溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 季紹斌

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大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)證研究

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 季紹斌

摘 要：跨境電商是近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為流行的經(jīng)營(yíng)方式之一。鑒于成本優(yōu)勢(shì)，再輔以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，跨境電商與其他創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相比，可節(jié)約不少人力和物力，這給創(chuàng)業(yè)資金嚴(yán)重不足的大學(xué)生提供了理想的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。阿里巴巴旗下的“速賣通”現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)最大的跨境電商交易平臺(tái)之一，大學(xué)生可利用該電商平臺(tái)服務(wù)的便利性為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)保駕護(hù)航。本文以筆者所在學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的部分學(xué)生在校內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開(kāi)通速賣通，開(kāi)展境外電商活動(dòng)為例，指出在當(dāng)前“雙創(chuàng)”活動(dòng)中，大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)的利與弊。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 跨境電商 速賣通 創(chuàng)業(yè)

自2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為國(guó)家戰(zhàn)略之后，時(shí)至今日在全國(guó)范圍內(nèi)到處興起一股“雙創(chuàng)”活動(dòng)的新潮。作為高等教育陣地，高校的“雙創(chuàng)”活動(dòng)為響應(yīng)中央號(hào)召也正在如火如荼地在全國(guó)各高校鋪展開(kāi)來(lái)。教育部為此先后推出了諸如《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》等文件旨在鼓勵(lì)大學(xué)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)而積極地投身到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年全年新登記注冊(cè)企業(yè)增長(zhǎng)21.6%，平均每天新增1.2萬(wàn)戶。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為一種新的價(jià)值導(dǎo)向和生產(chǎn)生活方式。據(jù)官方預(yù)測(cè)，今年高校畢業(yè)生將達(dá)765萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是大學(xué)生解決就業(yè)難的不二選擇。創(chuàng)業(yè)不僅可以解決大學(xué)畢業(yè)生自身的就業(yè)問(wèn)題，還可以帶動(dòng)社會(huì)更多人員就業(yè)。有鑒于此，從國(guó)家到地方政府，接連推出了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)措施。據(jù)報(bào)道，來(lái)自浙江省溫州市某一高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生于2014年在“速賣通”跨境電商平臺(tái)上開(kāi)了一家店鋪，專營(yíng)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的按摩器產(chǎn)品，一個(gè)月凈利潤(rùn)可達(dá)萬(wàn)元。對(duì)該生而言，跨境電子商務(wù)就是今后的創(chuàng)業(yè)之路。然而“好景不長(zhǎng)”，跨境電商稅收新政已于今年4月開(kāi)始實(shí)施，跨境電商市場(chǎng)需要凈化和避免“野蠻生長(zhǎng)”，這就意味著那些靠跨境電商零售進(jìn)出口的“免稅時(shí)代”的利好時(shí)期也已終結(jié)。對(duì)于那些已參加或即將加入到這個(gè)龐大的跨境電商領(lǐng)域的大學(xué)生而言，必須要做好全面的應(yīng)對(duì)之策。在不違反國(guó)家有關(guān)稅收政策原則下，如何合法經(jīng)營(yíng)跨境電商業(yè)務(wù)是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)必須認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)核心問(wèn)題。

1 “速賣通”跨境電商活動(dòng)綜述

跨境電子商務(wù)是指分屬不同關(guān)境的交易主體，通過(guò)跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國(guó)際商業(yè)活動(dòng)。而今跨境電子商務(wù)銷售平臺(tái)層出不窮，例如全球速賣通、亞馬遜、eBay、蘭亭集勢(shì)，天貓國(guó)際等。其中的“全球速賣通”則是阿里巴巴幫助國(guó)內(nèi)中小企業(yè)快速接觸終端批發(fā)零售商，多批次、小批量、快速銷售，拓展更多利潤(rùn)空間而全力打造的融合支付、訂單、發(fā)貨及物流于一體的在線交易外貿(mào)電子商務(wù)平臺(tái)。“全球速賣通”（AliExpress）于2010年正式上線，面向海外買家，通過(guò)支付寶國(guó)際賬戶進(jìn)行擔(dān)保交易，并使用國(guó)際快遞發(fā)貨，是全球第三大英文在線購(gòu)物網(wǎng)站。筆者所在學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展的“速賣通”跨境電商實(shí)踐，其宗旨是讓參與實(shí)習(xí)的學(xué)生有親臨生產(chǎn)一線的體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)與就業(yè)單位的零距離接觸。利用專業(yè)得天獨(dú)厚的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，再加上“互聯(lián)網(wǎng)+跨境+中國(guó)制造”就構(gòu)成了跨境電商實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)涵。

