黎珊儀

摘 要：中職院校會計專業(yè)的發(fā)展中，畢業(yè)生的就業(yè)問題是比較重要的內容，中職院校對畢業(yè)生的教育和培養(yǎng)側重于他們在未來社會中的就業(yè)保障，其中會計專業(yè)作為就業(yè)面比較廣泛的一個專業(yè)，在中職院校的教學中比較受到學生的青睞。一定程度上來講，如何做好會計就業(yè)工作，對于學生和院校而言都是需要思考的問題。本文分析了當下中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，對于未來畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展提出了對策建議。

關鍵詞：中職；會計畢業(yè)生；就業(yè)

中職院校中，會計專業(yè)無論是在教學還是就業(yè)方面，對學生的吸引力都比較大。會計專業(yè)就業(yè)面廣泛，就業(yè)相對穩(wěn)定，是很多中職院校學生發(fā)展中比較關注的選擇。因此，在這樣的情況下，會計專業(yè)學生的成長和發(fā)展不僅對他們自己的學習能力是一種肯定，同時，也對他們未來的就業(yè)和發(fā)展以及社會對會計專業(yè)學生的就業(yè)需求提供了幫助。

一、當前中職院校會計專業(yè)學生就業(yè)中面臨的問題

（一）學生就業(yè)機會有限技能掌握有限。當前，在很多中職院校中，會計專業(yè)的學生就業(yè)的能力水平有限，很多學生雖然比較細化會計這個專業(yè)，但是在具體的就業(yè)過程中卻面臨著阻力。通過分析發(fā)現，當前很多學生就業(yè)遇阻，一個重要的原因是他們的就業(yè)能力不足，特別是對于會計電算化方面相關的知識掌握還存在著不足。這種情況就體現了很多學生在學習的過程中不注重對自身技能的培養(yǎng)。但是，在當今的就業(yè)市場，企業(yè)對于學生在就業(yè)技能方面的掌握需求較大，學生需要掌握會計計算工作中的各項技能，特別是電算化的技能，才能夠更好的滿足企業(yè)對于人才能力的需求。但是，當前在很多中職院校中，院校對于學生的能力培養(yǎng)往往在技能上存在欠缺，由于院校本身的教學能力有限，因此，對于學生的技能培養(yǎng)也是有限的，這也給學生的就業(yè)帶來一定的不利影響。

（二）會計專業(yè)學生就業(yè)不穩(wěn)定影響就業(yè)前景和自身發(fā)展。當前很多中職院校的會計專業(yè)學生在就業(yè)過程中還呈現出比較明顯的不穩(wěn)定性特點，這種就業(yè)不穩(wěn)定的特點主要表現在，會計專業(yè)學生在就業(yè)中存在比較普遍的頻繁跳槽現象，跳槽是學生在就業(yè)過程中對于自身的一種認可，但與此同時，頻繁的跳槽不利于學生個人自身穩(wěn)定的發(fā)展，因此，在這個過程中，學生的就業(yè)受到負面影響。通過分析可以了解到，中職院校會計專業(yè)學生在學習中存在頻繁跳槽的現象，一個重要的問題在于，他們在學校學習的過程中，所學知識有限，就業(yè)后有所進步的情況下選擇跳槽。

二、中職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的良好對策分析

（一）中職院校在對學生的培養(yǎng)中要重視對學生技能的培

養(yǎng)。對于會計類學生而言，社會發(fā)展中為會計專業(yè)學生提供的工作崗位是比較多的，然而中職院校中很多會計專業(yè)的學生卻在求職過程中面臨著多種難題和挑戰(zhàn)，其中一個重要原因就在于，他們自身掌握的技能是比較少的，因此，未來在中職院校的發(fā)展中，要更加重視對學生的技能培養(yǎng)，特別是會計專業(yè)的學生，在教師教學的過程中要有針對性的對學生進行進一步的技能教學，將會計電算化等技能教學作為中職院校會計專業(yè)學生教學的重要技能來培養(yǎng)，這也是當前會計專業(yè)教學工作開展的一個重要問題。此外，為了提升學生的技能掌握情況，未來，中職院校的教師在教學中還需要注重增加一些教學實踐，通過教學的實踐過程來提升學生的學習能力，這樣，在未來的就業(yè)過程中，學生對于會計專業(yè)不僅掌握一定的豐富的理論知識，同時能夠運用實際的操作技能來應對工作中的各種難題。

（二）中職院校需注重對會計專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃教學方面

的培養(yǎng)。針對當前很多職業(yè)院校學生在就業(yè)過程中出現的就業(yè)穩(wěn)定性差的情況，未來，中職院校需要有針對性的側重對職業(yè)院校學生職業(yè)規(guī)劃方面的教學培養(yǎng)，特別是，要注重提升院校學生的學習能力和思考能力，注重將他們自身的發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系。當前，在很多高等院校中都設有職業(yè)規(guī)劃課程，未來，在中職院校中也可以加入這樣的課程，中職院校的學生一般年紀比較小，他們對于職業(yè)的認識和職業(yè)的定位都比較模糊，很多學生在就業(yè)后沒有養(yǎng)成正確的職業(yè)定位認識，對于他們自身的發(fā)展是不利的。因此，通過在中職院校中開展職業(yè)規(guī)劃方面的課程，可以更好的對學生進行職業(yè)認識和職業(yè)定位的引導，強化學生對自身的職業(yè)路徑進行規(guī)劃的能力，對于會計專業(yè)的學生而言，這樣也能夠更好的實現他們的穩(wěn)定性。

三、結束語

中職會計專業(yè)學生的就業(yè)前景還是非常好的，未來，在中職院校的發(fā)展中，要注重對學生的技能培養(yǎng)，同時，可以嘗試著對學生展開職業(yè)規(guī)劃方面的教育，以保障學生更好的學習和就業(yè)。

參考文獻：

[1] 寧金吾. 就業(yè)導向下中職學校會計專業(yè)教學改革研究[J]. 職業(yè)教育研究，2013，10：57-58.