余曉情福建省寧德師范學院附屬小學

讓小學音樂課堂綻放精彩
——淺談音樂課堂中信息技術(shù)的運用

余曉情
福建省寧德師范學院附屬小學

現(xiàn)階段信息技術(shù)應用于課堂教學是電子、計算機等技術(shù)和教學發(fā)展的必然趨勢，它將文字、聲音、圖形、影像、動畫等結(jié)合在一起，并依靠多媒體課件的形式進行輔助教學。這些技術(shù)應用到音樂教學中，輔助了音樂教學模式，并創(chuàng)設了生動、形象的環(huán)境，使學生不僅豐富了學習的內(nèi)容，而且還提升了學生的學習興趣。

音樂課；信息技術(shù)

隨著課程的整合和逐步的完善，如何在現(xiàn)代教育的大背景下，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，這將是當今教育的重要問題。在音樂課堂上，信息技術(shù)如何充分的展現(xiàn)它的作用呢？

一、多媒體課件的應用

多媒體課件在教學中能夠使學生對生動、形象、直觀的信息感興趣，并能夠輕輕松松的掌握，現(xiàn)代信息技術(shù)進入音樂教學課堂，通過聲音、圖像、文字等方面展現(xiàn)在學生的視野當中，通過運用多媒體課件的表現(xiàn)力，及其極大的共享性，促進了課堂教學內(nèi)容方法、過程等的全面優(yōu)化。多媒體課件應用于音樂課中，可以使音樂語言生動、形象、通俗易懂，充分調(diào)動學生視覺、聽覺、觸覺的認知，成功的喚起學生的好奇心，并激發(fā)學生對音樂的興趣。

例如：人教版小學四年級下冊欣賞課《彼得與狼》，這一課是對曾經(jīng)音樂欣賞中學習的各種西洋管弦樂認識的一個匯總，通過多媒體播放故事片《彼得與狼》，使學生在聽故事的同時，了解故事中展現(xiàn)的各種管弦樂，幽默、詼諧的童話故事人物，以及多種樂器的聲效交織在一起形成的樂章，使學生的興趣得到顯著的提高，并使得教學的目的得以很好的呈現(xiàn)，教學的效果更是得到圓滿的成功。

二、教學資源的拓展

在原始的傳統(tǒng)音樂教學中，一般會用的教具為：黑板、粉筆、樂器、錄音機等，上課的形式也是教師講、學生聽，既費時，又費力，課前還要抄寫樂譜，有時為了欣賞一段音樂還需要準備好幾件樂器及材料，需要準備的東西非常的多。而現(xiàn)在呢，現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，使這一現(xiàn)狀得到了極大的改善。運用多媒體所呈現(xiàn)聲情并茂的、生動新穎的音樂教學課件，代替了傳統(tǒng)教學中的黑板、粉筆、錄音機等，讓學生感受到音樂的真實性，對于教學的內(nèi)容及學生獲得的資源都得到大幅度的提升。

例如：在欣賞《天鵝湖》時，我將需要講解的內(nèi)容用多媒體課件來展現(xiàn)在學生們眼前，在課件的制作過程中，選擇適當?shù)漠嬅妫约案枨旧頌橐魳繁尘?，學生通過視頻，可以自己的學習，聽、看、然后自己理解，這樣就節(jié)省了傳統(tǒng)教學中的準備、講解、書寫等時間，學生在理解的過程中，將音樂與故事融為一體，以興趣為前提的條件下，理解音樂，并在不知不覺中，提升自己的審美水平。

三、為音樂教學創(chuàng)設情境

小學生處于好奇心最強的階段，那么在每節(jié)課之前提起他們整堂課學習的興趣顯然是非常重要的。在唱歌學習之前，導入環(huán)節(jié)可以運用多媒體直觀的手段，為學生建立起整節(jié)課的體系，使學生的注意力、學習興趣得以提升。

