這些方面占有優(yōu)勢，誰就能取主動權(quán)，就能提高自身的吸引力，就能爭取更多的用戶。這將是高校圖書館在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下立于不敗之地的重要因素。

（作者單位：河北大學(xué)管理學(xué)院）

參考文獻：

[1] 黎曉.試論泛在圖書館信息資源建設(shè)對圖書館信息服務(wù)核心能力的提升[J].出版廣角，2012，（12）

[2] 張世明.高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].情報探索.2008，（9）：44-46

[3] 曾曉錦.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館信息服務(wù)之思考[J].科教導(dǎo)刊.2010，（8）：187-188