馬選富

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法和技巧至關(guān)重要，一方面它可以幫助學(xué)生在閱讀中獲取信息，另一方面可擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。

那么，該采取哪些措施才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？下面我就針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中所出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以討論。

一、提高語(yǔ)言知識(shí)

閱讀技能本身與語(yǔ)言知識(shí)的積累無(wú)法分開(kāi)，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)中必不可少的。學(xué)生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，充實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的積累，為進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力提供基礎(chǔ)。語(yǔ)言知識(shí)主要指的是詞匯和語(yǔ)法。

1.詞匯

詞匯是影響閱讀能力的主要因素之一。每一篇閱讀材料都是由若干個(gè)詞匯按照一定的語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的。所以在培養(yǎng)閱讀理解能力的過(guò)程中，很重要的就是擴(kuò)大英語(yǔ)的詞匯量。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備。

首先，學(xué)習(xí)構(gòu)詞法。學(xué)生通過(guò)構(gòu)詞法，可以擴(kuò)大詞匯量，縮短記憶單詞的時(shí)間。同時(shí)學(xué)生借助構(gòu)詞法的知識(shí)，在閱讀過(guò)程中可以推斷出單詞的詞性和意思。

其次，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中利用上下文的關(guān)系，去猜測(cè)陌生單詞的意思的能力。

最后，每天給學(xué)生布置一定數(shù)量的單詞的背誦，并及時(shí)檢查他的記憶情況，以作相應(yīng)調(diào)整。

2.語(yǔ)法

語(yǔ)言是由單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)組成的。理解文章的能力是建立在掌握一定量單詞和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上的。應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

首先，面對(duì)比教長(zhǎng)的句子，盡量采用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)分析句子結(jié)構(gòu)。各種文章中，難免會(huì)有復(fù)合句。復(fù)合句的種類(lèi)比較多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生去分析句子結(jié)構(gòu)，化復(fù)合句為簡(jiǎn)單句，從而便于學(xué)生理解文章。

其次，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解關(guān)聯(lián)關(guān)系。

在復(fù)雜的句子中，通常會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)聯(lián)詞，揭示了上下句的關(guān)聯(lián)關(guān)系，比如表達(dá)順承關(guān)系的and，表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的but等。

3.了解相關(guān)的文化背景

語(yǔ)言是文化不可分割的一部分，是文化的載體，各個(gè)社會(huì)所具有的獨(dú)特的文化深深蘊(yùn)含在語(yǔ)言中。文化素養(yǎng)的高低與閱讀理解能力有著密切的關(guān)系。文化知識(shí)越豐富，理解文章內(nèi)容的能力也就越強(qiáng)。在閱讀中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多句子，即使里面的詞匯都認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也明了，卻無(wú)法理解整個(gè)句子。學(xué)生在不了解文化知識(shí)及其背景的情況下，根本無(wú)從了解或掌握一個(gè)句子甚至整篇文章。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中逐步培養(yǎng)。因此，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，都應(yīng)向?qū)W生提出一些具體的要求。在閱讀中我們要做到“五不要”，因?yàn)樗鼈兌疾煌潭鹊赜绊懥宋覀兊拈喿x速度。（1）要用手或筆指著。有人指著書(shū)上的每一行左右移動(dòng)，似乎怕遺漏一個(gè)詞，這樣無(wú)形中限制了眼睛“跳躍”的速度。（2）要晃動(dòng)頭。在閱讀時(shí)頭不能隨著所讀文字符號(hào)的位置而左右移動(dòng)。（3）不要出聲。有的人一邊讀一邊念出聲。要訓(xùn)練進(jìn)行默讀。（4）不要回讀。閱讀要一氣呵成，有的考生擔(dān)心沒(méi)讀懂，反復(fù)地回頭閱讀。一遇到生詞或難點(diǎn)就停下來(lái)，又從頭開(kāi)始讀。（5）不要翻譯。有的人一邊讀一邊翻譯。

學(xué)生在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，也就是訓(xùn)練他們?cè)陂喿x過(guò)程中：（1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣；（2）克服指讀，回視，重讀等不良習(xí)慣。因?yàn)檫@樣容易使理解只停留在某個(gè)詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解。

一個(gè)人閱讀能力的強(qiáng)弱決定了他能否快速、高效地吸收有用的信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。

閱讀速度是閱讀最基本的能力。通過(guò)以最快速度閱讀的方式去讀文章，可以提高我們的閱讀能力，同時(shí)使我們的注意力更加容易集中在文章上。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用不同的閱讀技巧

教師在指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也應(yīng)教給他們各種閱讀技巧。具體方法如下：

