袁晉武 袁晉文 禹洋

【摘要】云計(jì)算作為資源共享新型的模式，將其運(yùn)用在高校教學(xué)資源的整合中，對(duì)高校教學(xué)資源的建設(shè)帶來十分重要地影響，本文首先簡(jiǎn)述云計(jì)算的技術(shù)與特點(diǎn)，然后對(duì)云計(jì)算應(yīng)用于高校信息化的教學(xué)資源的整合中提出一些策略，希望這些策略能夠?qū)Υ龠M(jìn)高校教學(xué)資源得到較為合理地運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 高校信息化 教學(xué)資源 整合 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0102-02

云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算在新時(shí)期的發(fā)展，它主要依托于互聯(lián)網(wǎng)與面向客戶而提供更加安全、便捷的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算服務(wù)的模式，簡(jiǎn)單的說，云計(jì)算其主要的是作用是把計(jì)算與存儲(chǔ)的功能都集中于網(wǎng)絡(luò)之中，從而使個(gè)人的計(jì)算機(jī)在性能方面能夠?qū)崿F(xiàn)最小化，而功能方面又能夠?qū)崿F(xiàn)最大化，因此在高校信息化的教學(xué)資源整合的過程中，應(yīng)用云計(jì)算的技術(shù)能夠有效對(duì)高校教學(xué)實(shí)現(xiàn)共享，從而提高高校教學(xué)實(shí)踐與效率。

一、云計(jì)算的概述與特點(diǎn)分析

盡管當(dāng)前的學(xué)術(shù)界與不同行業(yè)中對(duì)云計(jì)算概念的表述存在一定的差別，但基本上都是基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算與資源存儲(chǔ)，進(jìn)而達(dá)成提高工作高效率，降低成本的計(jì)算考量，將所有計(jì)算與存儲(chǔ)的資源連結(jié)起來，從而實(shí)現(xiàn)大范圍協(xié)作與資源的共享。云計(jì)算基本的工作原理是通過計(jì)算大量分布式的數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上，而非本地的計(jì)算機(jī)與遠(yuǎn)程的服務(wù)器中，從而使企業(yè)可以在資源的切換與需要應(yīng)用方面能夠根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)的訪問與存儲(chǔ)。其核心的思想是服務(wù)，因此，在云計(jì)算中實(shí)現(xiàn)服務(wù)又可稱為云服務(wù)，其主要特點(diǎn)是基于云端的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)[1]，從而為其提供一定的軟件服務(wù)，主要有三個(gè)服務(wù)層次，第一個(gè)軟件服務(wù)，它是在云計(jì)算的平臺(tái)上所開發(fā)各類的應(yīng)用與服務(wù)；第二個(gè)是平臺(tái)服務(wù)，它能夠?yàn)橛脩籼峁┮欢ㄑ邪l(fā)中間件所需要的平臺(tái)，例如程序的開發(fā)、服務(wù)器、托管以及數(shù)據(jù)庫等；第三種是基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)，這是由底層硬件與虛擬的資源池所構(gòu)成的，它可以給用戶提供存儲(chǔ)資源與虛擬化的服務(wù)器等，其服務(wù)特點(diǎn)是規(guī)模超大、安全與可靠數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、虛擬化、動(dòng)態(tài)配置與易擴(kuò)展性以及經(jīng)濟(jì)性。

二、云計(jì)算在高校教學(xué)資源中的整合策略

（一）構(gòu)建云計(jì)算環(huán)境下的教學(xué)資源平臺(tái)

