【摘要】高校校園文化的建設(shè)是高校校園的價(jià)值核心所在。高校校園文化的建設(shè)更是外界所關(guān)注的對(duì)象。校園文化又是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，高校校園文化建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生們社會(huì)價(jià)值觀。但是，近些年很多高校在高校校園建設(shè)育人放面還是有欠缺的。本文就以高校校園文化建設(shè)育人功能以及要改進(jìn)的地方做出下面的闡述。

【關(guān)鍵詞】高校校園 校園文化建設(shè) 育人功能

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0227-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育部分也在不斷的深化改革。教育也應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢進(jìn)行有效教學(xué)。教育也越來越面向現(xiàn)代化、世界化、以及未來。要做到能為社會(huì)培養(yǎng)出“三個(gè)面向”的合格人才這就要求教育要轉(zhuǎn)向素質(zhì)化。面對(duì)素質(zhì)化教學(xué)首先需要的就是高校進(jìn)行校園文化建設(shè)育人。

一、高校校園文化建設(shè)的開展的必要性

高校校園文化建設(shè)的開展的必要性高校存在的意義所決定的。全國高校有幾百所甚至上千所，每所高校的存在都不會(huì)是單純的教給學(xué)生們知識(shí)。高校是為國家、為社會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)主義接班人的地方。所以，高校開展校園文化育人是必不可少的。不管哪個(gè)高校所擔(dān)的任務(wù)都非常重，高校不能只培育出只能讀書的人，更應(yīng)該培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)的全新的“四有”人才。

各高校教育培養(yǎng)的對(duì)象決定著開展高校校園文化建設(shè)。能在學(xué)校接受教育、上課的都是些還沒有接觸過社會(huì)的青年人。這些人中大部分人的可塑性都是很高的。因?yàn)樗麄冞€沒有涉足過社會(huì)，沒有經(jīng)過社會(huì)的暈染。這些學(xué)生們心理上或者說生理上都還沒有完全成熟，他們的可塑性都是非常大的。但同時(shí)，他們抵抗外界的誘惑能力也是非常差的，這時(shí)就要求高校應(yīng)及時(shí)開始校園文化育人，帶領(lǐng)他們重塑他們的心理。讓學(xué)生們出了校園后面對(duì)誘惑能守住自己的做人底線。

二、各高校該如何實(shí)施校園文化建設(shè)育人以及內(nèi)容

實(shí)施高校校園文化建設(shè)育人是當(dāng)今社會(huì)所需要的。各高校的校園文化也是非常豐富的。下面就以如何實(shí)施校園文化建設(shè)育人以及相關(guān)內(nèi)容做如下分析。

要想實(shí)施校園文化建設(shè)育人工作增加各方面的課程是有必要的。校園文化內(nèi)容有很多種，例如：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、課余文化以及人際關(guān)系文化等等。但是有很多高校只注重知識(shí)文化的教育而忽略了學(xué)生們出了校門以后要用到物質(zhì)文化、人際交往文化等等。所以這就要求高校多增加些其他文化的課程，不能只注重文化課的教學(xué)。因?yàn)?，現(xiàn)在社會(huì)需要的是全能的人才而不是一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器人。所以說要建設(shè)高校校園文化育人多增加各方面的課程是必要的。

校園環(huán)境的建設(shè)也是校園文化建設(shè)育人的重中之重。校園環(huán)境是在校學(xué)生賴以生存的地方，所以高校要為學(xué)生們提高良好的教學(xué)環(huán)境以及良好的教風(fēng)。優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)簡稱學(xué)院的“三大風(fēng)”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校校園文化建設(shè)育人的首要內(nèi)容，是高校的載體所在。良好的校園環(huán)境則是學(xué)校的核心，所以校園環(huán)境也要做到“四化”即美化、綠化、凈化以及靜化。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能給學(xué)生們帶來良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)風(fēng)。

高校應(yīng)加強(qiáng)制度文化的管理以及建設(shè)。學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生來說具有強(qiáng)力的約束性。學(xué)校的制度是高校的產(chǎn)物，是為了更好的管理同學(xué)、給同學(xué)們帶來更好的利益而制定的。但是隨著時(shí)間的推移也許很多規(guī)章制度已經(jīng)開始失效，或者新的制度也要開始制定。做這些也就是為了學(xué)校教育的有章、有序的進(jìn)行。目的就是為了更學(xué)生提供更好、更舒適、更適合學(xué)習(xí)的地方。

三、高校校園文化建設(shè)育人的開展還有欠缺

任何一種教育的實(shí)施都有需要改進(jìn)的地方，然而高校校園文化建設(shè)育人的開展也是不另外的。很多高校打著開展高校校園文化建設(shè)育人但實(shí)質(zhì)并沒有做到這樣。校園文化建設(shè)育人的核心內(nèi)容就是發(fā)揮校園文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生們樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)代的大學(xué)生是祖國未來的希望，肩負(fù)著社會(huì)主義的歷史使命。所以培養(yǎng)他們要用心、講究方法?，F(xiàn)在很多大學(xué)并沒有真正做到校園文化建設(shè)育人還只是單純的給學(xué)生們灌輸他們所選的專業(yè)知識(shí)。殊不知這樣，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生是無法達(dá)到社會(huì)乃至國家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。這些大學(xué)啊只是一味的在高校里學(xué)習(xí)、鉆研他們的專業(yè)知識(shí)，可是畢業(yè)后可能很多大學(xué)生都不能在自己大學(xué)期間所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)范圍里找到合適的工作。很多應(yīng)屆畢業(yè)生出了校門真的就等于失業(yè)，因?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)期間除了掌握了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，其他的什么都沒學(xué)到。所以這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生都是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。所以希望各高校要真正的做到高校校園文化建設(shè)育人，而不是把這項(xiàng)任務(wù)作為口號(hào)，這樣才能真正的培養(yǎng)出全能等我學(xué)生。

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)育人是當(dāng)前教育界的工作重心。望各大高校都能堅(jiān)持把這項(xiàng)任務(wù)給做好。真正的為國家為社會(huì)培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)、造福社會(huì)的全能人才。高校也要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造出有學(xué)校的自身的特色，將大學(xué)的精髓傳達(dá)于世。要想使校園文化建設(shè)育人做好還必須要挖掘?qū)W校文化以及利用校園文化。我們始終要相信，優(yōu)化的校園文化，良好的教學(xué)學(xué)風(fēng)，美好的校園環(huán)境擁有這些肯定能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

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徐金芳（1981，07—），女，漢族，江蘇無錫，碩士研究生，講師，教育學(xué)。endprint