朱久明

（安徽省太湖縣新城第二小學(xué)，安徽 太湖 246400）

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如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

朱久明

（安徽省太湖縣新城第二小學(xué)，安徽 太湖 246400）

摘要：良好的習(xí)慣終生受益，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要良好習(xí)慣。我在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從課前、上課、課后三個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，初見成效，現(xiàn)付諸筆端，與大家交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；習(xí)慣

良好的習(xí)慣受益終生，對學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力都有十分重要的作用?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然?！笨鬃拥脑捑俚氐莱隽肆?xí)慣從小養(yǎng)成的重要性。為此，我們數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。

一、課前習(xí)慣的培養(yǎng)

凡事預(yù)則謀，預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。我總是教學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前預(yù)習(xí)，也就是把即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容自學(xué)一遍。我不是簡單地要求學(xué)生預(yù)習(xí)，而是每次布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容。瀏覽文本是預(yù)習(xí)的第一步，我告訴學(xué)生閱讀文本要仔細、認真，邊閱讀邊思考，把你認為重要的語句畫上橫線。教師要在課前檢查預(yù)習(xí)情況，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了預(yù)習(xí)，而且會很認真地預(yù)習(xí)。堅持一學(xué)期，學(xué)生不僅養(yǎng)成了好習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績也會大有提高。

課前還需要培養(yǎng)的習(xí)慣是做好課前準備。我要求學(xué)生在我上數(shù)學(xué)課前，必須按我的要求做好準備，如把教材、文具、簿本都放在課桌的左上角，端坐在自己的座位上，教師一進教室，學(xué)生立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯好于無準備狀態(tài)的學(xué)習(xí)效果。

二、上課習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）聽的習(xí)慣的培養(yǎng)

隨著課程改革的深入，學(xué)生在課堂上都變得很活躍，但忽略了“聽”。古今教育家都很重視“聽”在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣很重要。只要傾聽教師的講課，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能保證課堂活動有效進行。小學(xué)生活潑好動，注意力不夠集中，所以，教師要把單純的乏味的數(shù)學(xué)知識化為生動形象的語言，采用直觀形象的教學(xué)手段展示給學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生聽得津津有味。同時，注意調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解應(yīng)深入淺出，適合大多數(shù)學(xué)生。教師講課時盡量先提出問題再講解，學(xué)生就會傾聽。對重要問題提醒學(xué)生注意，堅持下去，學(xué)生自然就會認真聽課。此外，對于學(xué)生之間的交流發(fā)言，教師可以提示學(xué)生：同學(xué)的發(fā)言哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方你有不同意見？這樣也有利于學(xué)生“聽”的習(xí)慣地培養(yǎng)。

（二）看的習(xí)慣的培養(yǎng)

看主要指看清題目，即審題。我們都知道，小學(xué)生看題目很馬虎，很隨意。如看到題目中出現(xiàn)“多”字就用加法，看見題目中有“少”字就用減法。批改試卷或作業(yè)時，也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不是不會做，而是題目沒看清楚。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對學(xué)生審題能力培養(yǎng)。首先要讓學(xué)生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算。這樣，通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，

看的另一個方面指看書，不少學(xué)生都認為數(shù)學(xué)書沒看的必要，只有語文書才要多看多讀，直至?xí)?。其實，?shù)學(xué)課本上一些重要的知識不僅僅是要看，還要記牢固。我在上數(shù)學(xué)課時注重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，讓學(xué)生找課本中重要語句，公式等畫上橫線，反復(fù)誦讀。這樣可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識更扎實。

（三）想的習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生主觀意識差，容易受外界干擾，課堂上隨大流，一些問題不經(jīng)思考，跟著別人說。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓他們勤于思考，樂于思考，善于思考。我規(guī)定我提出數(shù)學(xué)問題后，學(xué)生必須思考兩分鐘以上才能舉手回答，這時間就是告訴學(xué)生要思考，使之養(yǎng)成習(xí)慣。

（四）查的習(xí)慣的培養(yǎng)

查，指檢查。一道習(xí)題做好了，只有檢查了才知道對錯，才知道有什么收獲，有什么疏忽。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行回顧，針對實際情況選擇合適的方法進行檢驗。要通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習(xí)慣”。

（五）合作的習(xí)慣

隨著社會的發(fā)展，合作越來越重要。數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)就毋庸置疑要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作習(xí)慣。在合作中學(xué)習(xí)，在合作中創(chuàng)新，在合作中進步。

三、課后習(xí)慣的培養(yǎng)

一種是復(fù)習(xí)鞏固、整理構(gòu)建、知識體系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個消化、整理、吸收、轉(zhuǎn)化的過程，這一過程應(yīng)該這樣進行，先復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，再把前后知識聯(lián)系起來，構(gòu)成一個知識體系；然后把知識轉(zhuǎn)化為能力。為了培養(yǎng)這一習(xí)慣，我每天只布置一道習(xí)題：你今天學(xué)習(xí)了什么？你會了什么？不會什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？第二天對作業(yè)評講。堅持一學(xué)期，習(xí)慣就養(yǎng)成了。

一種是培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有必要，從實際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活之源，把教材和現(xiàn)實結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如人民幣的認識，僅靠教材知識是遠遠不夠的。我們可以讓學(xué)生通過購物的實踐活動，在購物的過程中認識人民幣，這就是在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要讓數(shù)學(xué)的新問題從學(xué)生生活實際出發(fā)，貼近學(xué)生的實際情況。如一年級下冊“認數(shù)”練習(xí)中，讓學(xué)生讀門牌上的號碼、讀公共汽車線路的編號、讀電視頻道、讀球類比賽時的記分等等。

冰凍三尺非一日之寒，習(xí)慣的培養(yǎng)也非一朝一夕。但只要我們教師堅持不懈地培養(yǎng)，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會養(yǎng)成。

［責(zé)任編輯張景賢］

中圖分類號：G62

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-87

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.121