張璇璇

摘 要： 大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)作為學(xué)校的重要政治教育途徑，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，但是在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)存在很多問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的。本文從探究教學(xué)效率方法入手，以期找出有效策略，促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育課程 教學(xué)效率 教學(xué)方法

引言

大學(xué)是為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，主要目的是教書(shū)育人。大學(xué)生思想政治教育是教書(shū)育人的重要途徑，通過(guò)思想政治教育理論課堂教學(xué)才能提高實(shí)效性。但目前大學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)效率并不理想，因此，提高教學(xué)效率、改革教學(xué)方法刻不容緩。

一、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的主要目的是加深學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的了解，增加學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的感情，互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用就可以達(dá)到這樣的教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)法為學(xué)生提供了開(kāi)展大量探討的機(jī)會(huì)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)法下，學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并自主解決，然后總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)習(xí)過(guò)程不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在這種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生能以很愉快的心情學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率和記憶效率，從而提高政治理論課堂教學(xué)的有效性。并且，互動(dòng)式教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，使學(xué)生在大量的自主探討下產(chǎn)生許多新想法，通過(guò)與同學(xué)之間的交流表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

互動(dòng)式教學(xué)法主要分兩種形式：師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，教師應(yīng)首先營(yíng)造輕松平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，課堂討論過(guò)程中要重視學(xué)生的主體地位，教師不必再扮演傳授知識(shí)的角色，而是積極引導(dǎo)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)和提問(wèn)時(shí)應(yīng)持開(kāi)放態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并解決問(wèn)題。生生互動(dòng)即指學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)應(yīng)該在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，通過(guò)討論、辯論和競(jìng)賽的形式，加深對(duì)知識(shí)的理解，加深對(duì)思想政治理論課知識(shí)的印象和理解，提高課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是指在了解清楚大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生整體思維情況的條件下，理論課教師綜合運(yùn)用一切教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法在大學(xué)生思想政治理論課課堂上運(yùn)用的基礎(chǔ)是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維水平的充分了解，只有這樣才能保證學(xué)生充分聽(tīng)懂教師所教授的內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)。一般來(lái)說(shuō)，教師所講授的內(nèi)容要稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，這樣才能使學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，拓寬知識(shí)范圍。同時(shí)，教學(xué)藝術(shù)的鉆研很有必要，教學(xué)藝術(shù)包括提問(wèn)的藝術(shù)、舉例的藝術(shù)、板書(shū)的藝術(shù)和激勵(lì)的藝術(shù)，依據(jù)受教育者的思維方式和知識(shí)基礎(chǔ)，教師以一定順序安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加使用教學(xué)案例，啟發(fā)學(xué)生自主思考，獲取個(gè)性化知識(shí)。在安排作業(yè)方面，教師應(yīng)通過(guò)布置作業(yè)的形式讓學(xué)生多進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，課外查找資料完成作業(yè)，同時(shí)對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行反思。

三、運(yùn)用形象教學(xué)法

現(xiàn)代科技的發(fā)展為形象教學(xué)法的運(yùn)用提供了極大便利，各類(lèi)信息通過(guò)運(yùn)用科技技術(shù)被鮮活地呈現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)了信息的感染力和藝術(shù)性，并提高了人們的興趣。在大學(xué)生思想政治理論課課堂教學(xué)中運(yùn)用形象教學(xué)法可以靈活地向?qū)W生呈現(xiàn)各類(lèi)信息，使思想政治課不再簡(jiǎn)單枯燥，也不再是“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，達(dá)到以馬克思主義理論指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)直觀(guān)地呈現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)信息，將抽象的思想理論具體化、形象化，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，潛移默化地接受教學(xué)內(nèi)容，提高理論課堂教學(xué)的實(shí)效性。在運(yùn)用這種教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新科技使用方法，創(chuàng)新教育方法，不斷用新手段向?qū)W生傳授新知識(shí)。同時(shí)，在選擇教學(xué)形式時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生心的理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，順應(yīng)潮流，選擇針對(duì)性和靈活性強(qiáng)的教學(xué)形式。

四、運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法指的是在大學(xué)生思想政治理論課上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師通過(guò)選擇各類(lèi)案例，比如當(dāng)前時(shí)事，以這些事情為切入點(diǎn)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法，同學(xué)之間積極探討、交換意見(jiàn)，從而提高運(yùn)用知識(shí)分析并解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法的運(yùn)用可以成功結(jié)合理論與實(shí)際，幫助學(xué)生活學(xué)活用馬克思主義理論。案例教學(xué)一般分為“從例到理”型和“從理到例”型。前者是從案例講解到理論知識(shí)的傳授，后者是從理論知識(shí)的傳授到案例分析，鞏固知識(shí)。運(yùn)用這兩種方法教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，給學(xué)生自由討論留足空間，并且，要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，一步步地提高學(xué)生思維能力。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生形成強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神、正直完整的人格的重要陣地，是一項(xiàng)非常崇高的事業(yè)，不僅是一門(mén)課程，而且是一門(mén)科學(xué)。只有不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效性，才能讓這門(mén)課程最大限度地發(fā)揮作用。

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