史會(huì)榮

【摘要】隨著新課程改革理念的不斷推進(jìn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)越來越顯其局限性，本文從目前高中物理教學(xué)中存在的教學(xué)理念落后、教學(xué)方式陳舊、教學(xué)設(shè)施不足等方面的問題，提出了一系列的建設(shè)性的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)改革 問題 策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0032-01

高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性的基礎(chǔ)學(xué)科，是高中課程教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科。高中物理課程對(duì)于學(xué)生的分析能力、理解能力、運(yùn)算能力和邏輯思維能力都有很高的要求。從我國現(xiàn)階段高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的講授式的高中物理課堂教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，只看重對(duì)學(xué)生成績的提升，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式，已經(jīng)成為了新課程改革的阻礙因素，對(duì)新課程改革起著一定的消極作用。為了切實(shí)提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效率，改變陳舊的教學(xué)模式，推進(jìn)以人為本的育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)高中物理教學(xué)中存在的諸多問題，借著新課程改革的東風(fēng)，積極探索新形勢下高中物理課程教學(xué)的新模式。

一、目前高中物理教學(xué)中存在的主要問題

在新課程改革中，高中課程教學(xué)中的問題也日益凸顯，高中物理課程，雖然不是主要科目，但也是必修科目之一，在高中課程中占據(jù)著非常重要的地位，也越來越難以滿足新課程改革下新的教學(xué)理念的要求。據(jù)調(diào)查研究得知，目前高中物理教學(xué)中存在的主要問題有：教師的教學(xué)理念相對(duì)落后；教師的教學(xué)方式相對(duì)陳舊，各高中院校對(duì)物理教學(xué)中所使用的硬件設(shè)施建設(shè)投入不足等等，此眾多問題，使高中物理教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念上出現(xiàn)脫節(jié)，也造成了人們生活的日益現(xiàn)代化與落后的高中物理教學(xué)模式之間的沖突。

1.高中教師的教學(xué)理念相對(duì)落后

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)實(shí)踐過程中，教師占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，這種教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生主體意識(shí)缺失，磨滅了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；從高中物理教學(xué)實(shí)踐中教和學(xué)的結(jié)果來看，教師灌輸式的教學(xué)方式以及課堂教學(xué)結(jié)束后的題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生們不但覺得累還產(chǎn)生厭煩心理，甚至產(chǎn)生成績?cè)絹碓讲畹陌l(fā)展趨勢；從高中物理教學(xué)實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)機(jī)制來講，大部分高中院校和教師都是以學(xué)生考試成績來評(píng)價(jià)的，完全忽視了物理學(xué)科在高中生能力養(yǎng)成和人才培養(yǎng)方面所起到的重要作用。因此，各高中院校和教師要切實(shí)注意到學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，本著以學(xué)生為本的教育理念，努力提高高中物理教學(xué)成效的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)生自身的成長。

2.高中教師的教學(xué)方式相對(duì)陳舊

高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，但就目前我國傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)實(shí)踐而言，教師大多采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，為了完成課程教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生成績，他們搞“一言堂”，并將實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入或是實(shí)踐課程也改為傳授課程，教師的自我言說，忽略了高中物理教學(xué)實(shí)踐中的主體——學(xué)生的地位。由于互動(dòng)少，教師并不能及時(shí)的了解到學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受掌握程度，也不能及時(shí)解決學(xué)生疑惑，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)別物理知識(shí)理解掌握不到位，疑惑堆積，可能導(dǎo)致其物理知識(shí)整體性混亂， 極易造成學(xué)生對(duì)物理失去興趣；由于教師實(shí)驗(yàn)演示的單一性和實(shí)踐課程的被侵占性，使學(xué)生主觀感覺缺失，不但導(dǎo)致對(duì)物理知識(shí)的理解不全面不深入，甚至對(duì)物理學(xué)科也會(huì)失去興趣。長久以往，學(xué)生生活中的物理現(xiàn)象雖然有感官體驗(yàn)，但是不能升華為物理知識(shí)；物理課程中所學(xué)到的知識(shí)的不能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致物理課程和現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)，那就更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)了，這與高中院校的教學(xué)理念更是相去甚遠(yuǎn)。

