郭霞

（河北省平鄉(xiāng)縣郭橋中心小學(xué)，河北　平鄉(xiāng)　054500）

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淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

郭霞

（河北省平鄉(xiāng)縣郭橋中心小學(xué)，河北平鄉(xiāng)054500）

摘要：隨著新課改的縱深發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，即：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。鑒于此，新背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開始嘗試引入游戲，開展游戲化的語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)而，借助游戲的娛樂(lè)性，一方面促使學(xué)生主動(dòng)參與性，另一方面融合知識(shí)，促使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升自我技能。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)語(yǔ)文；運(yùn)用

過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是課堂上大量背誦知識(shí)，很大程度上遏制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不高。美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出：“在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大的動(dòng)力在于學(xué)生的內(nèi)在興趣，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)其最大的內(nèi)在興趣就是游戲?！闭n堂上有效開展游戲活動(dòng)，不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中產(chǎn)生互動(dòng)行為，而且在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深刻的記憶。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下游戲在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用游戲活躍課堂教學(xué)氛圍

受應(yīng)試教育影響，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生對(duì)知識(shí)死記硬背，課堂教學(xué)氛圍很是單一，學(xué)生感覺(jué)到的是枯燥，而毫無(wú)興趣可言。小學(xué)生的心理和生理都處于剛剛起步的階段，其思維較為活躍，他們對(duì)世界充滿了好奇，往往會(huì)無(wú)視課堂教學(xué)的紀(jì)律，提出這樣或者那樣的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，自由、靈活、活躍的氛圍更適合他們，而游戲則正好是學(xué)生感興趣的，是集娛樂(lè)和自由為一體的。運(yùn)用游戲教學(xué)能夠很好地刺激學(xué)生的感官，進(jìn)而起到活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境的作用，有助于讓小學(xué)的學(xué)生在相對(duì)自由靈活的氛圍中潛移默化的掌握語(yǔ)文知識(shí)，有助于增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知態(tài)度，輕松的融入到語(yǔ)文的課堂教學(xué)中去。

如在識(shí)字教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用猜字謎的游戲來(lái)營(yíng)造娛樂(lè)的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化記憶。諸如：米（上倒八，下正八，一個(gè)十字中間插）、德（兩個(gè)人走十里地看了四場(chǎng)電影后，一心要回去）、春（三人看日升）等等。將識(shí)字的內(nèi)容改編成為謎語(yǔ)游戲的形式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中掌握字體，甚至還有的學(xué)生自創(chuàng)字謎，強(qiáng)化了自我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用游戲推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

隨著新課改的實(shí)施，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際中，學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還存在著差距性，除去教育形式外，還有學(xué)生本身對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)知和了解，我們知道，語(yǔ)文是工具性的，需要學(xué)生去識(shí)字、認(rèn)知閱讀文本、寫作等等，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，只是為了上學(xué)而學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，課堂教學(xué)的目標(biāo)就很難能夠得到有效的實(shí)現(xiàn)，而運(yùn)用游戲能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們知道，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，其教學(xué)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的技能等等。游戲教學(xué)作為一種教學(xué)手段，是強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，其展示形式是充滿趣味性的，能夠首先吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而在游戲過(guò)程中，逐漸的感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而形成一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定有效基礎(chǔ)。

如在學(xué)習(xí)《荷花》一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)在于：讓學(xué)生了解閱讀文本內(nèi)容，感受荷花的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣以及對(duì)大自然的感情等。學(xué)生本身對(duì)于這樣的文本性內(nèi)容不是很感興趣，筆者則開展“花語(yǔ)”大賽的口語(yǔ)游戲，讓學(xué)生就自我的認(rèn)知，說(shuō)說(shuō)自己所知道的花語(yǔ)，并嘗試說(shuō)說(shuō)不同花的不同性格等等，促使學(xué)生去主動(dòng)探究知識(shí)，在學(xué)生積極的狀態(tài)下，趁勢(shì)引導(dǎo)，以荷花為例，讓學(xué)生探究荷花，去閱讀文本分析文章的寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、荷花的性格等等，運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而拓寬學(xué)生思維，最終促使課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、運(yùn)用游戲升華課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)方法有效與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，是教師開展活動(dòng)的手段和措施。新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導(dǎo)的是開放性、自由性、平等性教學(xué)，其教學(xué)方法是多元化的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)有著一定的可取性和必要性，即：游戲教學(xué)形式與新課改理念吻合，且游戲教學(xué)也一直被新課改所推崇。同時(shí)，游戲教學(xué)形式的多樣化強(qiáng)化了教師語(yǔ)文教學(xué)途徑和思路的拓寬，能夠以多元化的形態(tài)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并在游戲中不斷的練習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生有平臺(tái)探究語(yǔ)文，進(jìn)而逐漸的促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

如在學(xué)習(xí)古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的背誦總是感到畏懼，不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，筆者則運(yùn)用游戲促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的有效升華形成。即：筆者開展“古詩(shī)大鏈接”的游戲活動(dòng)，由一個(gè)人背誦第一句，之后的人接著說(shuō)出下一句，背誦完之后，下邊的人可以自行的背誦自己掌握的古詩(shī)的第一句，但是不可重復(fù)。小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)很強(qiáng)，紛紛都主動(dòng)去記憶古詩(shī)，同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，筆者趁勢(shì)的插入一些古詩(shī)小知識(shí)，直接深化語(yǔ)文教學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生較為適合在潛移默化中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。將語(yǔ)文知識(shí)融入游戲之中，不斷地去嘗試、探究、反思、總結(jié)、提升等不需要專門性，從根本促使課堂教學(xué)得到提升。語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)成為學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，語(yǔ)文課堂教學(xué)會(huì)在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)高效。

［責(zé)任編輯張景賢］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-176

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.150