詹華林

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，全國(guó)卷與廣東卷高考物理命題進(jìn)行了多次變遷，而這些變遷都對(duì)高中物理教學(xué)改革產(chǎn)生了一定的影響。本文主要通過對(duì)全國(guó)卷與廣東卷新課標(biāo)高考物理卷的比較分析，來探討其對(duì)廣東高中物理教學(xué)改革的啟示。

【關(guān)鍵詞】全國(guó)卷 高考 物理命題 物理教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0137-02

自2016年起，廣東省將開始使用新課程標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)卷。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)廣東卷與全國(guó)卷有許多相同之處，但是這也對(duì)廣東高中物理教學(xué)改革產(chǎn)生了一定的影響。因此，加強(qiáng)對(duì)全國(guó)卷高考物理命題的研究具有重要的意義。

一、全國(guó)新課標(biāo)高考物理卷與廣東新課標(biāo)高考物理卷的比較分析

（一）在命題指導(dǎo)思想方面

兩套試卷的命題指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了普通高中新課程的理念，都注重對(duì)學(xué)生的能力測(cè)試，都重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，都落實(shí)了三維目標(biāo)[1]。

（二）在考試內(nèi)容與要求方面

從這一方面講，兩套試卷各有不同。其中，全國(guó)卷考試內(nèi)容包括必考和選考兩部分，共包括41個(gè)Ⅰ級(jí)要求和5個(gè)Ⅱ級(jí)要求；廣東卷考試內(nèi)容包括必修1、2與選修3—1、3—2、3—3、3—5等六個(gè)模塊，共包括58個(gè)Ⅰ級(jí)要求和27個(gè)Ⅱ級(jí)要求。

（三）在試卷的組織結(jié)構(gòu)方面

兩套試卷都包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分[2]。其中，第Ⅰ卷為選擇題，廣東卷的題型、題量與分值分別為單選題、4道、4分/每題和雙選題、5道、6分/每題；全國(guó)卷的題型、題量與分值分別為單選題、5道、6分/每題和雙選題、3道、6分/每題。第Ⅱ卷包括實(shí)驗(yàn)題與計(jì)算題兩部分；廣東卷的題型、題量與分值分別為實(shí)驗(yàn)題、1道、18分和計(jì)算題、2道、18分/每題；全國(guó)卷包括必做題（22—25）和選做題（33—35）兩部分，其中第22、23為實(shí)驗(yàn)題，每題15分，第24、25題為計(jì)算題，其分值分別為12分、20分，選做33—35其中1題，分值為15分。

（四）在試題難度方面

廣東卷試題簡(jiǎn)潔明了，整卷約有2000字符，各題型間的難度系數(shù)在0.2～0.8之間，有較大差異；全國(guó)卷閱讀量相對(duì)較大，整卷約有2800字符，各題型難度系數(shù)無較大差異，均處于0.5左右。

（五）在試題特點(diǎn)方面

首先，在選擇題題型上，兩卷都將物理選擇題排在最后，分值都在40以上（廣東卷為46分，全國(guó)卷為48分），難度系數(shù)都在0.7左右，但全國(guó)卷選擇題難度系數(shù)較大。

其次，在實(shí)驗(yàn)題題型上，兩套試卷的命題結(jié)構(gòu)雖然大體相同，但是所占分值比例各有不同，廣東卷為18分，全國(guó)卷為15分。

再次，在計(jì)算題題型上，廣東卷將計(jì)算題作為理綜部分的壓軸題，排在理綜部分的最后，所占分值比例為36%，試題難度較大。但是，在全國(guó)卷中，物理計(jì)算題排序靠前，所占分值比例約為29%，試題難度為中等。

最后，在選考題題型上，全國(guó)卷的選考題為1道，共15分；廣東卷沒有選考題。

二、對(duì)廣東高中物理教學(xué)改革啟示

（一）樹立“以生為本”的教育理念

通過對(duì)兩套試卷的比較分析可知，高考試卷越來越重視考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，新課程標(biāo)準(zhǔn)也是注重學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，在教育理念方面，教師應(yīng)注意“以生為本”，尊重學(xué)生的主體體位，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

由以上比較分析可知，兩套試卷的考試內(nèi)容都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，都落實(shí)三維目標(biāo)，都注重考查學(xué)生的能力與科學(xué)素養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)物理課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣與內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，理解并掌握物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，注重挖掘物理科學(xué)中含有的思想、文化，研究其對(duì)人類科技進(jìn)步的影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理技能的訓(xùn)練。此外，教師在教學(xué)過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)。

（三）注重實(shí)踐性教學(xué)

第一，應(yīng)聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。比如，在教授核反應(yīng)方程時(shí)，可通過展示核反應(yīng)堆、核裂變等能源環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；在講授萬有引力定律時(shí)，可通過展示我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的事例——神舟飛船、同步衛(wèi)星和“嫦娥”奔月等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。比如，在講解力的合成與分解時(shí)，可通過創(chuàng)設(shè)懸掛燈籠這一生活情境，提高學(xué)生物理模型建構(gòu)能力。

第三，應(yīng)與科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用相聯(lián)系。比如，在講解靜電場(chǎng)時(shí)，可選取除塵裝置，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)的物理原理知識(shí)。

（四）采用多樣化教學(xué)方式

一方面，教師應(yīng)善于挖掘物理規(guī)律的教育價(jià)值。另一方面，教師應(yīng)總結(jié)物理學(xué)家的思想與方法，并采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)物理規(guī)律探究的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析與解決實(shí)際問題的能力及其相應(yīng)的物理科學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，隨著新課程改革的實(shí)施，廣東是最早實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的省份之一。在全國(guó)卷高考命題背景下，為順利推進(jìn)廣東高中物理課程改革，必須對(duì)全國(guó)卷高考物理命題進(jìn)行研究。通過對(duì)全國(guó)卷與廣東卷高考物理命題的比較分析可知，若要適應(yīng)全國(guó)高考卷的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意采用多樣化的教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)，注重基礎(chǔ)性與多維性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚躍涌. 基于全國(guó)卷的高中物理課程與教學(xué)實(shí)施策略[J]. 課程教學(xué)研究，2015，09：36-42.

[2]陳炳社，姚躍涌. 新課標(biāo)高考物理廣東卷與全國(guó)卷的比較研究及其對(duì)教學(xué)的啟示[J]. 物理教學(xué)，2015，09：62-65.