王士衛(wèi)

（江蘇省宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宜興 214231）

學(xué)案在數(shù)學(xué)課堂中的作用

王士衛(wèi)

（江蘇省宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宜興 214231）

為了增加教師的課堂授課效率，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂，在課堂上引入學(xué)案這種教學(xué)手段，成為了一種較為有效的教學(xué)方式。學(xué)案的設(shè)計(jì)和利用需教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，將其作用發(fā)揮到極致。

課前預(yù)習(xí)；課堂檢測(cè)；靈動(dòng)多變

教案是教師自己上課用的，學(xué)案是印刷出來(lái)給學(xué)生用的.學(xué)案教案都要有課題、目標(biāo)等，教案主要是教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)、重難點(diǎn)、步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)等，學(xué)案一般要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、重難點(diǎn)解答、當(dāng)堂練習(xí)、課外拓展。實(shí)行學(xué)案，不僅對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)以往的教學(xué)模式帶來(lái)了很大的沖擊。但不得不承認(rèn)，相比之下更有利于減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，它更有利于學(xué)生各方面能力的提高，更有利于教師精講，也更有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式，作業(yè)要求等很多方面不同于教案。教案是教師認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱和教材以后，經(jīng)過(guò)分析、加工、整理而寫(xiě)出的教學(xué)過(guò)程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學(xué)生“學(xué)會(huì)”。而學(xué)案則是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題探索，由學(xué)生直接參與，并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例，它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

在中職的數(shù)學(xué)課堂中，由于教師面對(duì)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在各種各樣的問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性差，懶惰情緒較高，因此更需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)案。本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)就業(yè)班的學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤其是非單招班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門無(wú)趣的科目。因此，我們面臨的挑戰(zhàn)可想而知，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改革，不斷地適應(yīng)學(xué)生就成了教學(xué)工作的重中之重。接下來(lái)讓我談?wù)勗谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中有關(guān)學(xué)案的利用的一些心得和體會(huì)。

首先，學(xué)案中的預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去看書(shū)，去了解上課的內(nèi)容是什么，因此在學(xué)案的開(kāi)頭預(yù)習(xí)作業(yè)可以是一些簡(jiǎn)單的讓學(xué)生摘抄的題目，不要有任何難度，這樣可以普及到所有的學(xué)生都參與到這個(gè)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，接著可以布置一兩題不需要拐彎的新課題目，讓學(xué)生感受一下新的概念定義。這個(gè)工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要求比較高，就算是對(duì)于普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能做到很好的預(yù)習(xí)也是很難得，更別說(shuō)是排斥學(xué)習(xí)的職校學(xué)生了。因此，我把預(yù)習(xí)作業(yè)的批改放在了課前，這樣可以讓學(xué)生習(xí)慣了預(yù)習(xí)也是家庭作業(yè)，而且老師會(huì)認(rèn)真地批改。這個(gè)工作在剛開(kāi)始的幾個(gè)星期中，我花費(fèi)了每節(jié)課的15分鐘，基本上一半以上的學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受檢查。在后來(lái)的預(yù)習(xí)布置中，學(xué)生開(kāi)始逐漸把它當(dāng)成作業(yè)來(lái)完成，檢查時(shí)間也隨著課堂需要有所變動(dòng)。

接著是學(xué)案的新課探究部分，這部分教師在講課的時(shí)候可以采用靈動(dòng)多變、適合學(xué)生的授課方式，涉及的一些概念或計(jì)算可以在學(xué)案上充分體現(xiàn)出來(lái)，隨著教師的講解，學(xué)生的參與，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成這部分學(xué)案上的相應(yīng)題目，這樣可以節(jié)約一部分出題目的時(shí)間，讓課堂更加緊湊，同時(shí)，一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也可能在課前完成后，在課堂上更加深理解。我想這個(gè)環(huán)節(jié)就是老師以前的教案的升華，跟老師的備課息息相關(guān)，每位教師的授課形式都不一樣，所以我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是多樣化的。

學(xué)案的第三部分是學(xué)生的課堂檢測(cè)部分，在進(jìn)行了學(xué)案上的前兩部分之后，最關(guān)鍵的是檢查學(xué)生的掌握情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同樣也可以采用多種方式，可以小測(cè)驗(yàn)的方式，將分?jǐn)?shù)計(jì)入平時(shí)得分。也可以是分小組的形式，將題目的數(shù)字稍加改變，讓學(xué)生分小組來(lái)完成，最后由組長(zhǎng)批改，將分?jǐn)?shù)計(jì)入組內(nèi)得分……這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生在課堂上能夠聽(tīng)得懂，但是在自己練習(xí)的時(shí)候往往差強(qiáng)人意，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握并不知識(shí)聽(tīng)懂那么簡(jiǎn)單，公式的理解和背誦，計(jì)算能力的提高只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能得到鞏固。

學(xué)案的最后是作業(yè)布置部分，直接在學(xué)案上體現(xiàn)也可以節(jié)約課堂時(shí)間。作業(yè)分三部分，首先是預(yù)習(xí)作業(yè)，然后是家庭作業(yè)，最后是能力提高題，學(xué)生可以選做，做第三類作業(yè)的學(xué)生教師可以給予適當(dāng)?shù)募臃郑@三部分作業(yè)在剛開(kāi)始的時(shí)候，教師應(yīng)該親力親為，認(rèn)真批改，所花的時(shí)間也較多，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)一段時(shí)間后，部分作業(yè)的檢查和修改可以交給各組組長(zhǎng)（教師檢查組長(zhǎng)的作業(yè)），教師可以在課堂上進(jìn)行不定期地抽查。

運(yùn)用學(xué)案以后，很多數(shù)學(xué)教師覺(jué)得課堂的效率提高了很多。在代數(shù)課上，可以讓學(xué)生獲得更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)可以更加深對(duì)課程的理解。而在解析幾何和立體幾何課中，可以讓學(xué)生更方便地看到圖形，理解圖形，當(dāng)老師在黑板上或者電子屏幕上解題時(shí)，可以在自己的教案上跟著老師老師做，省去了作圖的時(shí)間（這在立體幾何課上尤為明顯），而且可以讓學(xué)生嘗試著自己添輔助線，培養(yǎng)學(xué)生的自己探索的學(xué)習(xí)能力，也可以加深他們對(duì)一些圖像尤其立體圖形的理解。在教師的建議下，很多學(xué)生將學(xué)案作為筆記整理在一起，為考試做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

學(xué)案的設(shè)計(jì)要求比較高，教師在設(shè)計(jì)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并且要安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，花費(fèi)的時(shí)間內(nèi)比一般的教案要長(zhǎng)，同時(shí)上完課后的學(xué)案第二天教師一定要檢查，避免部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真完成，導(dǎo)致學(xué)案的無(wú)效。但是貴在堅(jiān)持，如果我們能把這項(xiàng)工作常規(guī)化，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，我想效果是不言而喻的，而且教師在以后的工作中會(huì)覺(jué)得更加輕松。

［責(zé)任編輯張景賢］

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