云計(jì)算在高校教學(xué)資源的整合中，其最終的目標(biāo)是需要較低成本，從而為廣大的用戶提供更加高效率的學(xué)習(xí)資源交互平臺(tái)，在可靠性較高的個(gè)性化服務(wù)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享性，因此在整合資源的過程中，需要積極地研究與構(gòu)建云計(jì)算下的環(huán)境教學(xué)資源的平臺(tái)，這不僅能夠充分地利用相關(guān)云計(jì)算的技術(shù)，從而為廣大的學(xué)習(xí)者提供在線學(xué)習(xí)資料、共享海量學(xué)習(xí)資源，在云計(jì)算的存儲(chǔ)能力中，為云時(shí)代的學(xué)習(xí)者帶來最實(shí)用與最便捷的工具軟件[2]，從而實(shí)現(xiàn)各種程序統(tǒng)一的升級(jí)和維護(hù)，從而降低系統(tǒng)管理和技能的維護(hù)要求，同時(shí)還可以為學(xué)習(xí)者提供互動(dòng)與協(xié)作探討的學(xué)習(xí)社區(qū)，這對(duì)于激發(fā)與維持各個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣與積極性都具有重要的作用，在探討與交流的知識(shí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的共享性。

（二）建立教學(xué)資源的私有云

高校教學(xué)資源的豐富性可以利用云計(jì)算技術(shù)整合，這是以云計(jì)算技術(shù)作為技術(shù)支持，為高校構(gòu)建教學(xué)資源的平臺(tái)——私有云，在私有云的平臺(tái)可以較好地保護(hù)各個(gè)高校的教學(xué)資源能夠有效地幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源，同時(shí)還可以保護(hù)高校教學(xué)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，除此之外，高校還需要將教學(xué)資源與外部的網(wǎng)絡(luò)資源建立良好的聯(lián)系，在私有云的資源管理中，可以將學(xué)校各個(gè)資源的管理與控制進(jìn)行規(guī)劃化，其中高校網(wǎng)絡(luò)中心能夠在本校教學(xué)資源中得到良好的發(fā)展，使得各個(gè)教學(xué)資源之間得到良好的優(yōu)化[3]；再者，對(duì)于私有云的建設(shè)方面，還需要加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)的保護(hù)，防止病毒的入侵。

（三）結(jié)合云計(jì)算的特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)資源平臺(tái)

根據(jù)當(dāng)前云計(jì)算技術(shù)的特點(diǎn)，高校教學(xué)資源的整合過程中，需要以云計(jì)算結(jié)構(gòu)作為主要的依據(jù)，從而可以構(gòu)建云計(jì)算教學(xué)資源的平臺(tái)，在該平臺(tái)上需要架構(gòu)三個(gè)層次，即就是教師、學(xué)生與管理員，他們通過教學(xué)資源的共享，可以為學(xué)生提供更加靈活與共享的資源學(xué)習(xí)與開發(fā)環(huán)境，從而使得服務(wù)器中的高性能的計(jì)算能力與存儲(chǔ)能力得到靈活分配，為高校的教師、學(xué)生與管理員之間提供良好的訪問與服務(wù)方式，師生之間盡管使用的是低配置的客戶端，也可以在因特網(wǎng)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)較好訪問教學(xué)資源的目的。

三、結(jié)束語

云計(jì)算機(jī)屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中而發(fā)展的新型模式，它為高校教學(xué)資源進(jìn)行整合方面注入一股新鮮的活力與生機(jī)，從而提高高校教學(xué)資源的利用率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的方式，學(xué)校只要將相關(guān)的瀏覽器設(shè)備提供給學(xué)生，就能夠?qū)崿F(xiàn)更加便利的學(xué)習(xí)、資料查找與實(shí)驗(yàn)，盡管當(dāng)前的云計(jì)算在推廣與應(yīng)用中還存在一些問題，例如知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息與資源安全性問題以及帶寬等問題，但是在未來的發(fā)展中，云計(jì)算能夠?qū)Ω咝＝虒W(xué)資源的整合帶來更加便利的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢蕾.云計(jì)算環(huán)境下教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2015，13：145+148.

[2]王慶.云計(jì)算環(huán)境下的區(qū)域性高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，09：187-191.

[3]周素林.基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].電子測(cè)試，2014，15：76-78.