楊青勝

摘 要：高職學(xué)生科研活動(dòng)是高職人才培養(yǎng)的重要途徑之一，而學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行情況則關(guān)系到學(xué)生科研活動(dòng)的質(zhì)量和預(yù)期效果，因而要高度重視學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。針對(duì)目前高職院校學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題，本文有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期促進(jìn)高職院校學(xué)生科研活動(dòng)更有效的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生科研；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；人才培養(yǎng)

高職學(xué)生科研是進(jìn)行高職人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)操能力，以期更好地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”的互通融合。目前很多高職院校都專(zhuān)門(mén)設(shè)有學(xué)生科研工作相關(guān)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科研項(xiàng)目研究。廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)也積極開(kāi)展校級(jí)學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)，劃撥專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行扶持，2012年至2016年間共計(jì)立項(xiàng)28項(xiàng)，研究領(lǐng)域涉及醫(yī)藥健康、計(jì)算機(jī)軟件、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機(jī)電數(shù)控等，在實(shí)物樣品制作、專(zhuān)利申請(qǐng)、成果轉(zhuǎn)化方面取得了一定成果。

開(kāi)展學(xué)生科研工作的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處，其中之一便是學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及運(yùn)作方面還不夠規(guī)范有效。學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)作為學(xué)生科研活動(dòng)的組織載體，其運(yùn)行的有效性對(duì)于科研過(guò)程及科研成果的質(zhì)量、學(xué)生的訓(xùn)練程度等具有重要的影響。因而應(yīng)重視學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，更好地發(fā)揮學(xué)生科研在學(xué)生人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)有的作用。

一、高職院校學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題

（一）團(tuán)隊(duì)管理較為松散

學(xué)生科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一般由指導(dǎo)教師和若干學(xué)生組成，以廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，一般由1-2名專(zhuān)任教師作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，1名學(xué)生作為項(xiàng)目組長(zhǎng)，組員則有3-5人。教務(wù)處作為業(yè)務(wù)主管部門(mén)，負(fù)責(zé)參與立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收和經(jīng)費(fèi)審核，指導(dǎo)教師自項(xiàng)目立項(xiàng)起便作為直接管理者，負(fù)責(zé)整個(gè)科研活動(dòng)的人員分工、進(jìn)程開(kāi)展、研究指導(dǎo)及經(jīng)費(fèi)管理，可以說(shuō)科研團(tuán)隊(duì)的管理力量較為單薄，指導(dǎo)教師的管理任務(wù)較重。其次，由于沒(méi)有明確的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)管理規(guī)范，管理方式則由指導(dǎo)教師自行確定，完全依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，難免存在不足，如分工不夠明確，學(xué)生項(xiàng)目組長(zhǎng)沒(méi)有起到應(yīng)有的組織、管理作用，且約束性不夠強(qiáng)。

（二）團(tuán)隊(duì)成員的積極性不夠高

相對(duì)于教師，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的參與積極性不是很高，究其原因，包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)科研工作的重視程度不夠，二是項(xiàng)目研究多在課外時(shí)間開(kāi)展，而學(xué)生要兼顧上課、社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐等，時(shí)間安排上會(huì)產(chǎn)生一定的沖突，三是激勵(lì)制度還不夠完善，學(xué)生的成就感不明顯。

而指導(dǎo)教師自身的教學(xué)任務(wù)也較重，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科研活動(dòng)也需要做大量的工作，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院在支持力度和制度保障上還不夠完善，一定程度上也會(huì)造成指導(dǎo)教師的倦怠心理。

（三）團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的服務(wù)保障力度不足

學(xué)生科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)主要是依靠學(xué)校的配套經(jīng)費(fèi)，額度一般是固定的，只有少數(shù)項(xiàng)目有企業(yè)合作，有限的經(jīng)費(fèi)條件下項(xiàng)目的開(kāi)展、團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行也會(huì)有所限制。此外，學(xué)生科研項(xiàng)目的開(kāi)展沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用也需指導(dǎo)教師自行協(xié)調(diào)，由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的流程制度，申請(qǐng)過(guò)程也會(huì)比較復(fù)雜。以上幾個(gè)因素都會(huì)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目開(kāi)展造成一定的不便。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

