黃水泉

（衡陽市第十九中學(xué)，湖南 衡陽 430400）

理論與方法探索

探討德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

黃水泉

（衡陽市第十九中學(xué)，湖南 衡陽 430400）

本文主要就德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透展開分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施，以期更好地推動中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

德育教育；中學(xué)體育教學(xué)；身體素質(zhì)；團(tuán)隊(duì)合作意識

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，除了強(qiáng)調(diào)對理論知識的傳授以外，更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，只有具備較好的身體素質(zhì)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)活動提供切實(shí)的保障。在中學(xué)體育教學(xué)中，通過德育滲透來深入挖掘體育教學(xué)中獨(dú)特的教育功能，在提神學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還能夠有效調(diào)動學(xué)生體育鍛煉積極性，從而真正做到熱愛體育，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生不怕苦、不怕累的堅(jiān)毅品格，從而身心健康全面發(fā)展。由此看來，加強(qiáng)和德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究是是十分有必要的，對后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價值。

1 中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透內(nèi)容

1.1 愛國主義教育

在中學(xué)體育教學(xué)中融入愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，立志為了祖國的繁榮富強(qiáng)而發(fā)憤圖強(qiáng)，在社會主義事業(yè)建設(shè)中樹立正確的價值觀和世界觀，養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)合作意識，從而為長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以通過實(shí)際案例，樹立人物模范，充分發(fā)揮模范帶頭作用，來激發(fā)學(xué)生的愛國主義和無私奉獻(xiàn)精神，形成更加崇高、遠(yuǎn)大的理想。例如，在隊(duì)列教學(xué)中，教師通過仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)不好的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，要求學(xué)生在練習(xí)中遵守紀(jì)律、認(rèn)真努力，養(yǎng)成協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)和集體精神。

1.2 傳統(tǒng)美德教育

傳統(tǒng)美德教育主要是強(qiáng)調(diào)將在中學(xué)體育教學(xué)中，將其貫穿于教學(xué)始末，通過曉之以理、動之以情來引導(dǎo)學(xué)生升華思想意識，養(yǎng)成良好的講禮守信、尊師重道的高尚情操，還應(yīng)樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，朝著理想而努力完善自我、提高自我和升華自我。

1.3 頑強(qiáng)拼搏精神教育

在中學(xué)體育教學(xué)中，只有學(xué)生真正理解付出才有回報(bào)的道理，才能以頑強(qiáng)拼搏的意志力來戰(zhàn)勝困難，養(yǎng)成不怕苦、不怕累的無私奉獻(xiàn)精神。此外，這種頑強(qiáng)拼搏精神教育更適合體育教學(xué)，由于體育教學(xué)中更多的是運(yùn)動，需要具備一定的意志力才能夠完成任務(wù)，在此過程中也就激發(fā)了學(xué)生的拼搏精神。

1.4 競爭意識教育

教師在中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際需要，迎合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生在不斷的失敗中獲得進(jìn)步，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我和完善自我，養(yǎng)成良好的拼搏精神和不放棄精神，從而在競爭中調(diào)動積極性，提升學(xué)習(xí)成效。

1.5 鍛煉心理承受能力

當(dāng)代中學(xué)生由于家庭條件較好，物質(zhì)生活水平不斷提高，中學(xué)生經(jīng)歷的坎坷較少，所以心理承受能力不高，很難在失敗中尋求挑戰(zhàn)，獲得成功。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理承受能力制定標(biāo)準(zhǔn)，有助于緩解學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)。

2 中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的原則

2.1 主體性原則

在中學(xué)體育教學(xué)中開展德育滲透工作，首先應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，選擇合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更加積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動過中，真正地將教育要求轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展需求，促使自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.2 整體性原則

中學(xué)體育教學(xué)中，德育滲透主要是面對所有學(xué)生，并非是某一小部分學(xué)生，還應(yīng)注重對德育教育內(nèi)容之間各個要素之間的關(guān)系，從而真正促使學(xué)生德育素質(zhì)全面發(fā)展。

2.3 系統(tǒng)性原則

中學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況做出更加合理的規(guī)劃，并且實(shí)際教學(xué)中，將德育滲透工作貫穿于每節(jié)課、每學(xué)及每個學(xué)年，將教育階段系統(tǒng)地整合在一起，促使學(xué)生能夠接受更加全面和系統(tǒng)的德育教育。

2.4 差異性原則

學(xué)生之間由于自身家庭環(huán)境、受教育環(huán)境及認(rèn)知水平存在差異，所以在受教育中存在明顯的差異，針對學(xué)生之間的這一差異性原則，結(jié)合實(shí)際情況，有針對性地開展德育教育活動，滿足其個性化學(xué)習(xí)需要，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3 中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透對策

3.1 結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，有針對性地開展德育滲透

中學(xué)體育教學(xué)由于自身特性，具有十分突出的實(shí)踐性、開放性、競爭性及組織紀(jì)律性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠克服自身和集體成員之間的矛盾，營造一個和諧的集體環(huán)境，不斷改變和升華自己，堅(jiān)持集體利益，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐運(yùn)動中遵循人際交往的規(guī)則。體育教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)美育功能，塑造學(xué)生更加個性化的肢體表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格情操。中學(xué)體育教學(xué)中審美教育更好地迎合了素質(zhì)教育需要，強(qiáng)調(diào)寓教于樂，從而用更加鮮明、形象的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生情感共鳴，而不是單純地理論說教。故此，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)向?qū)W生展示心靈美和藝術(shù)美，將審美教育素材作為教學(xué)內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，追求美好的事物，豐富其內(nèi)涵。

