◎梁少禎 范亞楠

高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)芻議

◎梁少禎 范亞楠

國(guó)務(wù)院于2014年2月26日召開(kāi)常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作。這次會(huì)議，為我們構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了方向，也為我們培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的高級(jí)技術(shù)技能型導(dǎo)游人才規(guī)劃了路徑，在高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中推行現(xiàn)代學(xué)徒制正逢其時(shí)。

國(guó)務(wù)院于2014年2月26日召開(kāi)常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作。此次常務(wù)會(huì)議認(rèn)為，要在職業(yè)教育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新教育模式，擴(kuò)大職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)；大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的“三對(duì)接”；積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，做到學(xué)以致用；大力鼓勵(lì)開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

這次會(huì)議，為我們構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了方向，也為我們培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的高級(jí)技術(shù)技能型導(dǎo)游人才規(guī)劃了路徑，在高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中推行現(xiàn)代學(xué)徒制正逢其時(shí)。

推行的意義

在高等職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，可以起到事半功倍的效果。導(dǎo)游人才現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，即通過(guò)學(xué)院和旅行社間的深度有序合作與教師、資深的中高級(jí)導(dǎo)游的聯(lián)合傳授，對(duì)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

簡(jiǎn)而言之，導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制可以總結(jié)為“1234”。即教1個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，簽2份合同，理3塊資金，解決4個(gè)問(wèn)題。

1個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就是導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)與其所服務(wù)面向的旅游業(yè)和導(dǎo)游服務(wù)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在校企合作、教師與資深導(dǎo)游聯(lián)合傳授過(guò)程中，以該職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)的規(guī)格，檢驗(yàn)方式之一是拿到導(dǎo)游資格證書(shū)，成為一名行業(yè)熟練工。

2份合同，就是學(xué)院與學(xué)生之間的校生合同；旅行社與學(xué)生之間的企工合同。

3塊資金，就是政府財(cái)政學(xué)徒制撥款；學(xué)徒（學(xué)生）的合理勞動(dòng)報(bào)酬；現(xiàn)代學(xué)徒制帶給參與旅行社和導(dǎo)游的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

4個(gè)問(wèn)題，就是旅行社招聘優(yōu)秀導(dǎo)游難的問(wèn)題；旅行社導(dǎo)游用工穩(wěn)定的問(wèn)題；學(xué)生收入的問(wèn)題；學(xué)生和導(dǎo)游師傅自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。這四個(gè)問(wèn)題都是旅行社和當(dāng)下職業(yè)教育需要著力解決的問(wèn)題。

應(yīng)用的價(jià)值

中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。當(dāng)下中國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。一些新興產(chǎn)業(yè)包括戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)沒(méi)有戰(zhàn)略性人才的支撐，更沒(méi)有戰(zhàn)略性職業(yè)教育培養(yǎng)模式來(lái)服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展，人才瓶頸愈發(fā)突出。

旅游業(yè)特別是導(dǎo)游工種更是如此。現(xiàn)階段的導(dǎo)游服務(wù)越發(fā)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的高質(zhì)量體驗(yàn)式旅游需求，業(yè)界和游客的需要呼喚高質(zhì)量的導(dǎo)游人才和導(dǎo)游服務(wù)。

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職導(dǎo)游人才培養(yǎng)就是適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)的一種全新人才培養(yǎng)模式，是提升旅行社和導(dǎo)游服務(wù)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)的合理人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要實(shí)現(xiàn)途徑?，F(xiàn)代職業(yè)教育的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)充分且高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)乃民生之本，富民之基。社會(huì)就業(yè)特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)乎千家萬(wàn)戶切身利益，關(guān)乎天下安危，關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。解決該問(wèn)題，核心是學(xué)生技術(shù)技能適銷(xiāo)對(duì)路，能夠契合社會(huì)需要，滿足旅行社需求?，F(xiàn)代學(xué)徒制恰逢其時(shí)，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系助力。

解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的有效方式?，F(xiàn)代學(xué)徒制采用校企雙方合作提供培訓(xùn)課程，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位培訓(xùn)相結(jié)合，更加注重“做中學(xué)”，使學(xué)生上崗前得到良好鍛煉，提前掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，就業(yè)前景比較明朗，就業(yè)困境有望迎刃而解。

研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）收錄期刊文章檢索為據(jù)。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索，可得近500條文獻(xiàn)，研究層次從報(bào)章小文、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴到碩士論文，洋洋灑灑，不一而論。研究?jī)?nèi)容縱向涵蓋高等教育、基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育，橫向囊括政策研究、職業(yè)指導(dǎo)、行業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等。國(guó)內(nèi)國(guó)外均有涉獵，對(duì)比研究較為普遍，針對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和成因研究則較為少見(jiàn)，適合中國(guó)國(guó)情的模式研究也較為稀缺。這也為“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職導(dǎo)游人才培養(yǎng)模式研究”的創(chuàng)新提供了思路和空間。

2010年，江西省新余市出臺(tái)了《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，希望通過(guò)相關(guān)努力，探索建立具有中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制體系。實(shí)現(xiàn)招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)的理想狀態(tài)。通過(guò)三年多的試點(diǎn)，遭遇到了“學(xué)校熱，企業(yè)冷”的尷尬局面。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)困境破局，需要企業(yè)、學(xué)生、政府、企業(yè)四方面共同努力，找到共同的利益交匯點(diǎn)。

我們將以泊頭職業(yè)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為期一年的例行專(zhuān)業(yè)實(shí)

訓(xùn)為抓手，前往旅行社與人力資源部門(mén)密切協(xié)作，跟蹤問(wèn)卷、調(diào)研實(shí)訓(xùn)，為保障高職導(dǎo)游人才實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)徒制實(shí)施提供幫助和相應(yīng)指導(dǎo)，為本學(xué)院乃至一定地域范圍內(nèi)的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育，推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和制度保障提供管中窺豹思維見(jiàn)底。

基金課題：滄州市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題，課題編號(hào)：201412005

（作者單位：泊頭職業(yè)學(xué)院）