茹會堯

【摘要】語文教學(xué)不僅包括基礎(chǔ)的語言知識，還蘊含著豐富的思想內(nèi)容，教師在組織語文教學(xué)時，其中一個重要的教學(xué)目標就是通過教學(xué)對學(xué)生進行思想教育。所以教師在教學(xué)過程中要鼎力挖掘語文教材背后的思想教育功能，以期通過語文教學(xué)幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 思想教育 功能

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0057-02

小學(xué)生處于認識世界的初級階段，還沒有形成完全的價值觀，所以這個時候的教育尤為重要。語文作為一門綜合學(xué)科，它的內(nèi)容不僅包含幫助學(xué)生認識世界的語言知識，更重要的是它蘊含的思想內(nèi)容能夠幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，以便于他們能夠正確的認識世界。所以挖掘小學(xué)語文教學(xué)中的思想教育功能尤為重要，教師要充分解讀教材知識，以便于最大程度的發(fā)揮語文的思想教育功能。

一、聯(lián)合家庭實踐，在語文教學(xué)中開展親情教育

仔細的研讀語文教材可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)親情主題的文章占據(jù)了很大比例，足見親情教育在語文思想教育中所占的比重。小學(xué)生尚未離開父母的懷抱，對親情的認知還不完全，需要教師給與正確的引導(dǎo)。教師可以聯(lián)系家庭實踐，和家庭教學(xué)相結(jié)合開展語文教學(xué)中的親情教育。

《秋天的懷念》是長春版小學(xué)語文五年級上冊第八板塊《摯愛親情》中的一篇，她是一篇經(jīng)典的關(guān)于親情的文章，教師在教學(xué)過程中可以巧妙的設(shè)置問題，讓學(xué)生自己去探索文章的思想內(nèi)涵。教師可以給學(xué)生充足的時間反復(fù)閱讀文章，回答問題：母親是一個什么樣的人？學(xué)生會根據(jù)自己的理解給出答案，這些答案可能會有所差別，教師可以再進一步推出另一個問題：你為什么認為母親是個這樣的人？這時教師就可以組織學(xué)生進行小組討論，通過對母親的細節(jié)動作語言描寫語句的解讀，深入探查文章所表達的感情。在對文章的解析的過程中學(xué)生可以解讀到文章所蘊含的情感教育的內(nèi)容。教師在這個基礎(chǔ)上可以聯(lián)系家庭實踐活動，讓學(xué)生講述自己和母親互動的故事，在這個過程中學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械哪笎鄞氲阶约旱募彝ブ?，能夠深切地感受到母親的愛。除此之外，教師可以給學(xué)生留作業(yè)，回家?guī)湍赣H做家務(wù)等，更深層次的實踐親情教育的內(nèi)容。發(fā)掘語文教材中的親情教育內(nèi)容，除了讓學(xué)生理解教材文章中所蘊含的精神內(nèi)涵，更重要是教會學(xué)生正確的看待親情，從而幫助學(xué)生樹立正確的家庭觀念。

二、聯(lián)系生活實際，在語文教學(xué)中開展愛國教育

愛國教育同樣是語文思想教育中的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于崇拜英雄的年齡段，語文教材中樹立的英雄形象能夠教會小學(xué)生什么是愛國主義，什么是奉獻精神。小學(xué)生作為社會主義未來的接班人，從小就樹立正確的國家觀念尤為重要，教師要聯(lián)系生活中的實際事例，幫助學(xué)生樹立愛國觀念。

《小英雄雨來》是長春版語文教材六年級的一篇文章，是一篇優(yōu)秀的關(guān)于愛國英雄的文章，在這篇文章的學(xué)習(xí)過程中教師可以幫助學(xué)生樹立正確的愛國觀念。這篇文章貫穿全文的就是“雨來”的英雄形象，其中所展現(xiàn)出來的英雄情操是文章的內(nèi)涵所在。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置兩個問題：雨來的英雄形象體現(xiàn)在哪些方面？雨來的年紀小為何會具有如此的英雄氣概？這樣學(xué)生先會在文章中總結(jié)“雨來”的行為，然后深刻的了解文章的內(nèi)容，隨后在第二個問題的思考過程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明白支撐“雨來”這些英雄事跡的精神力量就是愛國情操。教師同時可以舉出現(xiàn)實中為了國家而奉獻的英雄，比如焦裕祿，感動中國人物等，如此一來學(xué)生能夠?qū)嶋H的感受到愛國是人人都該具備的責(zé)任意識。愛國教育作為思想教育的重要方面，應(yīng)該作為重點內(nèi)容進行講解，幫助學(xué)生樹立正確的偶像，樹立正確的愛國觀念。同時，也防止學(xué)生盲目的崇拜一些思想不正確的“偶像”。正確的愛國價值觀念的樹立，有利于國家棟梁之外的培育，教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)該聯(lián)系國家的實際愛國事例，幫助學(xué)生明確自己的定位，樹立主人翁意識。

三、增加課外活動，在語文教學(xué)中開展審美教育

語文教學(xué)的目的也包括幫助學(xué)生樹立正確的審美意識。語文教材中所選取的文章都是經(jīng)過專家鑒定的公認的具有審美特色的優(yōu)秀文章。教師在教學(xué)過程中不僅要達到教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)，同時還要教學(xué)生如何去欣賞優(yōu)秀的文章。事實上，美無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師在語文教學(xué)過程中不僅可以教會學(xué)生欣賞文章的美，還可以幫助學(xué)生樹立正確的審美意識，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)掘生活中的美。在教學(xué)過程中，教師可以將課文內(nèi)容同課外活動相聯(lián)系，仍學(xué)生切實的感受到“美”。

《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥鞘珍浽陂L春版小學(xué)語文三年級教材中的一首優(yōu)美的詩歌，教師在教學(xué)過程中可以分步驟的進行詩歌的解讀。首先要找出詩歌中優(yōu)美的字詞，例如“黃葉，叮嚀，歌吟”等讓學(xué)生領(lǐng)略到詩歌的韻律美和語言美，教會學(xué)生賞析詩歌的語言。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生解讀詩歌所表達的內(nèi)容，那就是秋天的景色美，在這個環(huán)節(jié)，教師可以進行課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生出外秋游，讓學(xué)生實實在在的感受秋天的景色，再和詩歌中所描寫的秋天進行對比認知，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的神奇之美。最后再結(jié)合表達作業(yè)，讓學(xué)生寫文章描繪自己心目中的秋天。如此一來，在整個文章的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了鑒賞詩歌，并且也學(xué)會了欣賞自然美。審美意識的確立，不僅能夠有利于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生發(fā)掘身邊的無處不在的美景。教師在語文教學(xué)中要鼎力發(fā)掘教材文章中的審美教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的審美意識。

語文教學(xué)除了知識教學(xué)以外，最重要的就是能夠?qū)W(xué)生進行思想教育，教師要鼎力挖掘語文教材中的思想教育內(nèi)容，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的審美意識，親情觀念和愛國觀念，提升學(xué)生的思想境界。

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