（一）完善管理制度

在外部管理方面，需要加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)的聯(lián)動(dòng)配合力度，完善相關(guān)制度，明確各主體的角色和職責(zé)。教務(wù)處或科研處負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)審、成果驗(yàn)收、經(jīng)費(fèi)籌措、專(zhuān)利申報(bào)管理等；各二級(jí)學(xué)院應(yīng)肩負(fù)起對(duì)本教學(xué)單位內(nèi)的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的日常運(yùn)營(yíng)管理，進(jìn)行信息備案及周期性的日常監(jiān)督，及時(shí)了解學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理運(yùn)行方面，應(yīng)制定相應(yīng)管理規(guī)范。指導(dǎo)教師的職責(zé)為技術(shù)指導(dǎo)和總進(jìn)程的把控，學(xué)生項(xiàng)目組長(zhǎng)則應(yīng)協(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)行過(guò)程管理、信息管理、人員的組織管理等，如此指導(dǎo)教師可將更多精力放在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上。通過(guò)內(nèi)外管理相結(jié)合，使整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的管理納入了學(xué)?？蒲泄芾眢w系和日常管理體系之中，加大了管理的約束力。

此外，應(yīng)注重對(duì)項(xiàng)目的過(guò)程管理和考核。目前對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目的過(guò)程管理主要是立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收，關(guān)注點(diǎn)多為成果是否達(dá)到立項(xiàng)要求，而對(duì)項(xiàng)目的完成過(guò)程和成果質(zhì)量的考核還稍顯不足。加強(qiáng)過(guò)程管理需要從項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目結(jié)題三方面入手，立項(xiàng)的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)要在研究初期確定項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)分解、人員分工、進(jìn)程安排等，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)明確、分工合理、團(tuán)結(jié)凝聚。研究過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況記錄實(shí)際執(zhí)行情況，結(jié)題階段做好各項(xiàng)工作執(zhí)行情況的整理總結(jié)。以此為基礎(chǔ)做好考核工作，包括人員考核、過(guò)程考核和成果考核等，考核結(jié)果可作為個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)及今后立項(xiàng)的考察依據(jù)。

（二）健全激勵(lì)機(jī)制

目前對(duì)學(xué)生科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)主要體現(xiàn)在公共課學(xué)分置換、教師工作量減免、個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的加分項(xiàng)等方面，獎(jiǎng)勵(lì)的層面還比較狹窄，激勵(lì)效果不夠明顯。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的工作認(rèn)可，每年度可以進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀項(xiàng)目成員等的評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的認(rèn)可和激勵(lì)。同時(shí)應(yīng)加大宣傳力度，積極開(kāi)展學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展、成果展等，既對(duì)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了宣傳，激發(fā)學(xué)生及指導(dǎo)教師的榮譽(yù)感和成就感，又在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了科研工作的宣傳，對(duì)于豐富學(xué)校的科研氛圍起到了良好的推動(dòng)作用，能鼓勵(lì)更多師生了解學(xué)生科研，積極參與學(xué)生科研。

（三）提高服務(wù)保障水平

為了保障學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)順利開(kāi)展研究活動(dòng)，首先要進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來(lái)源，有效的途徑之一是加強(qiáng)與企業(yè)的合作。立項(xiàng)初期積極與企業(yè)聯(lián)系開(kāi)展研究合作，結(jié)合企業(yè)需要與教學(xué)需要，共同開(kāi)展研發(fā)，獲取企業(yè)的資金支持，該項(xiàng)工作可由學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、校企合作辦或指導(dǎo)教師等積極參與。其次要保障團(tuán)隊(duì)的研究活動(dòng)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院應(yīng)加大支持力度，簡(jiǎn)化學(xué)生科研的場(chǎng)地、設(shè)備使用申請(qǐng)流程，減少審批條件，為學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展提供便利。此外，為了推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，學(xué)校要完善成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，校企合作部門(mén)應(yīng)對(duì)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行服務(wù)指引，參與成果推介，更好實(shí)現(xiàn)科研活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張開(kāi)顯，金柏江，袁滿(mǎn)雪.構(gòu)建學(xué)生科研平臺(tái)積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.中國(guó)高等教育，2005（19） .

[2] 高廷芬，吳利敏.完善科研管理保障機(jī)制提高學(xué)生科研績(jī)效.社科縱橫（新理論版），2009（1）.