3.2 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對性德育滲透

中學(xué)生由于生長環(huán)境不同，在興趣、特長和受教育程度方面同樣存在明顯的差異。故此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的思想變化，了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，不斷完善和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，對一些枯燥的體育鍛煉，教師應(yīng)從根本上改變學(xué)生怕臟、怕累的想法，通過激勵和表揚(yáng)的方式來調(diào)動學(xué)生體育鍛煉積極性，從而積極主動配合教師參與其中。對一些新入學(xué)的學(xué)生，一定要注重對課堂紀(jì)律性和組織性的教育，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格遵循各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)于律己；對學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，學(xué)生一旦取得進(jìn)步，教師應(yīng)及時有效地對其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，促使學(xué)生能夠感受到成功的喜悅，更有動力去參與體育鍛煉活動，在提升身體素質(zhì)的同時，還能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生的道德品質(zhì)在體育活動中同樣有所體現(xiàn)，所以在體育教學(xué)中對學(xué)生的行為舉止、著裝和精神都有著十分嚴(yán)格的要求。例如，在隊(duì)列練習(xí)中，要求動作整齊、精神飽滿，養(yǎng)成勇敢和刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.3 結(jié)合教材內(nèi)容，深入挖掘德育滲透點(diǎn)

中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)體育教材多樣化內(nèi)容特點(diǎn)，深入挖掘其中的德育滲透因素，有針對性地開展德育滲透教育。例如，在體育長跑運(yùn)動中，很多學(xué)生認(rèn)為長跑是一項(xiàng)十分枯燥、苦悶的運(yùn)動，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒和逃避心理。這種認(rèn)知存在較大的局限和不足，長跑運(yùn)動并非僅僅是為了提升身體耐力訓(xùn)練，更重要的是有助于鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔、永不放棄及吃苦耐勞精神，具有十分重要的促進(jìn)作用。如果中學(xué)體育教師能夠充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，開展德育滲透，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更加深入地理解長跑運(yùn)動的作用和特點(diǎn)，將長跑運(yùn)動看作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，這樣在練習(xí)時才能更具針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球、足球和排球運(yùn)動中，德育滲透有助于提升教學(xué)效果，尤其是在學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合中，開展集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地了解到集體項(xiàng)目的本質(zhì)意義，體育運(yùn)動最終的勝利是全體人員的，并非是個人的，沒有了集體的戰(zhàn)術(shù)配合，自然就成了無水之源。體育教學(xué)中，通過組織體育比賽活動是對學(xué)生心理和思想教育最好的時機(jī)，當(dāng)團(tuán)隊(duì)取得勝利后，有助于引導(dǎo)學(xué)生更為深刻地理解和記憶，從而全身心投入其中，更為積極、主動地參與練習(xí)，在團(tuán)隊(duì)合作下獲得勝利。失敗并不可怕，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生失敗后還能夠勇敢的面對，越挫越勇，從中吸取教訓(xùn)，明確自身的弱點(diǎn)，從而有針對性地開展體能練習(xí)，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更為重要的是，應(yīng)注重學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅的心理素質(zhì)，敢于面對失敗，迎接失敗，完善自我。

3.4 提高體育教師綜合素質(zhì)，開展德育滲透

中學(xué)教師作為教學(xué)活動直接的參與者、組織者和設(shè)計(jì)者，自身的綜合素質(zhì)水平高低直接影響到后續(xù)的教學(xué)活動開展，可以從教師的風(fēng)度儀表中來客觀反映出教師的精神面貌，對學(xué)生未來發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。中學(xué)體育教師應(yīng)迎合時代發(fā)展需要，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，從而更好地適應(yīng)體育教學(xué)需要，創(chuàng)新教學(xué)方法和知識學(xué)習(xí)都需要提高體育教師綜合素質(zhì)。中學(xué)體育教師自身具備較高水平的專業(yè)知識和道德素質(zhì)，加之健美的體形，都將為學(xué)生起到一個模范帶頭作用，潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。故此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將知識、技能傳授同思想品德教育整合在一起，真正將其落實(shí)到實(shí)處，促使德育滲透到體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中?？傮w說來，教師只有以身作則，充分發(fā)揮自身的榜樣模范作用，才能讓學(xué)生真正地信服，配合教師積極投入到體育鍛煉中，為學(xué)生身心健康起到更加突出的促進(jìn)作用。

4 結(jié) 語

在中學(xué)體育教學(xué)中，由于當(dāng)前學(xué)生家庭生活條件較好，忽視了對身體素質(zhì)的提升，故此應(yīng)提高中學(xué)體育教學(xué)重視程度，迎合素質(zhì)教育要求，將德育滲透到中學(xué)體育教學(xué)中各個環(huán)節(jié)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、不屈不撓的堅(jiān)毅品格，真正地為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有十分重要的促進(jìn)作用。

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G807.3

A

1674-151X（2016）11-106-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.056

投稿日期：2016-09-28

黃水泉（1974—），中學(xué)一級。研究方向：體育教學(xué)。