3.高中物理教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)投入不足

高中物理，對(duì)于教師來講，難講，對(duì)于學(xué)生來說，難學(xué)，是因?yàn)槲锢硎遣煌渌麑W(xué)科的，具有其他學(xué)科沒有的獨(dú)特的特點(diǎn)，物理學(xué)科是理論和實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。具體來說，物理知識(shí)是生活的總結(jié)和擴(kuò)展，物理知識(shí)也需要生活和實(shí)踐的驗(yàn)證，它不僅僅是理論知識(shí)的記憶和理解，更是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度總結(jié)和創(chuàng)新性應(yīng)用。隨著高中物理知識(shí)的深入，一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)操作設(shè)施便不能滿足物理教學(xué)的需要，一些抽象的物理知識(shí)，甚至需要高精尖的儀器設(shè)備來幫忙構(gòu)建模型，模擬操作，這些目前大部分高中院校的硬件教學(xué)設(shè)施都不具備。

二、新課程改革中高中物理教學(xué)改革的措施

物理學(xué)科是一門獨(dú)特的學(xué)科，是科技型和技術(shù)性都比較高的學(xué)科，其涵蓋內(nèi)容非常廣泛， 是會(huì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和技術(shù)產(chǎn)生巨大影響的學(xué)科。所以，高中物理教學(xué)要更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，使高中物理教學(xué)成為高中課程教學(xué)中的閃光點(diǎn)，使其能夠切實(shí)注重物理思維的養(yǎng)成和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以期對(duì)我國將來的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

1.改變高中物理教學(xué)理念

首先，要明確高中教育不是培養(yǎng)高分低能的教育，高中教育也是育人的教育。高中物理教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要不斷自我進(jìn)行全新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，摒除淘汰落后的教學(xué)理念，真正做到以學(xué)生為中心。在具體的教學(xué)準(zhǔn)備、組織教學(xué)過程中，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的安排上，要做到以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在高中物理教學(xué)過程中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能真正做到理解、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生，才能切實(shí)培養(yǎng)出符合我國現(xiàn)代化建設(shè)的合格型人才。

2.擴(kuò)充高中物理教學(xué)內(nèi)容

物理是既是一門基礎(chǔ)性學(xué)科又是一門追隨科技發(fā)展的學(xué)科，這就要求高中物理教師不能再單單只傳授物理書本知識(shí)，而是要僅僅追隨科技發(fā)展的腳步，不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科和物理縱深學(xué)科，涉獵其中的物理知識(shí)及其延展知識(shí)，一并放到高中物理課程教學(xué)中，這樣不但可以培養(yǎng)教師自身學(xué)生興趣，而且能完善物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富物理教學(xué)理論體系，也能滿足學(xué)生的好奇心和不斷增長的求知欲。另外，教師要在實(shí)踐探索中不斷優(yōu)化物理課程教學(xué)設(shè)置，為學(xué)生尋求動(dòng)手操作獲得感官感受的機(jī)會(huì)，這樣，既能使學(xué)生扎實(shí)掌握了物理理論知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

3.改革高中物理教學(xué)方式

在高中物理教學(xué)方式上，高中物理教師要盡量將理論知識(shí)講解和動(dòng)手實(shí)踐操作相結(jié)合，這樣，不但可以傳授和驗(yàn)證高中物理知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；另外，傳授和動(dòng)手相結(jié)合的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象會(huì)越來越關(guān)注，長此以往，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成善于觀察和分析的好習(xí)慣，學(xué)生對(duì)生活總物理現(xiàn)象進(jìn)行提煉和總結(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

4.配備相應(yīng)的高中物理硬件設(shè)施

各高中學(xué)校等相關(guān)部門，要緊跟時(shí)代和科技發(fā)展的要求，盡最大可能為高中物理教師和學(xué)生提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，比如一些多媒體設(shè)施，一些高精尖的實(shí)驗(yàn)儀器，只有這樣，高中物理教師才能切實(shí)豐富自己的教學(xué)形式和內(nèi)容，學(xué)生才能在真實(shí)的環(huán)境中獲得對(duì)物理知識(shí)的理解和感悟。

三、結(jié)束語

總之，新課程改革是高中物理課程教學(xué)的必經(jīng)之路，各高中物理教師要勇于創(chuàng)新、不斷探索，才能真正的提高我國高中物理教育的教學(xué)成效，才能不斷的為我們國家培養(yǎng)合格的物理科技型人才。

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