王錦霞

摘要：拼音是學(xué)習(xí)語言發(fā)音的最基本的組成因素，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音也是初級教育階段學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力中的基礎(chǔ)能力。拼音教學(xué)在初級教育階段十分重要，它基本上決定了學(xué)生對文字語言學(xué)習(xí)的程度。因此，在初級教育階段我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教育資源，因材施教，使學(xué)生在趣味橫生的氛圍下，掌握好這門語言的“金鑰匙”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音教學(xué)；趣味教學(xué)

一、注重興趣培養(yǎng)

開展拼音教學(xué)之前要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音知識的興趣，趣味先行。現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，作為指引學(xué)生汲取知識最好的“老師”，興趣在拼音教學(xué)中也顯得尤為重要。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)參與者應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中加大對學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的培養(yǎng)。例如，在備課階段多多加入與學(xué)生互動(dòng)的部分，適當(dāng)將問題拋給學(xué)生引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生建立起對拼音的探索興趣；又如，在課堂授課中，除了拼音本身的教學(xué)，可以為學(xué)生講解拼音的由來及多年來的演變，使學(xué)生對于現(xiàn)代漢語拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過多樣的興趣培養(yǎng)法，學(xué)生漸漸積累了一定的拼音知識，又了解了關(guān)于現(xiàn)代漢語的相關(guān)知識。對于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、拓寬知識面都有巨大的幫助。

二、使用道具輔助教學(xué)

初級教育階段，學(xué)生的心智尚未完全開化，這個(gè)階段的學(xué)生容易精神不集中，缺乏對學(xué)習(xí)的耐性。教育工作者可以 適當(dāng)使用較為形象的授課手段，制作拼音的道具，在授課中自由排序，也可與學(xué)生互動(dòng)。其次，可以適當(dāng)使用好的相關(guān)教育影像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，如時(shí)間充足，將拼音玩偶化，制作成小的玩具，作為獎(jiǎng)勵(lì)隨堂獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。當(dāng)然，道具的使用應(yīng)當(dāng)適度，這樣才能更好地凸顯教學(xué)道具的輔助性作用，不至于對主線授課產(chǎn)生不良的影響。

三、提高學(xué)生課堂參與度

傳統(tǒng)教學(xué)中常以師為中心，老師是傳道受業(yè)的主要載體，是課堂的主要部分。拼音的趣味教學(xué)要將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，提高學(xué)生的課堂參與度，寓教于樂?？梢远ㄆ谂e行以拼音為主題的話劇演出活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語言、運(yùn)用語言并與其它學(xué)生分享語言；可以組織與拼音有關(guān)的主題游戲，在教育者的引導(dǎo)下使每一個(gè)學(xué)生充分地參與其中，在游戲中快樂學(xué)習(xí)；可以將拼音教學(xué)引入寓言故事中。在小學(xué)拼音教學(xué)一年級人教版中，課本設(shè)計(jì)了很多像“小兔運(yùn)南瓜”、“雪地里的小畫家”等等趣味橫生又經(jīng)典的故事。將這些故事豐富起來，并且引導(dǎo)學(xué)生自己講述、表演，會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)拼音有很大的幫助。

拼音的學(xué)習(xí)對學(xué)生掌握語言語感尤其重要。引導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)好拼音是每個(gè)初級教育參與者的責(zé)任。作為初級教育老師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中結(jié)合現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，不斷探索新的教育方式，使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中掌握過硬的基礎(chǔ)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]“趣味教學(xué)法在低年級小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用探析” 張志娟 - 《課外語文：教研版》 - 2013