曹 野

項目管理模式在大學(xué)公共英語翻譯模塊教學(xué)中的應(yīng)用

曹 野

在應(yīng)用項目管理模式在大學(xué)公共英語的翻譯模塊教學(xué)應(yīng)用中，伴隨著近年來對實(shí)用性人才的需求提升，其模式的應(yīng)用推廣也備受社會關(guān)注。從傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)的興趣上，對于翻譯水平的自身應(yīng)用還比較低，其實(shí)踐能力缺乏，導(dǎo)致文章分析的項目教學(xué)方法缺乏對認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)部的課程實(shí)踐能力，因此在近年來的時間管理應(yīng)用中，就需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用來進(jìn)行全面的教學(xué)制度改革，并依托與此進(jìn)行全面的改進(jìn)。本文從項目管理模式出發(fā)，針對大學(xué)公共英語的翻譯模塊展開簡要討論。

項目管理模式；大學(xué)；公共英語翻譯；模塊教學(xué)

就我國近年來的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式來看，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展中，也逐漸的適應(yīng)了社會的發(fā)展進(jìn)程，并根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式輸出了大量的人才。但是在這些輸出型人才的從業(yè)管理后發(fā)現(xiàn)，其自身的實(shí)踐能力不足以應(yīng)對現(xiàn)代社會的需求，并在管理上較容易產(chǎn)生漏洞，這些問題，就嚴(yán)重的影響了實(shí)際的生產(chǎn)需求。為應(yīng)對這一形式對社會發(fā)展的影響，我們從項目教學(xué)法的形式進(jìn)行了社會教學(xué)實(shí)踐，其作用斐然，下面針對大學(xué)公共英語翻譯模塊教學(xué)中如何應(yīng)用項目管理模式進(jìn)行簡要討論。

一、高校公共英語翻譯課中項目管理模式的教學(xué)目的

在實(shí)施現(xiàn)代化高校英語翻譯課程的教學(xué)中，我們需要明白其教學(xué)目的是什么，并依據(jù)活動的典型任務(wù)進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)分析，并依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用情況進(jìn)行全面的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)，其新技術(shù)新方法的同步應(yīng)用，在學(xué)習(xí)和就業(yè)的同步認(rèn)知上，也能夠了解對未來就業(yè)行情的認(rèn)知。而針對教學(xué)目的的認(rèn)知，則應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論。

（一）教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性目的

在現(xiàn)代高校的應(yīng)用教學(xué)中，應(yīng)以社會需求為主要目的進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。為應(yīng)對現(xiàn)代行業(yè)中的各活動應(yīng)用實(shí)施，需結(jié)合實(shí)際的工作任務(wù)典型進(jìn)行工作任務(wù)上的學(xué)習(xí)載體認(rèn)證，并通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的典型性分析，從而實(shí)現(xiàn)呢對各載體的多面管理。做到同步學(xué)習(xí)，同步成長的教學(xué)木事，這樣在學(xué)生既掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)同時，也能夠更好的認(rèn)識到其中的實(shí)用性知識體系，大大提高人們在學(xué)習(xí)中的興趣認(rèn)知，培養(yǎng)更加積極主動的學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生為主

相比較傳統(tǒng)教學(xué)的主體目標(biāo)來看，項目教學(xué)的目的，就在于以學(xué)生作為最終的主體進(jìn)行針對實(shí)踐教育，并根據(jù)課堂中心擬定戰(zhàn)略發(fā)展行情，依據(jù)學(xué)生的主動建設(shè)知識論點(diǎn)進(jìn)行意義上的重新認(rèn)知。從認(rèn)知主體的承受者變成新體系管理下的主導(dǎo)者，從引導(dǎo)咨詢環(huán)境上，更有效的體現(xiàn)新模式環(huán)境下的優(yōu)勢。

（三）教學(xué)中以實(shí)踐活動作為主體

在項目教學(xué)模式的應(yīng)用中，其主要通過實(shí)踐信息搜集以及制定來完成對教學(xué)目的的完善。而通過這一形態(tài)模式的應(yīng)用，即可有效完善對項目成本上的調(diào)控管理，其注意到的每一個環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)輸送，也能夠更為積極的相應(yīng)在教學(xué)中學(xué)生對實(shí)踐活動中的自我成長，并結(jié)合理論實(shí)際，讓知識得到全面的應(yīng)用。

