王珊++許耀文

摘 要：

現階段，如何構建科學的網癮干預矯治策略，正確、有效的引導大學生樹立健康的上網理念，合理的利用網絡資源，已成為當前高校學生思想政治教育工作面臨的重要課題。本文從網絡心理需求的角度分析了大學生網癮產生的具體誘因，并系統(tǒng)的闡述了高校學生網癮干預矯治策略構建的原則和基本思路，并在此基礎上，構建了高校學生網癮干預矯治的雙層級策略體系，旨在為高校引導大學生合理使用網絡和化解大學生網癮等熱點問題提供有效的參考。

關鍵詞：大學生網癮；網癮矯治；網癮矯治策略

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.02.029

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2016）02-0128-03

伴隨信息化時代到來，互聯(lián)網以其使用的便利性和內容的豐富性等特征被廣泛使用，但也引發(fā)出了一系列的社會問題，其中網絡成癮成為最為顯著的問題之一。所謂網癮是指強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后出現焦躁、不安的情緒行為。[1]據調查，在中國網民中，大學生所占比例為22.4%，位居職業(yè)分布榜首，其中每天上網超過3小時的學生占70.23%，重度網癮群體占11.71%，中輕度網癮群體占18.06%。[2]因此，如何構建科學的網癮干預矯治策略，正確、有效的引導大學生合理運用網絡資源，樹立健康的上網理念，已成為當前高校學生工作面臨的重要問題。

一、基于心理需求視角的大學生網絡成癮的誘因分析

青年學生作為一個特殊的社會群體，在其步入大學校門之后，隨著自身社會地位、交際領域和生活環(huán)境的變化，其心理活動異常活躍，對于網絡的使用也表現出了多樣化結構的心理需求，包括求知、娛樂、社交等需求。[3]從心理需求的視角出發(fā)，導致大學生網絡成癮的主要原因包含求知型網絡需求誘因、娛樂型網絡需求誘因和交際型網絡需求誘因三方面。

1.求知型網絡需求誘因

求知型網絡需求即大學生在優(yōu)化、完善自己知識體系和知識結構的欲望驅動下，渴望通過網絡的運用得到更全面、更廣泛知識的心理狀態(tài)。[4]大學生在求知欲的驅動下使用網絡，其初衷是對知識的渴望，但由于網絡中的知識庫容量巨大，知識種類繁多且良莠不齊，部分大學生盲目的運用網絡進行知識收集，會導致網絡使用時間過長、知識收集效率、知識學習效率低下，且出現受無關知識、不良知識影響嚴重等問題，進而引發(fā)大學生網絡成癮。

2.娛樂型網絡需求誘因

娛樂型網絡需求即大學生在娛樂需求欲望的驅動下，渴望通過網絡的運用得到滿足的心理狀態(tài)。娛樂型網絡需求引發(fā)大學生網癮的主要原因有兩個方面：首先是校園娛樂活動的匱乏，學習、就業(yè)、競爭等壓力大，但眾多高校并未重視開展和豐富校園娛樂活動，致使大學生過度的依賴網絡滿足自身的娛樂需求；其次，由于網絡娛樂的便利性、多樣性和無節(jié)制性等特征，其極大程度的滿足了大學生追求刺激的娛樂心理，但隨心所欲的運用網絡進行娛樂，極容易形成網絡依賴，進而引發(fā)大學生網絡成癮。

3.交際型網絡需求誘因

交際型網絡需求即大學生在尋求交際、認可、交流溝通、理解認同等需求欲望的驅動下，渴望通過網絡的運用得到滿足的心理狀態(tài)。大學生具有極強的交際心理需求，網絡交際屬于“人—網絡—人”的間接性交際模式，其開放性、無空間局限性、角色虛擬性等特征極大的滿足了大學生的交際需求和好奇心理，但僅憑借主觀臆斷的運用網絡進行交際活動，極容易受到不良交際信息的影響，甚至誤入歧途，形成網絡依賴，進而引發(fā)大學生網絡成癮。

