洪敏上海師范大學(xué)體育學(xué)院

淺析游戲在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中的應(yīng)用

洪敏
上海師范大學(xué)體育學(xué)院

在新環(huán)境下，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，高中體育教學(xué)也越來越受重視，各種現(xiàn)代化教學(xué)被應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，這極大的提高了高中體育教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)是一種在游戲中在游戲中傳授知識的新型教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)活動(dòng)中，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中，對此，本文就游戲在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探析。

游戲；高中足球；專項(xiàng)化教學(xué)

前言

在教學(xué)改革不斷深入的今天，越來越多的體育教師開始探索游戲與體育教學(xué)的有效結(jié)合，以期能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)有一定的差別，游戲的應(yīng)用能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，鍛煉學(xué)生的身心，因此，在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中，引入游戲有很大的幫助。

1.游戲在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有很好的適應(yīng)高中生的特點(diǎn)，但游戲教學(xué)方法很好的適應(yīng)了高中生特點(diǎn)。一般情況下，高中生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，尤其是足球運(yùn)動(dòng)的對抗性、技巧性和團(tuán)隊(duì)性等，高中生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中能很好的滿足自身心理上和心理上的需求。游戲教學(xué)方法的使用在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師在對高中生進(jìn)行體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊胗螒蚪虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好的完成高中足球課程教學(xué)目標(biāo)。（2）在高中足球教學(xué)中，游戲方法能很好的同足球特點(diǎn)相結(jié)合。教師根據(jù)學(xué)生具體狀況，在允許的情況下適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則，制定相應(yīng)的技巧和足球動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)而起到事半功倍的效果。實(shí)施基本訓(xùn)練后，根據(jù)學(xué)生自身狀況實(shí)施量的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握程度。教師給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，便于創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.游戲在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1對高中生心理素質(zhì)的改善

一般情況下，學(xué)生家長和教師較為重視學(xué)生的文化課，經(jīng)常忽略體育課。但有效的體育課能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是足球教學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，該種運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作能力和果敢堅(jiān)毅的性格。游戲教學(xué)方法的恰當(dāng)引入，讓學(xué)生很好的認(rèn)識到自身應(yīng)遵循游戲規(guī)則，通過自身的不斷努力獲得最終的勝利。

2.2對高中生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，科學(xué)合理的引入游戲教學(xué)方法，能很好的讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和技巧等，進(jìn)而將足球戰(zhàn)術(shù)融入到教學(xué)游戲中。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，便于學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成高中體育教學(xué)目標(biāo)，這樣高中生不僅能很好的掌握足球訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)還能有效的提高教學(xué)效果。除此之外，體育游戲隨著時(shí)間的改變出現(xiàn)相應(yīng)的變化，在一定程度上能解除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并消除抵觸學(xué)習(xí)的情緒，最終提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.游戲在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中的應(yīng)用

3.1發(fā)揮游戲的作用

讓高中生掌握足球各種技術(shù)為足球教學(xué)的主要目標(biāo)之一，該種教學(xué)目標(biāo)不斷提高學(xué)生的足球技巧。體育教師在對高中生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要很好的實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)指引學(xué)生不斷進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練。因?yàn)橹貜?fù)性的訓(xùn)練較為單一、枯燥，極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，嚴(yán)重的導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲勞學(xué)習(xí)或是厭學(xué)現(xiàn)象。因此，高中體育教師在采用游戲教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分同足球訓(xùn)練相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的、輕松的訓(xùn)練氛圍，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2科學(xué)的組織游戲

制定科學(xué)合理的游戲規(guī)則為恰當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)方法的前提，因此，高中體育教師在采用游戲教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分明白了解游戲的相關(guān)規(guī)則和紀(jì)律等，便于讓學(xué)生在規(guī)則中進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。足球體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)闹敢龑W(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，有效控制整個(gè)游戲的場面和節(jié)奏，避免出現(xiàn)場面混亂和無章可循現(xiàn)象。除此之外，體育教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生自身狀況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整體育游戲內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際狀況需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲規(guī)則，避免出現(xiàn)降低學(xué)生游戲興趣的現(xiàn)象。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)足球游戲教學(xué)時(shí)，還應(yīng)充分考慮學(xué)校的硬件設(shè)施，例如學(xué)校的足球場地和足球器材等，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)有效的足球游戲，提高足球教學(xué)效果。

3.3學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成

高中生要形成動(dòng)作技能需要一個(gè)長期的復(fù)雜的過程，且形成動(dòng)作技能的必要條件為學(xué)生自身良好的身體機(jī)能和學(xué)生自身良好的心理狀況。高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)中科學(xué)合理的引入游戲教學(xué)方法在一定程度上能有效改善體育教學(xué)氛圍，使得枯燥、單一的體院教學(xué)變得生動(dòng)活潑，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣等，最終形成一定的動(dòng)作技能。體育教學(xué)中的游戲教學(xué)方法在一定程度上加大練習(xí)難度，同時(shí)，還能增添足球聯(lián)系過程中的趣味性，這樣不僅能有效提高學(xué)生控球能力，還能很好的鞏固運(yùn)球技術(shù)。除此之外，教師在采用游戲教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，在開始掌握動(dòng)機(jī)的時(shí)候盡可能避免采用游戲教學(xué)方法，形成一定的動(dòng)作技能后可采用游戲教學(xué)方法鞏固和運(yùn)用動(dòng)作技能，這樣能在增加難度的情況下提高學(xué)生的工作技能。

4.總結(jié)

將游戲教學(xué)法應(yīng)用在高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中，能讓足球這種對抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)變得更加趣味性，也更容易被高中生所接受，因此，在實(shí)際教學(xué)中，高中體育教師要結(jié)合具體情況，合理的應(yīng)用游戲，從而全面提高高中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)質(zhì)量。

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洪敏，男，漢族，安徽人，學(xué)歷：碩士研究生，單位：上海師范大學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。