目前“速賣通”平臺(tái)正處于高速發(fā)展時(shí)期，每天都有上萬(wàn)的消費(fèi)者在全球“速賣通”平臺(tái)上購(gòu)買自己心儀的產(chǎn)品，且涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀賣家和高品質(zhì)產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)短短的5年發(fā)展，“全球速賣通”現(xiàn)已覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的買家，出售服裝服飾、3C、家居、飾品等共30個(gè)一級(jí)行業(yè)類目。目前，國(guó)內(nèi)跨境電商發(fā)展極速，現(xiàn)已匯集了天貓、亞馬遜、聚美優(yōu)品、唯品會(huì)、京東等電子商務(wù)平臺(tái)。預(yù)計(jì)在2017年我國(guó)網(wǎng)民在跨境電商的滲透率將達(dá)25%，跨境電商在外貿(mào)的占比將提升至20%，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)外貿(mào)版圖的改變帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

在目前經(jīng)濟(jì)格局和科技條件下，“速賣通”平臺(tái)無(wú)疑具有其他電商平臺(tái)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以對(duì)于投資成本捉襟見(jiàn)肘的大學(xué)生而言，在“速賣通”平臺(tái)上實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有無(wú)限的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能。

當(dāng)然機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的?！八儋u通”平臺(tái)也存在著諸多不確定的因素，如激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際物流不暢和交易信用問(wèn)題等。因此，大學(xué)生在“速賣通”平臺(tái)上要想大展宏圖需具備應(yīng)對(duì)各種意外的能力。

2 “速賣通”跨境電商在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育方面存在的問(wèn)題及解決途徑

2.1 大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上經(jīng)驗(yàn)不足且缺乏冒險(xiǎn)精神

高校畢業(yè)生本是全民創(chuàng)業(yè)的一支主力軍，但目前創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占比例不高，創(chuàng)業(yè)在高校內(nèi)部雖然宣傳力度大但實(shí)際響應(yīng)者并不如預(yù)期，核心根源出自大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足和“冒險(xiǎn)精神”不夠。受傳統(tǒng)求職觀念影響，不少高校畢業(yè)生一心想著如何進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和知名企業(yè)就職，自主創(chuàng)業(yè)被看成是找不到工作而被迫做出的無(wú)奈之舉。事實(shí)上，隨著時(shí)代的快速變遷，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已到了刻不容緩的關(guān)鍵時(shí)刻。大學(xué)生作為接受良好教育以及富有創(chuàng)新精神的群體，是非常適合自主創(chuàng)業(yè)的人群。因此各級(jí)政府教育主管部門和畢業(yè)生所在高校應(yīng)合力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)冒險(xiǎn)精神，幫助他們積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)從“學(xué)校人”過(guò)渡到“社會(huì)人”。

2.2 大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)因分析

其一是不肯吃苦，不肯冒險(xiǎn)。在進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生很容易滋生自由放任的習(xí)性。在大學(xué)里只知玩樂(lè)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)充耳不聞或盲目樂(lè)觀。因此在校內(nèi)不愿花過(guò)多精力思考如何開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)。只是按部就班地生活，不敢做自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)潮人，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是可望而不可及之事，結(jié)果造成了缺乏自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。

其二是缺乏創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)必須面對(duì)的一大難題。在傳統(tǒng)觀念影響下，學(xué)生家長(zhǎng)普遍希望學(xué)生有一份穩(wěn)定的工作，而不是“自掏腰包”去創(chuàng)業(yè)，且他們也并不相信自己孩子的創(chuàng)業(yè)能力。雖然國(guó)家有針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，但畢竟條件所限，無(wú)法惠及所有參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生。此外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)難以開(kāi)展的另一重要因素就是缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善，如資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各方面都還需進(jìn)一步完善和健全。

