劉彩鳳

摘要：隨著新課改的實施與深入，給廣大教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方式與方法上都帶來了很多的新思路。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)背景下，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要如何更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，是我們要積極去思考的一個重要問題。下面文中作者結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我們首先要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，他們正處在一個對大量知識初步接觸與認(rèn)識的階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，對日后學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。因此，在教學(xué)中要逐漸引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧妙，從而使得學(xué)生更加愿意去投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，要加強(qiáng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生在一個輕松快樂的環(huán)境下去接受、去學(xué)習(xí)、去體會數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要面帶微笑，更好地感染學(xué)生，從而加強(qiáng)課堂氣氛的建設(shè)，形成良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的建立，可以讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了概述：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此，這也就使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合在一起，從學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境中攫取教學(xué)素材，更好地充實課堂。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，生活閱歷不足，因此，對一些數(shù)學(xué)概念與知識的理解可能會比較吃力，但是通過把這些難懂的數(shù)學(xué)知識與概念與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，學(xué)生就會很容易地在去理解與掌握。只有把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)教學(xué)才是活的，富有生命力的，這樣也才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是與自己的生活息息相關(guān)的，也才更加愿意去接受這門課程。

三、在教學(xué)中加強(qiáng)對教師角色的轉(zhuǎn)變，更好地更新教學(xué)觀念

新課改中，明確提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是在學(xué)生學(xué)習(xí)中承擔(dān)著召集、協(xié)作與指導(dǎo)的任務(wù)”。因此，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位進(jìn)行了明確的確定。在教學(xué)工作中，我們把傳統(tǒng)的教師是主導(dǎo)課堂教學(xué)的主宰者的觀念摒棄，加強(qiáng)對教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要加強(qiáng)對自我教育角色的確立，從而更好地對教學(xué)觀念進(jìn)行更新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生與老師之間的互動，給學(xué)生機(jī)會可以完全在表達(dá)出學(xué)生的真實思維，鼓勵學(xué)生對自己的看法進(jìn)行積極地表達(dá)，從而使得學(xué)生可以真正地投入到教學(xué)中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動的狀態(tài)，確定學(xué)生的主體地位。

四、在教學(xué)中，加強(qiáng)對科學(xué)的教學(xué)方法的采用

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，也加強(qiáng)了對教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新。教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動方式。教法會制約教學(xué)，并給課堂教學(xué)效果帶來重要的影響。教師在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取合理、科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)方法中要注意體現(xiàn)以下原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。在教學(xué)中課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把各種教學(xué)方法整合利用，進(jìn)行最佳組合，使教學(xué)活動具有實效、靈活多樣，并要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

另外，在教學(xué)中可以加入對游戲活動的運(yùn)用。對于小學(xué)生來說，他們有著好玩、好動的特點(diǎn)，尤其是對小學(xué)低年級的學(xué)生，這一特點(diǎn)就更加明顯。因此，在教學(xué)中，我們可以把握好小學(xué)生好玩好動這一特點(diǎn)，加強(qiáng)對游戲活動的運(yùn)用。在課堂教學(xué)設(shè)計中，對游戲活動的滲入，要因勢利導(dǎo)，從而把學(xué)生好玩好動的這一特點(diǎn)充分的發(fā)揮與利用。在教學(xué)中，我們可以適時、適度地組織一些競賽性的小游戲，使得學(xué)生積極地參與其中，這樣可以使得學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，其教學(xué)效果也更加明顯。

五、教會學(xué)生學(xué)會提問

在新課標(biāo)中，明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生具有初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題的能力?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問。在學(xué)習(xí)過程中，提問是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與加深的一次有效的學(xué)習(xí)途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年齡段的孩子，對其有不同的要求。對于小學(xué)低年級的孩子，由于年齡較小，對于提出的問題可能會不著邊際，教師要對這些孩子有更多的包容，鼓勵他們對問題進(jìn)行大膽地提問；而對于年級較高的學(xué)生，隨著年齡的增長，他們的思維水平也會有所提高，這時，老師應(yīng)該在學(xué)生能提問題的基礎(chǔ)上，慢慢提高要求，讓學(xué)生提一些有價值的問題。學(xué)生學(xué)會提問，不僅僅是對所學(xué)知識進(jìn)一步的理解與深入，而且更是對學(xué)生思維能力的一種培養(yǎng)，隨著學(xué)生對所提出的這些問題的解決可以把思維引向更高、更深的層次。