任進(jìn)

摘 要：伴隨著教育改革的開展，大批新穎的教學(xué)模式興起，這些教學(xué)模式萬變不離其宗，都是以“真學(xué)”為理念讓學(xué)生能學(xué)進(jìn)去，并能合理運用所學(xué)知識。特別是在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對“真學(xué)”理念加以重視，爭取提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：真學(xué)理念；體育課堂；創(chuàng)設(shè)研究

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06C-0067-01

在所有的學(xué)科中，體育課是大半部分學(xué)生喜愛的，在體育課上學(xué)生可以打籃球、打羽毛球、玩游戲，勞累的身心得到了放松，學(xué)生收獲了快樂。在體育課上，教師并沒有教學(xué)限制，上課隨心所欲，也沒有真學(xué)理念可言。

一、認(rèn)識“真學(xué)”，引進(jìn)課堂

“真學(xué)”顧名思義，是指讓學(xué)生在課堂上做到真正學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體并積極主動地參與到課堂教學(xué)中去。在體育課堂上，大部分教師會安排大量的自由活動時間。學(xué)生各做各的事情，很少有一起做游戲的，學(xué)生分撥玩耍導(dǎo)致同學(xué)間的情誼不能得到增強，就連交流也少得可憐。在體育課上學(xué)生并沒有學(xué)到東西，這時就需要體育老師對教學(xué)方式進(jìn)行反思。不但是體育教學(xué)，其余學(xué)科也存在相應(yīng)的問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師講解為主，學(xué)生只需認(rèn)真聽講，課堂中師生之間的交流互動很少。教師也不知道學(xué)生到底掌握了多少知識，只注重教學(xué)任務(wù)的完成，完全忽視了教學(xué)理念。教師應(yīng)充分認(rèn)識自己扮演的角色，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的是輔助作用，學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)把主體地位還給學(xué)生。學(xué)生通過參與課堂中的互動，對所學(xué)知識有更深的見解，能夠?qū)W到一些東西。教師可以教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并指導(dǎo)他們及時做出改正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生學(xué)到一些知識。教師需正確地認(rèn)識真學(xué)理念，將真學(xué)理念引進(jìn)課堂，從而打造高效課堂。

二、找對方法，合理結(jié)合

體育課上教師會讓學(xué)生先做準(zhǔn)備活動，然后進(jìn)行教學(xué)，一節(jié)課教師都在講課，學(xué)生的活動時間很少。“真學(xué)”理念在體育課堂上的應(yīng)用并不明顯。但有的體育教師將真學(xué)理念運用特別恰當(dāng)，例如教師在教廣播體操時，將各個動作講解完，會給學(xué)生留出練習(xí)時間，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，教師還會對他們的動作進(jìn)行指導(dǎo)。通過體育課，教師和學(xué)生有了交流，學(xué)生之間的感情也逐漸加強，學(xué)生成為課堂的主體并積極主動投入到體育課堂中，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師的教學(xué)還是需要遵循體育教材，想讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織一些活動，讓學(xué)生在活動中體會到教材中的內(nèi)容。體育精神講究友誼第一比賽第二，為了讓學(xué)生體會體育精神，教師可以根據(jù)不同年級開展不同的活動。小學(xué)生可以組織“兩人三足”“夾氣球”“跳皮筋”等活動，小學(xué)生對新鮮事物都想嘗試，肯定會有大量的學(xué)生參與，學(xué)生在活動中得到了樂趣而且體會到了團結(jié)、互助的重要性，這樣也會讓不喜歡上體育課的學(xué)生被體育課的精彩吸引。有的高年級學(xué)生為了逃避訓(xùn)練，上體育課時想盡各種辦法請假，究其原因還是體育教師在課上布置的訓(xùn)練任務(wù)太重，一些體能較差的學(xué)生根本無法完成。特別是在面對初高中的體育考試時，教師在課堂上會加大學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，800米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈，幾乎每一節(jié)課都要進(jìn)行，學(xué)生叫苦不迭，上體育課成為他們的傷痛。教師這樣安排教學(xué)并沒有以學(xué)生為主，教師應(yīng)注重學(xué)生的平時練習(xí)，讓學(xué)生在平時的練習(xí)中收獲知識和技能，將真學(xué)理念與體育課堂完美結(jié)合。

三、創(chuàng)新方法，完善課堂

教師要學(xué)會在真學(xué)為理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師一起創(chuàng)新會收到意想不到的效果。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，善于獨立思考，敢于表達(dá)自己的想法，例如教師可以鼓勵學(xué)生給教師提出教學(xué)建議，讓學(xué)生設(shè)計一套教學(xué)方案，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力也提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師可以結(jié)合學(xué)生想出的教學(xué)方案，制定一個全新的教學(xué)模式，按照學(xué)生意愿來上課，不僅得到了學(xué)生的認(rèn)可而且讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重。教師在上課時，學(xué)生會更加積極主動配合教師的講課，會使課堂氛圍更加活躍，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有的教師并不注重真學(xué)理念，為了完成教學(xué)任務(wù)，總走一些套路。比如領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行視察或者要召開一個隆重的會議，體育教師為了給領(lǐng)導(dǎo)留下一個好印象，就會占用學(xué)生的自習(xí)時間進(jìn)行訓(xùn)練，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在體育課上，有的教師不注重平時的訓(xùn)練，做完準(zhǔn)備活動就讓學(xué)生解散，教師則跑到一旁“偷懶”，到關(guān)鍵時刻再進(jìn)行臨時突擊訓(xùn)練，結(jié)果往往會事倍功半。

在一個強身健體的時代，體育課程日益受到重視，體育教師的責(zé)任也越來越大。在體育課上不僅要保護學(xué)生安全，還要讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)到體育知識并應(yīng)用于生活，這時就需體育教師將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，在真學(xué)理念的前提下進(jìn)一步完善教學(xué)方式。

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