二、高校英語翻譯教學(xué)中的項目教學(xué)模式實(shí)施策略

從現(xiàn)代高校英語翻譯模塊的教學(xué)模式中，應(yīng)用新型的項目教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)，其作用效果顯著，能夠培養(yǎng)學(xué)生更加艱苦卓絕的心性，同時也能更好的促進(jìn)學(xué)生在自我認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)的成長。但是在實(shí)施教學(xué)過程中，自身的教學(xué)模式應(yīng)用還存在些許問題，針對這些問題，我們在應(yīng)用的策略上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）應(yīng)保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性

在實(shí)施項目教學(xué)模式的實(shí)踐過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐性，并通過使用性來完善對學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面應(yīng)用。在學(xué)生的積極主動作用上，應(yīng)多結(jié)合實(shí)際的社會應(yīng)用，并促使學(xué)習(xí)內(nèi)容使用性上的全面貫徹，從根本上實(shí)現(xiàn)對整體信息的設(shè)施改建，從而完善對教學(xué)體系上的改革推進(jìn)。

（二）要明確教學(xué)目的

在實(shí)施項目管理模式的英語翻譯教學(xué)中，應(yīng)做好對項目目的的確定，并以此來增加學(xué)生與教師之間的聯(lián)系提問，同時讓其能夠及時的做好應(yīng)用指導(dǎo)，在項目的職業(yè)情景認(rèn)知中，通過教師項目的完善管理，從而實(shí)現(xiàn)對求和條件的有效調(diào)整，并讓學(xué)生能夠真正達(dá)到專業(yè)應(yīng)用的使用水準(zhǔn)。

（三）需做好對團(tuán)隊合作資料的選擇

在選擇合適的教學(xué)材料中，學(xué)生們可自行安排選擇合適的學(xué)習(xí)材料，并按照相應(yīng)的小組進(jìn)行合適的選擇。在選擇材料的過程中，應(yīng)按照每一個成員對合作內(nèi)容的學(xué)習(xí)參考，并結(jié)合相關(guān)的專業(yè)詞匯進(jìn)行句型上的調(diào)控管理，這一項目的具體實(shí)施步奏，也應(yīng)從教師的實(shí)際學(xué)習(xí)分析中結(jié)合教學(xué)資源進(jìn)行全面調(diào)控，并根據(jù)學(xué)生所分享出來的相關(guān)專業(yè)項目進(jìn)行詞匯句式上的總結(jié)。

如讓教師在黑板上寫出相應(yīng)的詞組單詞，讓后讓其他組學(xué)生進(jìn)行猜測含義。在對這些陌生單詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在即滿足了對活動的喜愛度同時，也提升了自身的翻譯水平。而對于這些游戲的難易度，還可以根據(jù)教學(xué)課程的推進(jìn)進(jìn)行句式上的調(diào)整，使用更加復(fù)雜的復(fù)合句來進(jìn)行游戲比賽。

（四）教學(xué)中的檢測手段

在實(shí)施應(yīng)用教學(xué)的過程中，通過檢測手段實(shí)施教學(xué)檢測，并結(jié)合調(diào)查方法來完成對教學(xué)結(jié)果的檢測。在檢測中，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐能力作為主要的檢測目的，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際能力展現(xiàn)進(jìn)行評定評分。

在進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)管理應(yīng)用中，通過對就業(yè)指導(dǎo)的全面社會上管理應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)以服務(wù)就業(yè)作為最終的指導(dǎo)思想，并結(jié)合實(shí)際的高校職業(yè)教育目標(biāo)作為最終的戰(zhàn)略培養(yǎng)總方針，進(jìn)而完成對實(shí)際工作任務(wù)的有效管理應(yīng)用。

三、大學(xué)應(yīng)用英語的教學(xué)思路展望

從現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展情況來看，社會的發(fā)展模式在于從看英語的教學(xué)模式來看，也需要從不同的模式上實(shí)現(xiàn)對整體結(jié)構(gòu)的全面建設(shè)，通過對教學(xué)思路的展望認(rèn)識，即可完成對全面設(shè)施的有效創(chuàng)建。在實(shí)施項目管理教學(xué)的過程中，應(yīng)用其實(shí)際策略教學(xué)方法，可更進(jìn)一步的提升教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用效果，并對今后的人才培養(yǎng)，提供符合社會需求的適用性人才。

綜上，伴隨我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在應(yīng)用項目就教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用英語領(lǐng)域的翻譯教學(xué)中，其作用相比較傳統(tǒng)教學(xué)模式，其作用更加明顯。與此同時，對于學(xué)生在個人小組合作形式的應(yīng)用上，也能夠更好的推進(jìn)其各項目討論合作形式上的有效創(chuàng)建。應(yīng)用項目管理模式進(jìn)行大學(xué)公共英語翻譯模塊教學(xué)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的一類新型教學(xué)模式，可更有效的促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)提升。

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