二、大學生網癮干預矯治策略構建的原則和基本思路

1.大學生網癮干預矯治策略構建的原則

（1）系統(tǒng)性原則 首先，由于大學生網絡成癮原因多樣化，因此，大學生網癮干預矯治策略的構建必須遵循系統(tǒng)性原則，通過多種手段、不同策略的協(xié)調、有序運行化解問題；其次，大學生網癮干預矯治策略的構建將涉及到校內不同職能部門、崗位的職責劃分，并包括宏觀思想引導、微觀行為干預等多方面細則的制定，因此，必須從系統(tǒng)工程學的角度出發(fā)，構建一個完善、科學、系統(tǒng)的策略體系。

（2）行為干預與思想矯治結合 首先，通過大學生網絡成癮的誘因分析可知，大學生網癮現象的實質是其對網絡需求的心理和網絡運用的行為在缺乏正確引導的情況下，呈現出非良性的相互作用結果。[5]其次，從“心理—行為”作用關系的角度分析，大學生網癮的形成機理即由學生對網絡的心理需求驅動網絡行為，由網絡行為形成網絡依賴，反作用于心理需求，使其產生偏激化的演變，并再次驅動網絡行為，加深網絡依賴的往復過程。因此矯治大學生網癮必須從行為干預和思想矯治兩個方面入手，以行為干預為強制手段，以思想矯治為說服引導手段，進而從行為上和心理上戒除網癮。

（3）宏觀視角與微觀視角相結合 宏觀視角需要綜合高校當前所處的社會環(huán)境、人文環(huán)境以及高校的人力、物力等資源的具體狀況為大學生網癮干預矯治策略的擬定提供具體的指導思想，微觀視角則需要根據指導思想，綜合大學生當前具體學習、生活情況為大學生網癮干預矯治策略的擬定提供有效的信息支持。

2.大學生網癮干預矯治策略構建的基本思路

以網癮干預矯治策略構建原則的相關分析為基礎，本文設計的大學生網癮干預矯治策略體系構建的基本思路如圖1所示。

三、高校學生網癮干預矯治的雙層級策略體系構建

雙層級策略體系是指由高校的宏觀層級對策和學生處的微觀層級對策構成的高校學生網癮干預矯治的策略體系。

1.學校層級策略

（1）加強校園網絡的硬件資源建設 現代大學生學習、生活、工作、娛樂都依賴網絡完成，鼓勵學生使用校園內部網絡可以提高學校對學生網絡使用行為的監(jiān)管和引導，進而有效的抑制學生網癮的形成。學校如果不能提供良好的上網條件和環(huán)境，進而導致學生在脫離監(jiān)管和引導的情況使用網絡，增加了因受到不良信息的干擾而引發(fā)網癮的風險。

（2）加強校園網絡的軟件資源建設 校園網絡的軟件資源建設主要體現在校園網建立和完善上。校園網的版面設計中缺乏互動交流平臺、個性化板塊、反饋渠道上線交流等內容，目前高校校園網建設遠不能滿足學生對于網絡信息的需求和預防大學生網癮的需要。因此，高校應加強校園網絡的軟件資源建設，如高效校園網或學工部網站可設立提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，為學生提供查詢、交流、互動、反饋的網絡平臺，也可加盟外界網絡中的知名網站，如易班，豐富高校自身的網絡資源。

（3）強化理論學習，豐富指導思想 高校作為教育機構，應強化其學習意識，注重對新興理論的學習和已掌握理論的深入探究，通過豐富指導思想，推動實踐策略的創(chuàng)新性變革。如以優(yōu)勢視角理論為基礎，產生了網癮學生資源論，認為網癮學生是一種異質型資源，通過對網癮學生的積極引導和教育可以更正其網絡使用觀念，并激發(fā)其身上的網絡才華和創(chuàng)新潛能，高?？梢栽诰W癮學生中挖掘并選拔合適的人員承擔學校學生網站的建立和維護，由此進一步豐富和創(chuàng)新了高校學生網癮干預矯治的方法和策略。

