鄧魁甲

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的高中數(shù)學教師在教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分展示高中數(shù)學知識，更易于學生理解數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高高中數(shù)學教學效果。為了避免對信息技術(shù)產(chǎn)生過度依賴，教師應(yīng)把信息技術(shù)和高中數(shù)學教學有效結(jié)合起來，使信息技術(shù)可以更好地為高中數(shù)學教學服務(wù)。

一、在高中數(shù)學教學中運用信息技術(shù)的意義

1.使高中數(shù)學知識形象化

高中數(shù)學教師只有系統(tǒng)地了解數(shù)學知識，才能更好地將信息技術(shù)運用到高中數(shù)學課堂中，使課堂充滿活力。如在教學有關(guān)“橢圓”的知識時，如果教師采取實驗驗證的傳統(tǒng)教學方法，很難取得理想的教學效果。利用多媒體中的幾何畫板功能，在橢圓的長軸保持不變的條件下，將其焦距縮小，讓學生直觀地感受到影響橢圓離心率變化的因素。通過信息技術(shù)的運用，抽象復雜的數(shù)學知識變得直觀具體，有利于激發(fā)學生的學習興趣。由此可見，高中數(shù)學教師需要掌握信息技術(shù)在課堂中的運用方法。

2.深入探究數(shù)學的本質(zhì)

由于高中數(shù)學知識太過抽象復雜，學生難以直觀地理解，所以教師可以結(jié)合信息技術(shù)，展開數(shù)學實踐活動，讓學生在活動中仔細觀察和思考，通過獨立探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的規(guī)律，得出學習結(jié)論，體驗發(fā)現(xiàn)知識過程的樂趣，培養(yǎng)學生的探索精神。

二、在高中數(shù)學教學中運用信息技術(shù)的措施

1.利用信息技術(shù)展示動態(tài)圖像

在傳統(tǒng)高中數(shù)學教學過程中，大多數(shù)數(shù)學教師普遍利用教學模具作為教學輔助讓學生可以直觀感受數(shù)學原理。但是，這種教學方法存在一定的不足，如教學模具無法直觀展現(xiàn)一些內(nèi)部幾何關(guān)系的動態(tài)變化，運用信息技術(shù)則可以彌補這一不足。如在教學“旋轉(zhuǎn)體”時，教師可以利用信息技術(shù)動態(tài)地展示出圖像，使學生直觀地了解圓臺、圓柱等圖形；在教學“幾何圖形側(cè)面”時，教師可以利用多媒體課件，全方位地展示各種多面體側(cè)面圖；在教學“幾何圖形的體積”時，教師可以利用課間展示直棱柱、棱柱以及斜棱柱之間的關(guān)系。利用信息技術(shù)，教師可以初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并引導學生及時調(diào)整學習方式，提高自身學習積極性，讓學生積極主動地參與到教學活動中。同時，教師也可以對學生科學合理地灌輸信息技術(shù)，讓他們學會利用信息技術(shù)學習數(shù)學知識，從而提升計算機使用能力。

2.利用信息技術(shù)輔助高中數(shù)學教學

在高中數(shù)學教學中合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將較為抽象的數(shù)學知識變得直觀。在教學《初等函數(shù)》時，如果教師采用傳統(tǒng)教學方法，畫出準確性和精確度都不高的函數(shù)圖像，學生將無法直觀地感受函數(shù)圖像的規(guī)律。這就需要把現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中數(shù)學課堂教學中，教師可以利用Matlab軟件繪畫并展示出各種函數(shù)圖像，以便學生更好地研究函數(shù)的性質(zhì)。此外，教師還可以引導學生繪圖，讓學生在不知不覺中加深對函數(shù)性質(zhì)和特征的了解，讓高中數(shù)學不再晦澀難懂，提高教學效率。

3.利用信息技術(shù)完善課后復習

利用信息技術(shù)，教師和學生之間可以進行有效互動，學生通過微信、QQ等軟件與教師進行溝通，減少了一定的時空限制，教師和學生之間的交流，可以加深學生對知識的理解，或者教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生更系統(tǒng)地梳理復習重點，從而提高學生的復習效率。這都需要教師系統(tǒng)地認識和掌握信息技術(shù)，準確地梳理高中數(shù)學的重點內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，為學生建立試題庫。在具體編制時，教師可按照從易到難的順序循序漸進。這樣一來，學生能夠根據(jù)自身的數(shù)學水平選擇復習內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生學習的自信心，提高學生學習積極性，提高高中數(shù)學教學效果。

綜上所述，信息技術(shù)是提高高中數(shù)學教學效率的有利工具，在教學中占據(jù)了主要地位，教師應(yīng)學會把信息技術(shù)有效運用到高中數(shù)學教學中，提高教學效率。

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（作者單位：江西省贛州市第三中學）endprint