張歡

摘要：在民辦院校越來越重視會計應用性人才的培養(yǎng)同時，針對其教育中的劣勢，本文探討了統(tǒng)計學在會計學中的應用，及如何加強統(tǒng)計方法在會計學教學中，旨在提高民辦高校會計學學生的應用能力。

關鍵詞：民辦院校；統(tǒng)計學；會計學

近十年，我國民辦高校不斷興起，給高等教育注入了新鮮的血液。為適應社會對人才的需要，各個民辦高校在嘗試不斷探索應用型人才的培養(yǎng)。會計專業(yè)作為當前人才市場的緊俏專業(yè)，人才的應用性越來越受到重視，尤其是在當前的大數(shù)據(jù)時代。傳統(tǒng)會計人才面對大量的信息，往往會很迷茫。而作為處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學，在處理大量數(shù)據(jù)信息方面，則顯得游刃有余。因此，加強統(tǒng)計學與會計學的融合，是我國當前民辦高校培養(yǎng)會計學應用型人才的緊迫而重要的工作。

1民辦院校會計學的教育現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越看重會計專業(yè)人才操作能力。很多民辦高校為適應市場需求，提出了培養(yǎng)會計應用型人才的目標。學校開設了會計、金融、統(tǒng)計經(jīng)濟法等理論課程，教授了豐富的理論知識技能。然而，民辦高校的師資力量和科研水平等方面比較有限，會計人才教育也存在以下劣勢：

首先，會計學屬于文科性的學科，該專業(yè)的學生更擅長于經(jīng)濟管理，對數(shù)據(jù)缺乏敏感度，數(shù)理邏輯能力遠遠不如理工類的學生。

其次，傳統(tǒng)的會計專業(yè)人才教育過分強調專業(yè)知識的訓練，使該專業(yè)的學生缺乏創(chuàng)新能力，過于死板，對工作中遇到的實際問題不能靈活解決，尤其是面對大量的企業(yè)數(shù)據(jù)時，很多學生無從下手。

隨著證券市場的建立，以及現(xiàn)代企業(yè)制度的推行，世界經(jīng)濟一體化，資本市場開始在我國蓬勃發(fā)展起來。因此盛行于西方會計界的實證會計開始受到重視，大量會計問題需要研究和分析論證，對民辦高校會計學中加強統(tǒng)計方法的教學提出了較高的要求。

2統(tǒng)計方法在會計工作中的應用

會計工作是對一定企業(yè)的資金進行全面系統(tǒng)的核算和監(jiān)督的經(jīng)濟管理活動。例如：對每期余額進行核對，不對的要出納編制余額調節(jié)表，要編制財務報告；審核出納填制的記賬憑證以及附件，做費用的一定要有發(fā)票原件；必須按照企業(yè)會計準則進行核算。會計工作的核心和基礎就是實行嚴格的經(jīng)濟核算，提高企業(yè)的經(jīng)濟管理能力，因而統(tǒng)計方法在會計工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

第一，會計核算中運用了較多的統(tǒng)計方法。在會計工作中，統(tǒng)計方法較大程度的運用在預測會計、成本會計、決策會計中，經(jīng)常能用到的還包括統(tǒng)計分組、抽樣調查、統(tǒng)計指數(shù)以等統(tǒng)計分析方法。

第二，從會計研究的內容來看，會計的研究內容為預測、決策和控制。而統(tǒng)計方法在會計的預測、決策、控制分析中充分發(fā)揮了作用，如對企業(yè)風險因素進行研究時，需要借助多元統(tǒng)計分析；對企業(yè)績效進行預測和評價時，需要借助統(tǒng)計預測的相關知識；對盈虧平衡分析中有關邊際貢獻率等，其基本原理是由統(tǒng)計中的相對指標所提供的。

第三，統(tǒng)計方法在財務預測中的運用。隨著企業(yè)之間的競爭日趨激勵，企業(yè)經(jīng)營者必須要轉變管理模式，能夠有效地對市場進行預測，才能做出科學合理的預測及將要采取的措施。只有這樣，才能確保企業(yè)在激烈的市場競爭中占有一席之地。預測不僅涉及業(yè)務發(fā)展的預測，財務部門作為企業(yè)的核心部門，也應承擔起財務預測的職責。財務預測需要會計專業(yè)人員根據(jù)企業(yè)相關的財務活動資料，結合未來多種不確定因素的影響來進行判斷，而這種判斷不是主觀的判斷，需要科學的預測工具進行。預測工具正是統(tǒng)計方法應用的一個分支，因而統(tǒng)計方法在財務預測中的運用，可以有效地幫助企業(yè)分析出未來發(fā)展，保證企業(yè)的長遠發(fā)展。

從以上可以看出，統(tǒng)計方法在會計中的運用不是零星和個別的現(xiàn)象，而是綜合性的、系統(tǒng)性的，已成為現(xiàn)代會計工作中必不可少的系統(tǒng)方法。

3加強統(tǒng)計方法教學，提高民辦高校會計學的應用性

為提高民辦高校會計學專業(yè)學生的應用能力，尤其是提高其適應企業(yè)對會計信息處理能力的需要，民辦高校應結合自身的實際情況，加強學生對統(tǒng)計方法的應用，及提高數(shù)據(jù)分析的能力。本文建議主要從以下幾方面采取措施：

3.1提高教師專業(yè)水平，加強會計和統(tǒng)計知識的學習

在實務中，統(tǒng)計和會計工作分離，各成一家，各自為政，會計人員缺乏統(tǒng)計相關知識，統(tǒng)計人員看不懂財務報表。因此，改變這一情況的重要措施就是加強民辦高校在幫助企業(yè)進行財務分析和預測中的指導作用，轉變統(tǒng)計和會計的教育模式，加強兩個專業(yè)的互補性和滲透性。

3.2不拘泥于形式，提高教學質量

在課堂教學方面，PFT成了主流，而且形式太過于死板，等于把教材搬到屏幕上，教師不停的翻頁，而對于統(tǒng)計學這種邏輯性非常強的課程不利于對學生的邏輯訓練。我們在實際教學中，應當靈活運用多重教學模式，或是嘗試翻轉課堂，讓學生積極參與到教學工作中去，提高學生的學習興趣和效果。

3.3培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理分析的興趣

面對大量的會計信息，很多學生有些迷茫，不知如何人手處理，缺乏對會計信息的提取、整理和分析能力。這是因為在日常訓練中，缺少對學生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。而統(tǒng)計學作為會計學中的基礎學科，著重于對數(shù)據(jù)處理方面。因此，民辦高校在加強會計學應用性人才培養(yǎng)方面，應加強統(tǒng)計學對會計知識的融入和滲透，提高學生處理數(shù)據(jù)的興趣和能力。