2.學生處層級的網癮干預矯治策略

（1）嚴肅學風建設，杜絕學生有償代課 高校中高年級或同年級學生有償為本科生代課的現象日漸增多，由于代課學生本身知識結構的不完善和教學經驗的欠缺，其自身的能力無法勝任本科授課任務，嚴重影響了教學質量，導致大批學生逃課上網，并產生網癮。針對這種現象，學生處要嚴抓嚴懲，杜絕學生逃課去網吧上網現象，同時教務處要將學生照片加入點名冊中，防止學生代課的作弊情況發(fā)生。

（2）引導大學生明確學習生涯規(guī)劃 據調查顯示，高校低年級大學生比高年級大學生網癮嚴重，其主要原因是由于學習生涯規(guī)劃的清晰程度不同，即高年級學生學習生涯規(guī)劃相對完善，而低年級學生缺乏系統(tǒng)的學習生涯規(guī)劃，在無規(guī)劃、無目的的狀態(tài)中極容易對網絡產生依賴，形成網癮。因此，學生處應利用新生的課余時間開展學業(yè)生涯規(guī)劃輔導工作，既引導學生主動制定學業(yè)規(guī)劃又可通過團隊訓練增強班集體凝聚力。

（3）完善學生激勵制度 現階段高校學生激勵制度存在著明顯的不完善之處，如對學生心理需要關心不夠，一味關注優(yōu)等生，而忽略網癮學生的成長進步，這成為學生對網絡過分依賴的重要誘因之一。高校應進一步完善學生激勵制度，評獎評優(yōu)可以在原有制度的基礎上，增設特殊獎學金和個人獎勵證書，獎勵進步最大的網癮學生，以增強自信心，使他們感受到學校的關懷和集體的溫暖。

（4）創(chuàng)新獎勵方式 調查顯示大部分網癮學生對于每年評優(yōu)頒獎等活動并不感興趣的主要原因是感覺獎項離自己很遠，在現階段的高校中網癮學生人數眾多，僅僅對個別網癮學生進行獎勵很難產生規(guī)模激勵的效果，但如果過多的增加獎勵名額，又會導致獎勵的激勵效果下降，因此，為了解決上述矛盾必須創(chuàng)新獎勵方式，變革激勵形式，如將獎狀設計成帶有集體合影的證書，讓同學尤其是網癮學生感受自己是集體中的重要一員，由此還可以加強班級凝聚力、擴大激勵范圍、提高激勵效果。

（5）健全網絡教育體系 目前高校只注重網絡技術教育、網絡應用教育，而在網絡信息素養(yǎng)、網絡行為規(guī)范、網絡道德、網絡安全等方面的教育尚不健全，導致學生缺乏媒介素養(yǎng)知識，對媒介信息缺乏正確的判斷能力和解讀能力。學生處應責令輔導員通過入學教育、主題班會、工作坊、講座、學生沙龍等多種形式，加強對學生在此方面的教育，健全網絡教育體系，預防學生網絡成癮。

（6）豐富大學生校園生活 學生網癮是因為生活中缺少令其感興趣的替代品，因此高校學生處應豐富大學生校園生活和課余生活。學生處可組織學生以班級為單位，每周固定時間，按棋牌類型的不同各自組隊進行桌游競賽，可以有效的矯治學生網癮，同時改善新生不善社交、溝通能力差的現象。

參考文獻

[1] Chou C， Hsiao MC. Internet addiction， usage， gratification， and pleasure experience： the Taiwan college students' case [J]. Computer and Education， 2000（1）：65-80.

[2] 中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況第28次統(tǒng)計報告[R].中國互聯(lián)網絡信息中心，2011.

[3] 劉新庚，黃小明，李超民.論大學生網癮心理過程機理及心理行為矯治方法[J].湖南大學學報（社會科學版），2012（2）：111-116.

[4] 李超民.大學生網癮矯治的社會綜合控制[J].求實，2011（4）：171-172.

[5] 李禮，劉更新，李超民.大學生網癮干預矯治新型方法體系探索[J].思想政治教育研究，2012（3）：136-139.

[責任編輯：龐 達]