馬素俠河北省秦皇島市海港區(qū)明珠學(xué)校

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淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)

馬素俠
河北省秦皇島市海港區(qū)明珠學(xué)校

摘要：語文在我們的生活中有著不可比擬的地位，不僅應(yīng)用廣泛，而且實(shí)用性強(qiáng)，跟我們息息相關(guān)，不可分離。語文的學(xué)習(xí)貫穿我們的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，然而最先系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文知識是在小學(xué)就開始了，并且是學(xué)習(xí)中最為重要的學(xué)科。小學(xué)作文在語文的學(xué)習(xí)中具有很大的重要性，是提高語文整體水平的關(guān)鍵，所以，為了提高小學(xué)教師作文教學(xué)的課堂效率，本文就關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的話題，分別從小學(xué)學(xué)習(xí)寫作文的重要性、小學(xué)作文教學(xué)遇到的問題以及小學(xué)作文教學(xué)的有效方法進(jìn)行了討論，以求提高學(xué)生們積極性，從而提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；寫作水平

引言

對于小學(xué)的小孩子來說，他們真的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性了嗎？答案是并沒有。在他們眼里學(xué)習(xí)是沒有系統(tǒng)的概念的，想要他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，就要讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，提高積極性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。寫作文本就是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有足夠的興趣就沒有太大的效率，教師在小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中起著非常重要的作用，不僅影響學(xué)生們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，對日后的寫作水平都有著很大的影響，所以教師要善于運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生們的積極性，提高學(xué)生的寫作水平。

一、小學(xué)學(xué)習(xí)寫作文的重要性

語文是中華民族文化中的一份瑰寶，是我們每個(gè)中國人都要具備的基本技能，也是一把打開小學(xué)生們思想的金鑰匙，作文又是語文學(xué)習(xí)之中的關(guān)鍵，所以學(xué)好作文也是十分重要的，下面就是一些觀點(diǎn)。

1、為語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、積累豐富知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，是學(xué)習(xí)寫好作文的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不知不覺中就會形成很多習(xí)慣，比如字體寫的怎么樣?成語用的有多少?文章條理請不清晰等。這些都是影響日后發(fā)展的關(guān)鍵因素，所以在最初學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣十分重要。由此可見，小學(xué)學(xué)習(xí)寫作對學(xué)生來說是意義非凡的。

2、鍛煉做學(xué)習(xí)的主人

小學(xué)是學(xué)生們接觸語文學(xué)習(xí)的最初階段，沒有一定的學(xué)習(xí)概念和方法，對于如何學(xué)習(xí)、怎樣提高效率都沒有較深的體會，所以教師只要在這個(gè)階段給學(xué)生們好的、積極的引導(dǎo)，就會是學(xué)生們盡早的找到學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉做學(xué)習(xí)的主人。

3、提高自身文學(xué)素養(yǎng)

一個(gè)人的內(nèi)涵是大家對其評判的主要方面，這里的內(nèi)涵指的就是自身的文學(xué)素養(yǎng)。千萬不要覺得小學(xué)生還小，談不到內(nèi)涵問題，其實(shí)內(nèi)涵是從小培養(yǎng)出來的，試想一個(gè)從小沒有接受過教育的人長大后會是飽讀詩書的文化人嗎？所以小學(xué)時(shí)培養(yǎng)文化素質(zhì)的重要階段，不能輸在起跑線上。

二、小學(xué)作文教學(xué)遇到的問題

1、思維訓(xùn)練不完善

對于寫作來說，并不只是簡單的把文字堆積起來就可以了，而是一個(gè)的復(fù)雜的思維過程，需要作者用腦用心去思考寫作內(nèi)容，也就是先思考再寫作。然而放眼現(xiàn)在我國小學(xué)的寫作教育局面，情況似乎并不樂觀，例如很多學(xué)校的寫作課上，教師留下題目后，學(xué)生便匆忙的開始了寫作，這對于教師來說就是教學(xué)的“盲點(diǎn)”，沒有教導(dǎo)學(xué)生思維重于文字，而導(dǎo)致學(xué)生寫作水平一般，沒有清晰地脈絡(luò)。

