晏娟

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動力。我國偉大的思想家、教育家孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"俄國著名的思想家、作家托爾斯泰也說過："成功的教育不在于強制，而在于激發(fā)興趣。"興趣是影響教學(xué)活動成效的重要因素之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生教學(xué)的積極性和主動性也是課程教學(xué)活動的教學(xué)任務(wù)之一。本文主要分析了如何在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0043-01

著名教育心理學(xué)家布魯納說過："知識乃是一個過程，不是結(jié)果，成功的教學(xué)是必須喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的動機和興趣。"興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是影響教學(xué)成效的重要因素、調(diào)查研究表明，對學(xué)習(xí)具有濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)越輕松，學(xué)習(xí)成效越好，反之亦然。小學(xué)生年紀(jì)較小，控制能力不強，對周圍有意義的事物缺乏持久、穩(wěn)定的興趣，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)；創(chuàng)新教學(xué)手段；強化成功體驗；拓展學(xué)習(xí)空間；運用趣味語言等方面，對如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣提出了幾點思考。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性

特級教師于漪說過"課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在每節(jié)課的開始階段通過導(dǎo)入深深地吸引到小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生的注意力全部關(guān)注在語文知識的學(xué)習(xí)中，這是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是重要途徑。如：直觀導(dǎo)入法。小學(xué)階段學(xué)生的具體形象思維比較突出，對具有直觀性的形象可感的事物比較感興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的思維特點，在課堂教學(xué)中充分地將一些比較直觀的同語文教學(xué)相關(guān)的元素融合到教學(xué)中，如在語文教學(xué)中可充分地將一些插圖、圖片、模型或者通過多媒體放映圖文音色并茂的短片來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強語文教學(xué)的形成性和直觀性，使小學(xué)生的注意力快速地轉(zhuǎn)移到語文文化知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

第一，小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)法是將學(xué)生分為若干個小組，以小組為單位，使小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成學(xué)習(xí)中遇到問題的學(xué)習(xí)方法。該教學(xué)方法可以鍛煉每組小學(xué)生間的相互合作、協(xié)作能力，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，通過共同討論分析，共同解決問題。該教學(xué)方法可有效培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)意識及合作意識，使他們在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)后有成就感，從而喜歡上學(xué)習(xí)。第二，探究式學(xué)習(xí)?；谛W(xué)階段學(xué)生對新鮮事物具有強烈好奇心的特點，教師應(yīng)在語文教學(xué)中設(shè)計一些具有探索性的小學(xué)生比較喜聞樂見的問題，使小學(xué)生在強烈好奇心的驅(qū)使下積極參與到問題的探究中，教師同時要給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中享受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3.強化成功體驗，發(fā)展興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法就是盡可能地促使他們學(xué)會、弄懂，從成功的學(xué)習(xí)開始，進(jìn)一步強化學(xué)習(xí)動機。成功的學(xué)習(xí)體驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和信心，增強學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得一種成功感。尤其是在學(xué)生沒有取得真正成功之前，教師應(yīng)充分利用人為的表揚、鼓勵等措施，對學(xué)生取得的小小的進(jìn)步，表現(xiàn)出極大熱情與及時回應(yīng)。通過讓學(xué)生鼓掌、奪紅旗、戴紅花等手段，多用"拇指"啟迪學(xué)生，少用"食指"教訓(xùn)學(xué)生，多給學(xué)生些表揚、鼓勵，無條件地關(guān)注他們、賞識他們，讓他們在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。這樣，學(xué)生就能在"聰明的"稱贊聲中，逐漸變得較聰明起來。在教學(xué)中，只有使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都獲得一種成功的體驗，才能逐步樹立其信心，發(fā)展其興趣。

4.拓展學(xué)習(xí)空間，保持興趣

針對低年級學(xué)生愛玩、好動的特點，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生走出教室、走向社會，讓他們在大自然中去觀察、去了解、去感知要學(xué)習(xí)的東西，這樣既開闊視野，又能學(xué)到知識，還能提高學(xué)生的興趣。如一位教師在教學(xué)《恐龍的滅絕》一課時，先讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)恐龍的資料，然后在課堂上進(jìn)行交流。通過交流恐龍的相關(guān)知識，學(xué)生不但了解了恐龍，同時也對恐龍的滅絕原因充滿了好奇。課前的學(xué)習(xí)拓展為課堂教學(xué)作了絕佳的鋪墊。低年級學(xué)生好奇心強，但持久性差，要讓他們保持積極主動、全神貫注的狀態(tài)，難度很大。教師在教學(xué)中可以依托文本，讓學(xué)生走進(jìn)自己熟悉的生活，聯(lián)系生活實際去體驗感受，這樣能使學(xué)生智力得到發(fā)展，興趣得到保持。一位年輕教師在教學(xué)《棉花姑娘》一文時，為了使學(xué)生加深對"可惡的蚜蟲"的情感體驗，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說生活中還有哪些東西讓你感到"可惡"？學(xué)生在暢所欲言的同時，對"可惡"一詞有了非常透徹的理解。

5.運用趣味語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

清新別致、形象生動的語言，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要注意在課堂上盡量聲音柔和親切，創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友，不要動不動就訓(xùn)斥學(xué)生。語言要多樣化，注重鼓勵性，努力找學(xué)生身上的閃光點，表揚優(yōu)點，忽略缺點，不能總是平淡無味，多采用幽默詼諧的語言，而不是簡單乏味的"好，真棒"等詞語。例如，可以從學(xué)生的聲音方面，表揚學(xué)生的聲音動聽，像百靈鳥一樣清脆，或者表揚學(xué)生的動作像猴子一樣敏捷等，經(jīng)常和學(xué)生開點適當(dāng)?shù)男⊥嫘Α?一般情況下，上課半小時以后，一些學(xué)生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗的語文教師會不失時機地使用一些趣味語言來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在形象的語言鼓勵中集中精力、開心地學(xué)知識，這樣，便于讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，而且也會讓學(xué)生覺得有趣而樂學(xué)。

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