王學(xué)會

（河北易縣中學(xué)，河北　易縣　074200）

激發(fā)課堂活力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)
——高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

王學(xué)會

（河北易縣中學(xué)，河北易縣074200）

在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在不斷探究和嘗試的過程中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

構(gòu)建新模式；提高適應(yīng)能力；情境教學(xué)

隨著新課改的進(jìn)行，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)給高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，為數(shù)學(xué)改革提出了新的方向。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深入探究新課標(biāo)的教學(xué)理念，并把其作為教學(xué)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在新穎、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思考。教師要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們在積極主動的探究中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，增加他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在不斷探究和嘗試的過程中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

一、改變教學(xué)觀念，構(gòu)建新型的教學(xué)模式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型課堂。在課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動他們的積極思維，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)方式中掌握教材中的主要內(nèi)容，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生不再處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們成為了主動的學(xué)習(xí)者，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入探究，親歷數(shù)學(xué)知識和概念的推導(dǎo)過程，不斷使數(shù)學(xué)知識獲得內(nèi)化，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建。在積極思考和探究過程中，學(xué)生的思維靈活性有效提高，他們能快速地從已有的知識庫中調(diào)取知識，加快對知識的理解和掌握。在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性時(shí)，教師要及時(shí)收集學(xué)生反饋的信息，把這些信息作為教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)，使課堂教學(xué)能夠真正從學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)入手，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

二、關(guān)注初高中知識的銜接，提高學(xué)生的適應(yīng)能力

高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和初中比較，不僅增加了知識量，難度和深度也有了較大的區(qū)別。在剛升入高中后，高一的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會遇到很多困難，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績下降，這會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心受到打擊。在教學(xué)中，如何讓學(xué)生完成從初中到高中的過渡，需要高中數(shù)學(xué)教師深入思考。在教學(xué)時(shí)，教師要增加對學(xué)生的了解，從他們的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和興趣出發(fā)，采用以人為本的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在興趣的引導(dǎo)下探究數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容。為了保障課堂教學(xué)效率的高效，教師在備課之前要了解學(xué)生在初中階段掌握了哪些內(nèi)容，哪個(gè)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對他們進(jìn)行知識的強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠在掌握初中知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識的探究，加深他們對知識的理解，使學(xué)生快速的適應(yīng)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不斷掌握新的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)的成就感能夠使他們產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

三、運(yùn)用情境教學(xué)法，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是為了運(yùn)用。在高中教學(xué)中，教師要結(jié)合生活化的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中探究知識，拉近數(shù)學(xué)理論知識和學(xué)生的關(guān)系，讓他們通過解決問題感受到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際作用。通過深入分析生活情境中的問題，加深了學(xué)生的思維深入，提高了他們運(yùn)用知識的能力。

（二）利用數(shù)學(xué)發(fā)展歷史和趣味性的數(shù)學(xué)典故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教材中，很多數(shù)學(xué)知識都經(jīng)歷了較長的發(fā)展歷史，在其中還包括很多有趣的數(shù)學(xué)典故。在教學(xué)過程中，教師要合理有效的運(yùn)用數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)典故進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生在上課一開始就對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地進(jìn)行自主探究，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能讓他們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動性，深入探究數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（三）結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，使抽象的知識直觀化

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施也變得齊全，很多教室都有多媒體。多媒體的出現(xiàn)，給高中數(shù)學(xué)的學(xué)帶來了很多的方便，使課堂也變得豐富起來。例如，在講述二次函數(shù)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用教學(xué)課件讓學(xué)生直觀地觀察到參數(shù)變化對二次函數(shù)圖像的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使知識能夠更明了、更直接地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生理解。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要使講授、練習(xí)與合作探討合理結(jié)合，讓學(xué)生在課堂討論與探究的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而不是把所有的知識直接灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻堅(jiān)持新的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在多媒體的引導(dǎo)下成為一名探究者和發(fā)現(xiàn)者。數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體有機(jī)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境時(shí)，教師要主動走下講臺，走到學(xué)生身邊，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們順利解決遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，有效提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

總之，在新課標(biāo)的要求下，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使教師和學(xué)生共同參與到教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)他們的自主探究意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。在積極的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力獲得了有效提高，使他們在課堂學(xué)習(xí)中成為真正的學(xué)習(xí)主人，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

［責(zé)任編輯張景賢］

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1673-9132（2016）24-0220-178

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