2、寫作一錘定音

所謂的一錘定音，就是說草稿完成作文就完成，之后沒有檢查，沒有修改，粗略的就交給老師。這樣的作文往往都是些措辭不夠豐富、語句不夠優(yōu)美的文章，而且可能還會伴隨著錯(cuò)別字，比如我曾經(jīng)見到有同學(xué)寫道“今天的天氣真好，晴空萬里，伴隨著淅淅瀝瀝的小雨”，到底是“晴空萬里”還是“下著小雨”？無疑就是學(xué)生的疏漏，這也是學(xué)生寫作一錘定音所帶來的后果。

3、脫離真情實(shí)感

文章也是有生命的，每一篇好的作文都是根據(jù)實(shí)際出發(fā)，真情流露出來的，而不是自己生搬硬套瞎編亂饌出來的。然而在現(xiàn)在小學(xué)寫作教育中，這無疑就是所面臨的最嚴(yán)峻的問題。有很多學(xué)生在作文中寫到自己家境貧寒、父母供自己上學(xué)不容易，要走幾公里山路來看自己等等內(nèi)容，而事實(shí)呢？都是一些城里的孩子，寫作內(nèi)容完全脫離實(shí)際，沒有聯(lián)系實(shí)際生活，抒發(fā)真情實(shí)感，導(dǎo)致作文枯燥乏味，沒有豐富的感情。

4、內(nèi)容和形式不統(tǒng)一

不管什么文章，首要的就是文章的內(nèi)容，其次才是文章要依據(jù)什么形式表現(xiàn)出來。比如在寫作文之前要先在腦海中構(gòu)思一下文章的主要內(nèi)容，然后再定怎么寫，通過什么方式表現(xiàn)出來。然而就目前情況來看，我國的小學(xué)寫作教育做的并不到位，教師沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生合理有效的寫作方法，沒有教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思維來進(jìn)行創(chuàng)作。像有的學(xué)生在寫作過程中，一味的想著別人是怎么寫的，別人用的哪句話特別好，而忽略了自己的創(chuàng)造能力，對周圍事物不觀察不分析，導(dǎo)致文章暗淡無彩，這個(gè)問題也需要教師在教學(xué)過程中保持足夠的關(guān)注。

三、小學(xué)作文教學(xué)的有效方法

1、注重思維訓(xùn)練

所謂的思維訓(xùn)練就是寫作前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維“熱身”，產(chǎn)生思維“熱點(diǎn)”，然后將思維主板轉(zhuǎn)化為文字形式在作文中體現(xiàn)出來。比如寫關(guān)于媽媽的作文時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶一下和媽媽在一起的時(shí)光，有哪些感動(dòng)的、開心的畫面，在腦海里有了豐富的思維邏輯之后再下筆書寫，這樣會使文章更有內(nèi)容，從而提高學(xué)生們的寫作水平。

2、立足草稿

教師在寫作教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生們草稿的批改，多了解學(xué)生的思維過程，而不是只檢查最終的完成稿。比如有的教師只是把學(xué)生完成的作文批改一遍，學(xué)生上交什么他就看什么，試想，這樣教師會了解到學(xué)生哪里有疑問、哪里掌握不好、哪里有經(jīng)過嚴(yán)密的思考嗎？相反，如果教師把學(xué)生的草稿都查閱一遍，雖然辛苦，但卻能深入的了解學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠更好的進(jìn)行接下類的教學(xué)，也有利于提高學(xué)生們的寫作水品。

3、表真情，說真話

生活是寫作的源泉，是創(chuàng)作的靈感之源，是學(xué)生們最好的老師，好的文章離不開真情實(shí)感的融入。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，并懂得運(yùn)用生活。在寫作中，聯(lián)系生活實(shí)際，真正抒發(fā)自己的感情，就像寫“我的老師”，自己老師是什么樣就寫什么樣，對他有什么話想說所什么話，如果自己虛擬一個(gè)老師，那會有真正接觸的那么真實(shí)嗎？

4、拓展學(xué)習(xí)空間

思想有多遠(yuǎn)，筆下的文章就有多豐富。教師要盡可能拓寬學(xué)生的視野，在文章中有更多的題材、更多的內(nèi)容、更精彩的世界可寫。就像寫“未來的我”，學(xué)生可以盡情想象未來的自己，可以乘坐宇宙飛船、可以飛到外太空、可以撬起地球......雖說天馬行空，但卻需要教師灌輸?shù)闹R，所以，拓寬知識面也是十分重要的。

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