李洋

摘 要： 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)文化的高速發(fā)展，校園足球文化在經(jīng)歷了一個(gè)巔峰期之后，逐步走向衰落與蕭條。校園足球備受冷落的原因何在？本文從本院的實(shí)際情況出發(fā)，開展調(diào)查研究，旨在為高職院校校園足球文化發(fā)展提供參考意見。

關(guān)鍵詞： 校園足球 職業(yè)院校 發(fā)展

足球，有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。足球最早可以追溯到我國(guó)漢代，經(jīng)過唐代的初步流行，在宋代得到較大的發(fā)展。阿拉伯人將其傳播到歐洲，形成現(xiàn)代足球。近年來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)從事足球的氛圍大不如前，經(jīng)過一系列調(diào)研與思考，整理了一些材料。三大球類運(yùn)動(dòng)中，足球?qū)W(xué)生的吸引力已遠(yuǎn)不及籃球、排球，足球的教學(xué)訓(xùn)練更是不景氣，出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，原有的足球隊(duì)到現(xiàn)在僅存無(wú)幾。參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比例也在逐年減小。足球是大球類項(xiàng)目，是一種激烈的運(yùn)動(dòng)，身體對(duì)抗性較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量非常大。在比賽中不僅可以達(dá)到鍛煉身體的目的，而且可以鍛煉參與者的思維，更可以鍛煉參與者勇敢果斷的品質(zhì)。

學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)備受冷落的原因何在？第一，“偶像經(jīng)濟(jì)”在衰退。20世紀(jì)80年代，二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶動(dòng)了商業(yè)足球的迅猛發(fā)展。全球先后涌現(xiàn)大量的超級(jí)明星，例如馬拉多納、羅納爾多、舍甫琴科、亨利等，不計(jì)其數(shù)。明星們催生了“追星族”，遍布全球；1998年世界杯的成功舉辦更是將足球運(yùn)動(dòng)推向了巔峰。而近五年來(lái)，主要是圍繞阿根廷球星梅西與葡萄牙球星C羅，在玩二人轉(zhuǎn)，球迷們已經(jīng)產(chǎn)生一定的審美疲勞。網(wǎng)球這樣的貴族運(yùn)動(dòng)在引領(lǐng)新一代青年中形成新的風(fēng)潮。第二，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展在給人們生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也讓人們變得更懶惰。很多人不愿意鍛煉，寧愿躺在床上一整天刷微博、刷朋友圈，或者坐在電腦前玩E-Sprots（電子競(jìng)技）。

目前，從我院的實(shí)際情況看，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r還需要改善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首先目前學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣不足，對(duì)足球幾大基本技術(shù)掌握不夠全面。原因是學(xué)生在中學(xué)階段接受基礎(chǔ)足球課程時(shí)，很多學(xué)校老師非足球?qū)I(yè)授課，甚至還有文化課老師兼任體育老師，老師的專業(yè)技術(shù)知識(shí)缺乏，學(xué)生在初學(xué)階段無(wú)法真正掌握足球技術(shù)。其次，課程枯燥沉悶也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的原因，足球技術(shù)的特點(diǎn)本身較難掌握，足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園中發(fā)展艱難。

足球技術(shù)要求運(yùn)動(dòng)員完成各種技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間短促，各種技術(shù)動(dòng)作都是在身體接觸中完成的。首先，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)不易掌握，影響練習(xí)的連貫性，且極易受傷。足球講求相互配合，比賽中配合的目的情景容易形成，而平時(shí)練習(xí)的目的情景難以形成，尤其是在場(chǎng)地外練習(xí)更突出。如果不能因地制宜地組織一些簡(jiǎn)單、易行的練習(xí)方法和手段，就往往難以見效。再者，由于足球基本技術(shù)不僅程序性強(qiáng)，而且技術(shù)動(dòng)作相互聯(lián)系性強(qiáng)。學(xué)生的興趣往往一開始就集中在比賽上，愛好集中在射門技術(shù)上。較高的射門技術(shù)必須有傳好球的前提。在基本技術(shù)全面掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的連續(xù)性才不易遭到破壞，學(xué)生的興趣才不易被削弱。最后，從比賽觀賞的角度上分析，足球是一個(gè)網(wǎng)類的球類項(xiàng)目，比賽中身體直接對(duì)抗特別激烈。運(yùn)動(dòng)員作無(wú)球動(dòng)作比有球動(dòng)作多。足球運(yùn)動(dòng)在這方面就處于劣勢(shì)，就很難引起學(xué)生的興趣。制約足球發(fā)展的原因有以下幾個(gè)方面：

一是師資力量有待增強(qiáng)。根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)，作為一名合格的足球教師，首先要熟悉和掌握足球教材及基本技術(shù)動(dòng)作，其次是在教學(xué)中科學(xué)地講解、示范，并組織合理的教學(xué)。這是足球教師起碼應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。只有部分學(xué)校擁有足球?qū)I(yè)出身的體育教師，全面掌握足球技術(shù)的體育教師為數(shù)不多，有的教師積極性雖高，但教學(xué)不得法，使有的學(xué)生摸不到“門”，就不想再“入門”。

二是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠。重視程度往往決定一個(gè)學(xué)校的足球發(fā)展?fàn)顩r，包括學(xué)生的重視程度和學(xué)校的重視程度。主要表現(xiàn)：是否有長(zhǎng)期規(guī)劃和短期計(jì)劃，是否注重體育教師和教練員的工作條件。調(diào)查中有關(guān)人員一般都會(huì)表示支持或重視，但是真正地將場(chǎng)地、教練和經(jīng)費(fèi)、器材等認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處的并不多。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想造成應(yīng)付式參加比賽和被動(dòng)地開展活動(dòng)的狀況；足球競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)校普及運(yùn)動(dòng)和提高足球水平的重要措施。

三是國(guó)家隊(duì)示范效應(yīng)。中國(guó)男子國(guó)家足球隊(duì)在國(guó)際賽事中的成績(jī)下滑和聯(lián)賽激烈程度不夠，也會(huì)有較大的影響。調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為國(guó)家隊(duì)在世界性比賽戰(zhàn)績(jī)不理想影響他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使廣大足球迷將目光轉(zhuǎn)向排球、籃球比賽。足球運(yùn)動(dòng)的開展不容樂觀，學(xué)生對(duì)足球的興趣和喜愛程度遠(yuǎn)不如排球和籃球。應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)求知精神。

隨著中國(guó)體育出臺(tái)“十三五”規(guī)劃，足球再被重點(diǎn)突出?！兑?guī)劃》中“實(shí)施足球改革”一段提出，落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》和《中國(guó)足球協(xié)會(huì)調(diào)整改革方案》。這一方案，必將大力推進(jìn)我國(guó)的青少年足球的發(fā)展。足球是競(jìng)技，更是一種文化。只有有了健康的氛圍才能培育出良性的足球，從這個(gè)角度，維護(hù)好“脆弱”的中國(guó)足球，人人有責(zé)。