其三是專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)難還在于缺少相關(guān)知識(shí)，沒(méi)人引導(dǎo)而導(dǎo)致那些即使想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生也不知如何著手。另外由于大學(xué)生空有一腔熱血，在尚未對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入調(diào)查的情況下，就盲目創(chuàng)業(yè)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

2.3 樹立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)及冒險(xiǎn)精神

校方可通過(guò)一些措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。比如開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)課程，充分讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)工作有更多的深層次思考，幫助學(xué)生了解、掌握自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；提供自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生擁有更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能，展示他們的創(chuàng)業(yè)才華；同時(shí)可為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，諸如此類的舉措可以更好地幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上解決種種難題；此外還可以通過(guò)舉辦系列創(chuàng)業(yè)大賽鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自主創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍；并通過(guò)舉辦系列講座，樹立創(chuàng)業(yè)典范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

為了持續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和理性創(chuàng)業(yè)，在校期間，學(xué)?？蔀榇髮W(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)課，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有個(gè)更為清晰的輪廓；也可舉辦相關(guān)比賽，如“創(chuàng)青春”浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，給學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，挑戰(zhàn)自我極限。特別值得一提的是筆者所在高校創(chuàng)辦的第一期“創(chuàng)業(yè)先鋒”培訓(xùn)班，該班旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，更好地與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者近距離接觸、學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，課程設(shè)置有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等教育課程。

2.4 “速賣通”相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入及其具體操作流程

“速賣通”是阿里巴巴旗下面向全球市場(chǎng)打造的在線交易平臺(tái)，如同“淘寶”，把寶貝編輯成在線信息，通過(guò)“速賣通”平臺(tái)，發(fā)布到海外，并進(jìn)行全球交易。要開(kāi)辦“速賣通”跨境電商，先要選好商品，考慮好在該平臺(tái)上賣何種產(chǎn)品，因此產(chǎn)品的選擇尤為重要，因其可能直接影響到是否可以繼續(xù)很好地在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮作用。接著就是商品的圖片制作。圖片是否吸引人是潛在顧客進(jìn)店消費(fèi)的關(guān)鍵。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)剛起步，無(wú)法擁有良好的創(chuàng)業(yè)所需設(shè)備，更無(wú)專業(yè)模特的參與。因此要學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單的照片處理軟件來(lái)進(jìn)行基本的照片處理，圖片可以先去別的賣家店里借用，記得后期處理圖片時(shí)把logo處理掉。其次就是標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題可以改變很多，并決定你開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)店鋪商品是否具有吸引力。由于從事跨境電商，所以建議多去e-bay、亞馬遜等主題網(wǎng)站學(xué)習(xí)模仿。

3 “速賣通”跨境電商的創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查研究

掌握操作跨境電商平臺(tái)的技能要多留意平時(shí)生活中所接觸的電商方面的產(chǎn)品。了解跨境電商交易的相關(guān)流程，如國(guó)內(nèi)消費(fèi)者在電商平臺(tái)成功支付后，電商企業(yè)將訂單信息發(fā)送至服務(wù)平臺(tái)，支付企業(yè)發(fā)送支付信息至服務(wù)平臺(tái)，物流企業(yè)發(fā)送艙單和運(yùn)單信息至服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行三單信息匯總，之后進(jìn)行核對(duì)分別批量申報(bào)至海關(guān)管理平臺(tái)和檢驗(yàn)檢疫平臺(tái)，若審單通過(guò)，則進(jìn)行機(jī)檢檢查放行，放行的物品由國(guó)內(nèi)的物流公司配送至消費(fèi)者手中。還可以從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，翻閱相關(guān)書籍，也可以向身邊有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)前輩請(qǐng)教，當(dāng)然，最終創(chuàng)業(yè)成功與否還得靠大學(xué)生自身的素養(yǎng)和對(duì)創(chuàng)業(yè)的毅力，做電商這類行業(yè)一開(kāi)始入門難是共識(shí)。俗話說(shuō)得好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！敝挥袌?jiān)忍不拔的意志和對(duì)創(chuàng)業(yè)執(zhí)著的信念才能成功，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將成為我國(guó)“雙創(chuàng)”活動(dòng)中的一道亮麗風(fēng)景線。