1.抓主題句

抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，往往對(duì)全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用。主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往可以直接從主題句中找出答案。通過(guò)學(xué)習(xí)這種技巧，可以大大提高閱讀能力，縮短閱讀時(shí)間。

2.抓細(xì)節(jié)

有些文章需要學(xué)生掌握細(xì)節(jié)，才能判斷出正確答案。這就要求學(xué)生閱讀時(shí)要有意識(shí)地掌握和記憶一些關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，抓住細(xì)節(jié)。如何人（who），何地（where），何時(shí)（where）等，以提高閱讀速度。

3.抓內(nèi)涵

有些問(wèn)題文章中并沒(méi)有體現(xiàn)，需要推敲才能理解深層含義，這是高層次的理解。這就要求學(xué)生通讀全文，把握作者要表達(dá)的思想主題，明白各個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容，抓住作者的深層含義和主要意圖，分析文章主要目的，背景加以判斷，推理和把握文章的“靈魂”。

4.泛讀

泛讀是快速閱讀的一種方法，可以幫助我們快速找到文章的主旨。在我們閱讀的過(guò)程中，首先應(yīng)該以正常速度閱讀第一段，這是因?yàn)槲恼碌牡谝欢瓮ǔＪ钦恼碌慕榻B，告訴讀者將要讀到的內(nèi)容。然后從第二段開(kāi)始，我們可以去讀文章的個(gè)別句子，找到文章的主旨和一些細(xì)節(jié)性的句子。對(duì)于文章的最后一段，應(yīng)該盡可能認(rèn)真地讀，因?yàn)檫@部分內(nèi)容通常是一個(gè)總結(jié)概括。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生通?？梢砸钥煊谡?～4倍的速度閱讀文章，同時(shí)也能夠很好地理解作者寫(xiě)文章的意圖。

5.猜詞性閱讀

在閱讀文章的過(guò)程中，遇到陌生的單詞和表達(dá)方式是常見(jiàn)的。這些不熟悉的內(nèi)容有些是可以忽略的，因?yàn)樗鼈儗?duì)于掌握文章的大意以及之后回答問(wèn)題并沒(méi)有什么影響。然而，也有些詞匯是文章的關(guān)鍵詞，如果不理解它們的意思，就會(huì)影響整句、整段、整篇文章的理解。因此猜測(cè)這些陌生單詞的意思，對(duì)于全文的理解就非常重要了。學(xué)生要提高猜測(cè)單詞的能力，可以通過(guò)上下文猜測(cè)，定義猜測(cè)，例子猜測(cè)，同義或反義猜測(cè)詞義，根據(jù)上下文理解，對(duì)照物猜測(cè)和構(gòu)詞法猜測(cè)來(lái)猜測(cè)詞義。

6.預(yù)測(cè)

心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為：閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，也是一種心理語(yǔ)言的預(yù)測(cè)活動(dòng)。主動(dòng)積極地預(yù)測(cè)下文內(nèi)容是提高閱讀效率的重要手段。預(yù)測(cè)之所以能夠提高閱讀效率，是因?yàn)樗鼓惝a(chǎn)生某種“期待”（expectations）。帶著這種期待去讀下文，你會(huì)努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。當(dāng)然，預(yù)測(cè)也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識(shí)進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測(cè)。當(dāng)你繼續(xù)閱讀下文時(shí)，你的預(yù)測(cè)無(wú)論是被肯定還是被否定，都會(huì)加深你對(duì)原文的理解。

7.靈活采用閱讀法

有的用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案；有的用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，做出準(zhǔn)確的判斷。

8.復(fù)讀短文及問(wèn)題，驗(yàn)證答案

閱讀理解做完后，再通篇閱讀一遍，核實(shí)答案。因?yàn)橛行╊}目有一定的迷惑性，看似正確，實(shí)際上卻是錯(cuò)誤答案。如有些短文中出現(xiàn)woman與man，boy與girl等，而題目則是she或he，因此，必須通過(guò)仔細(xì)歸納、推理、判斷，才能提高解題的準(zhǔn)確率。

四、積極自信的閱讀

在閱讀過(guò)程中，有些學(xué)生缺乏自信心。因此，在輔導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們首先從心理上不懼怕，敢于去挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，盡力去思考作者的意圖，面對(duì)陌生單詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去解決，去猜測(cè)。當(dāng)然，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)，多讀文章，了解相關(guān)的文化背景，這些都會(huì)對(duì)他們的閱讀有幫助。

綜上所述，通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用各種閱讀技巧，增強(qiáng)閱讀過(guò)程中的自信心等做法，可以極大程度地提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該善于引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，鼓?lì)他們堅(jiān)持下去。通過(guò)不間斷地練習(xí)，一定可以提高他們的閱讀能力。