陳巧

【摘要】當前，禮儀越來越受到重視，禮儀知識也應該融入學生的學習中，學語文承載著傳播中華傳統(tǒng)文化、世界文明、文學知識等任務，還應該傳播禮儀文化。在語文教師的帶領下，學生在語文課堂上學習我國傳統(tǒng)禮儀、西方禮儀，幫助學生成為有禮有節(jié)，富有禮儀修養(yǎng)的人。

【關鍵詞】語文 禮儀 教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0036-01

一、禮儀的內(nèi)涵與功能

（一）禮儀的內(nèi)涵

禮儀是指人與人之間在交往的過程中，為了表示相互尊重、友好、親善的一系列行為規(guī)范和準則。這些行為規(guī)范和準則是人們共同認可、共同維護、共同遵守的，囊括了儀容、儀表、儀態(tài)、言談舉止、待人接物等方面。禮儀也是人們溝通交流、相互了解、增進情感的紐帶。

（二）禮儀的功能

清代思想家顏元曾談到：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰?！庇纱丝梢姡Y儀對于國家、家庭、個人本身來說都起著十分重要的作用，禮儀的具體功能表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，禮儀具有教育功能。系統(tǒng)的禮儀知識，規(guī)范的禮儀行為，對于社會中的每一個人來說都起著示范、指導、評價與糾正作用。父母在孩子小的時候就教孩子學會說“謝謝、不用謝、對不起、沒關系”等禮貌用語，孩子年齡稍大就教孩子見到長輩、老師要主動問好。孩子長大后，如果在街上發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，闖紅綠燈，他們就知道那些行為是錯誤的，他們也知道正確的文明禮儀應該怎么做。

第二，禮儀具有調(diào)節(jié)功能。禮儀的規(guī)范性和約束性讓人與人之間的溝通交流變得順利且有效，是人際交往中不可或缺的一項重要因素。禮儀在一定程度上能讓矛盾得到快速的解決。有這樣一個例子：一青年急著去王莊，但在半途不知還有多遠，于是在路旁找到一戶人家問道：“老頭，到王莊還有多遠？”老人回答道：“無禮。”青年以為五里，于是往前趕路，可過了很遠還未走到，最后才反省過來，于是又原路返回，向老人賠禮道歉，老人告訴他天色已晚，到王莊的路還遠著呢，不如到其寒舍歇息一晚，明天再趕路。

第三，禮儀具有塑造功能。禮儀有利于個人、集體、國家塑造良好的形象。如果個人懂禮節(jié)、講禮儀，那么這個人的外在形象、儀態(tài)、舉止等方面會顯得優(yōu)雅、從容。如果一位求職者衣著襤褸地去面試，他很難取得他人的信任感，因為一個連自己的形象都不打理的人， 很難讓人相信他能夠做好其它的事情；反之，如果求職者穿著得體，舉止優(yōu)雅，儀態(tài)大方，這樣良好的形象更容易贏得他人的信賴。

二、語文教師的禮儀素養(yǎng)

語文教師塑造良好的個人形象，表現(xiàn)良好的禮儀修養(yǎng)，不僅有助于提升個人自身魅力，更有助于給他人留下良好的第一印象，增強家長與學生對其的信賴感。

（一）豐富的內(nèi)涵

在大多數(shù)學生的眼中，語文教師應該是“飽讀詩書”、“學富五車”，語文教師在日常的學習生活中應該多積累，比如成語故事、歷史典故、造字方法、中國傳統(tǒng)禮儀等?！敖處熞探o學生一碗水，首先得自己裝滿一桶水。”

（二）良好的儀表

姣好的妝容，得體的衣著是良好的禮儀素養(yǎng)的體現(xiàn)，還能使自己更加自信。語文教師首先要做好個人衛(wèi)生，保持面部整潔干凈，不留長指甲，同時還要注意眼部、唇部等部位的保養(yǎng)與修飾。在服裝方面，忌露、忌透、忌緊、忌短。語文教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇服飾，既能吸引學生的注意，又能將學生快速地帶入課文情境中。比如學習課文《老王》時，語文教師可以與文中的人物一樣，衣著樸素；學習課文《蘇州園林》時，語文教師可著中國風、民族風的服飾。

（三）優(yōu)雅的舉止

作為語文教師，更應該注重自己的行為舉止，因為在不經(jīng)意之間，家長和學生都在觀察你的姿態(tài)。中學生正處于模仿能力強的階段，如果在語文課堂上，語文教師的行為舉止優(yōu)雅大方，學生就會跟從效仿。語文教師在站、坐、行等方面都應注意，站、坐要正，走路要穩(wěn)，切忌在課堂上彎腰駝背，手勢不當。

（四）友善的態(tài)度

“當你對著鏡子微笑時，鏡子里的‘他也會以微笑回應你?！痹诤芏鄬W生的心中，語文老師是溫柔的、可親的，臉上洋溢著笑容的。語文教師也應該用友善的態(tài)度對待每一位學生，友善的態(tài)度是拉近師生距離的法寶。

（五）幽默的言語

語文教師幽默的言語不僅有助于活躍語文可能，還能夠增強學生對其的好感，從而更好地開展日后的語文教學工作。美國教育家哈曼說：“那些不設法勾起學生求知欲望的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”如果學習一篇說明文，語文教師運用幽默的方式，設計幽默的言語，就能夠激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意，從而達到事半功倍的效果。

三、語文教材中的禮儀教學素材

《項鏈》中女主人公瑪?shù)贍柕聻榱藚⒓游钑?，盛裝打扮?，?shù)贍柕抡f“沒有什么。不過我沒有衣裳，所以我不能夠去赴這個晚會?！彼恼煞蛘f“我給你四百金法郎。不過你要想法子去做一套漂亮的裙袍?！爆?shù)贍柕拢骸皼]有一件首飾，沒有一粒寶石，插的和戴的，一點兒也沒有，這件事真教我心煩?！睆哪信魅斯膶υ捒梢钥闯?，他們對舞會的重視，在那樣的場合應該盛裝出席，應著合適的服裝，佩戴合適的首飾。所以，在不同的場合應該選擇不同的的服裝和配飾，達到使自己自信，并且尊重他人的目的。

《孔雀東南飛》中劉氏被婆母所休，離別那天，“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝”?！皣缞y”者，鄭重其事、嚴肅認真地梳妝打扮之謂也。女人遇到重大事件，通過化妝，不但美化自己，而且表示自己人格的尊嚴，也表示了對他人的尊重。

《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?課文中，朋友不守時，到了約定的時間還沒有到，這是不禮貌的行為；再者，朋友當著陳太丘的兒子罵陳太丘，這樣的做法更不是禮貌之舉。所以，這篇課文讓我們學到的禮儀知識有：遵守約定、遵守時間，不在人后議論他人。

蒙學教材《弟子規(guī)》也詳細規(guī)定了學生在言談舉止方面的禮儀規(guī)范，其中有尊敬長者方面的要求：“或飲食，或走坐，長者先，幼者后?！庇袃x表方面 要求：“冠必正，鈕必結(jié)，襪與履，俱緊切?！庇袃x態(tài)方面的要求：“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬?！庇薪品矫娴囊螅骸澳攴缴伲痫嬀?，飲酒醉，最為丑?！庇姓Z言方面的要求：“刻薄語，污穢詞，市井氣，切戒之?！?/p>

語文教師應不斷提高自身禮儀修養(yǎng)，通過教學讓學生認識到禮儀的重要性，并充分挖掘教材中的禮儀知識，讓學生在學習語文的同時，也提升了禮儀修養(yǎng)。

參考文獻：

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