以下是筆者通過(guò)調(diào)查學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的結(jié)論分析。

3.1 電商工作分布

從問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)欄目：“您目前所從事電子商務(wù)哪些方面的工作”得到的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)過(guò)半學(xué)生從事的是外貿(mào)電子商務(wù)工作，近四分之一的學(xué)生從事與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的工作，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生活和工作有極大的影響。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)的社會(huì)，以“速賣通”為代表的跨境電商行業(yè)將逐漸發(fā)展壯大。國(guó)家有必要鼓勵(lì)大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，把握電商發(fā)展的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。

3.2 跨境電商平臺(tái)類型

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查“您所了解的跨境電商銷售平臺(tái)有哪些”發(fā)現(xiàn)，“速賣通”、“亞馬遜”及“淘寶全球購(gòu)”等這三種形式的跨境電商平臺(tái)相對(duì)而言較為大眾所熟知。而大學(xué)生又推崇以“全球速賣通”為主營(yíng)方向，正切合了大眾的選擇，使大眾更加了解速賣通創(chuàng)業(yè)的重要性及其必要性，從而有效地激發(fā)了大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力

從“大學(xué)生在跨境電商創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)具備哪些能力”方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)近半數(shù)被調(diào)查人員認(rèn)為大學(xué)生在跨境電商創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，其次是市場(chǎng)洞察力和組織與策劃能力。因此從國(guó)家或?qū)W校層面更應(yīng)注重跨境電商方面的專業(yè)知識(shí)傳授和與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。以筆者所在高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)專設(shè)的速賣通平臺(tái)和開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的課程為例，為大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)打下了良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.4 電商發(fā)展前景

從“您認(rèn)為電商發(fā)展前景如何”調(diào)查著手，大部分人認(rèn)同跨境電商發(fā)展?jié)摿薮螅瑫?huì)引領(lǐng)網(wǎng)購(gòu)主流；其余的人認(rèn)為其前景較好，會(huì)慢慢取代海淘，可知絕大部分被調(diào)查者一致看好跨境電商發(fā)展的未來(lái)。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，其不僅有國(guó)家政策的扶持，還有大眾看好的發(fā)展前景，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)先考慮的選項(xiàng)。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它不僅關(guān)系到學(xué)生本人及其家庭，更是社會(huì)如何有效緩解大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要渠道。要想充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，就得解決好“一進(jìn)和一出”的問(wèn)題。要讓學(xué)生走出校門，進(jìn)駐企業(yè)，在真實(shí)的企業(yè)供應(yīng)鏈和國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境中，接受真實(shí)的業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，操盤真實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的國(guó)際貿(mào)易，搭建無(wú)數(shù)個(gè)中小微跨境電商企業(yè)和百萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促成跨境電商企業(yè)與院校間的深度合作；從而有助于從根本上解決跨境電商企業(yè)用人難、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的矛盾。同時(shí)我們不能孤立地、靜態(tài)地看待或扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)各方參與的系統(tǒng)工程，應(yīng)形成常態(tài)化的社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化，最大限度地實(shí)現(xiàn)新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的優(yōu)化過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

［1］ 季紹斌.國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)新探——以溫州大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為例［J］.中國(guó)商論，2015（30）.

［2］ 袁麗.跨境電商平臺(tái)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式探析［J］.江蘇商論，2014（12）.

［3］ 洪恩華.高職跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性及教學(xué)模式探析［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（05）.

中圖分類號(hào)：F724.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2016）05（b）-187-03

作者簡(jiǎn)介：季紹斌（1967-），男，漢族，浙江省平陽(yáng)縣人，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文傳播系副教授，碩士，主要從事外語(yǔ)教學(xué)和教育學(xué)方面的研究。