例如：人教版小學四年級下冊《土風舞》這一課，在教學中，通過多媒體進行視頻導入，讓學生自己來看——視頻中的任務在做什么？自己來感受——人們的心情如何？以有關(guān)的歌曲此來引出這堂課是與勞動《土風舞》。這便體現(xiàn)了教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點，從分展現(xiàn)了信息技術(shù)在音樂教學中的優(yōu)越性。

四、教學難點的突破

在音樂新課程中，課程目標是：情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能三方面構(gòu)成，根據(jù)現(xiàn)階段小學生的學習能力，以及掌握知識的難易程度，來確定教學目標，以及學習的重難點。如今，是信息技術(shù)時代，在小學音樂的教學中，借助視覺的直觀效果幫助聽覺感知，能夠很好地突破教學過程中難點。

例如：人教版六年級音樂《DO RE MI》一課，如何讓學生配合打擊樂演唱歌曲《DO RE MI》是教學的難點。課前我截取了電影《音樂之聲》的選段，并主要凸顯其背景音樂《DO RE MI》。課上我通過吉他彈唱《雪絨花》，提起學生的興趣，并通過吉他引入西洋樂器的介紹，并著重的介紹打擊樂。然后借助多媒體播放準備好的電影選段，以直觀的形象展現(xiàn)在學生的面前。在學生掌握好歌曲的節(jié)奏、旋律后，學生自己敲打一些小打擊樂，邊伴奏邊演唱，在興趣引導的的作用下，學生在不知不覺中突破了學習的難點，并學到了知識，這也有利于學生準確地把握音樂的藝術(shù)形象、理解音樂作品。

五、借助平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

音樂教學現(xiàn)代信息技術(shù)化的進程越來越快了，處于改革當前的音樂教師，理應自覺做好充分的準備，迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新。而現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學的結(jié)合使得學生音樂創(chuàng)作能力得以實現(xiàn)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，教師常常會啟發(fā)學生根據(jù)音樂表現(xiàn)的場景畫一幅畫。那么能不能讓學生自己練習作曲呢？借助于各軟件平臺，圓孩子一個小作曲家的夢，已不再是遙不可及。在多年的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在小學高段的課堂教學中，學生常常迸發(fā)出初級的創(chuàng)作靈感：一句句富有想象力的歌詞，一段段朗朗上口的小旋律，一個個簡潔明快的節(jié)奏等。

例如：我嘗試利用“TT制譜”軟件平臺，讓學生自己自己創(chuàng)編旋律，或為旋律制作伴奏。我還利用PremierePro、PowerPoint或會聲會影等軟件制作、播放一段很有特色的視頻片段，讓學生通過視覺體驗，結(jié)合自己的理解，對片段進行即興創(chuàng)作，然后選取某些學生的作品，進行制作、配器，不僅學生自己可以欣賞到自己的作品，還能交流分享。這也說明，無論是情感的體驗，還是音樂演奏形式的變化、樂器的搭配等，都需要發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

總之，信息技術(shù)應用到音樂教學中有著很強的優(yōu)越性，對改革音樂學科教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高音樂教學效果，有著重要的現(xiàn)實意義和影響。信息技術(shù)與音樂課程教學的結(jié)合，拓寬了音樂信息的傳播，促進了學生的視聽聯(lián)覺，使學生的審美能力也得到提升。在學生通過多媒體的學習中，興趣最為突出，在興趣的引導下，音樂學習的效率得到增強，為終身學習音樂、享受音樂打下來基礎。盡管筆者在音樂教學中曾嘗試著運用了一些信息技術(shù)，但利用的還不夠，今后還應多調(diào)用教學資源庫，搜索大量音樂信息，提供給孩子，讓孩子們獲取更多新知。感受到音樂帶給他們無窮的樂趣。

[1]杜士珍主編.現(xiàn)代教育技術(shù)概論.華中師范大學出版社

[2]李克東等.多媒體技術(shù)教學應角.北京：電子工業(yè)出版社

[3]占靜.淺談在音樂教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].科技信息(學術(shù)版)

余曉情，女，福建省寧德市蕉城區(qū)人，本科，小學高級教師，研究方向：應用信息技術(shù)提高小學音樂教學的有效性研究。