祝溪明 胡育輝 趙世友 張泉

【摘要】專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的提出是建立在專業(yè)資源獲得的技術水平與領先程度優(yōu)于企業(yè)投放水平，本文以機械設計與制造專業(yè)3D打印與逆向資源對接并服務企業(yè)為例，探討專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的實踐模式，深化校企合作的內涵建設，為專業(yè)資源服務體系的建立與運作提供依據(jù)。

【關鍵詞】3D打印 逆向技術 專業(yè)資源 企業(yè)需求 對接服務

【課題項目】2014年遼寧省教育廳科學研究一般項目，項目編號W2014350。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0225-02

高職院校近年在國家政策的引導下專業(yè)建設中相關資源的水平有了大幅的提升，與行業(yè)企業(yè)密切貼合，將教學、科研、生產(chǎn)實現(xiàn)一體化銜接。先進的專業(yè)資源拓寬了服務企業(yè)的范圍和途徑，使其可以發(fā)揮更多的功能和作用，提高了專業(yè)資源的綜合效能[1]。3D打印與逆向技術是目前對制造行業(yè)改革與發(fā)展影響較大的先進技術，3D打印與逆向專業(yè)資源與企業(yè)的資源對接是校企都愿意嘗試的實踐合作。[2]

一、專業(yè)資源與企業(yè)需求對接研究思路及方法

以3D打印與逆向專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的研究思路為：

1.深入到制造類企業(yè)中調查了解企業(yè)對學校可以提供的專業(yè)資源的相關需求，如3D打印機的制造企業(yè)、3D掃描設備的制造企業(yè)、其他相關制造類企業(yè)。

2.深入到同類高職院校中調查了解專業(yè)資源與企業(yè)對接服務的情況，虛心的學習及請教，獲取相關的信息資料。

研究方法主要采用了調研法和比較法，根據(jù)調研收集的信息，針對遼沈地區(qū)的企業(yè)需求情況進行相關比較，有針對性的有選擇的開展關于3D打印與逆向專業(yè)資源與企業(yè)需求的對接合作。[3]

二、依托3D打印與逆向技術專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的實踐

1.專業(yè)資源對接企業(yè)需求的優(yōu)勢互補研究

通過調查研究遼沈地區(qū)相關企業(yè)需求發(fā)現(xiàn)，制造設備的相關企業(yè)與學校的合作意愿多于企業(yè)。對于新興技術產(chǎn)業(yè)推廣和實踐，學校有更多企業(yè)不具備的優(yōu)勢條件，在政策的支持下為了滿足教學科研學校需要購置技術領先的設備資源，對設備的使用多在于提高其綜合效能，使設備資源得到更加充分的使用。此外，對于設備的相關操作和技術培訓，學校教師具有更多優(yōu)勢，可以為設備制造相關企業(yè)提供更多潛在的技術推廣和培訓的講師。

其他制造類的相關企業(yè)中，對于3D打印和逆向技術的需求多處于技術需求的嘗試性階段。該類型企業(yè)希望通過與學院的合作，解決目前生產(chǎn)中存在的實際問題。考慮生產(chǎn)成本和技術環(huán)節(jié)創(chuàng)新的需要，依靠學校提供的專業(yè)資源如設備、人員、技術支持滿足企業(yè)在技術創(chuàng)新發(fā)展中的需要，而學生是學校專業(yè)化人才培養(yǎng)提供給企業(yè)人力需求的重要資源。對于學校專業(yè)建設來說，畢業(yè)生的良性就業(yè)與口碑是學校作為人才培養(yǎng)的最終目標，校企合作服務社會的目的也在于使專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)形成良性循環(huán)。

2.3D打印與逆向技術專業(yè)資源建設

3D打印與逆向技術專業(yè)資源建設分為三個部分：3D打印技術資源建設、3D掃描技術資源建設與逆向工程技術資源建設。資源建設中除了設備相關的硬件配置，還要具有一定水平的資源建設。資源建設內容來源于相關企業(yè)的技術培訓，為行業(yè)企業(yè)解決的實際案例，以及由行業(yè)企業(yè)參與組織的各類賽事內容，通過以賽促學方式積累相關的學習資源。

3.3D打印與逆向技術服務團隊建設

3D打印與逆向技術服務團隊的建設以專業(yè)技能為基礎實現(xiàn)與企業(yè)的互補對接。服務型團隊建設除了結構、學歷、職稱層次上的合理性，還需要考慮團隊發(fā)展的可持續(xù)性，同時需要調動企業(yè)技術人員、學校教師和學生參與的積極性。學校和企業(yè)方面以校企合作共建工作室為依托，使企業(yè)技術人員和學校教師共同參與，同時針對學生的技術團隊可以通過學生興趣小組的方式得以實現(xiàn)。這樣專業(yè)技術培養(yǎng)的可持續(xù)性和團隊隊員有效更替，使團隊具備完成對接服務企業(yè)工作任務的條件。

4.構建專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的實踐模式

專業(yè)資源與企業(yè)的對接服務中，企業(yè)的需求主要集中在人力資源需求、技術資源需求、設備資源需求、創(chuàng)新需求等幾個主要方面。構建專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的實踐模式有以下幾種途徑：針對不同的企業(yè)需求搭建專業(yè)資源對接企業(yè)需求的服務平臺，通過平臺的構建實現(xiàn)需求的及時反饋與更新，線上平臺可以通過各種群資源共享得以實現(xiàn)，線下以工作室為載體，進行與企業(yè)的溝通與合作；由企業(yè)牽頭建立行業(yè)協(xié)會分支，通過行業(yè)協(xié)會組織為資源的對接服務提供條件，具體對接服務模式如圖1所示。

三、專業(yè)資源對接服務企業(yè)需求的實踐結果與保障條件

1.專業(yè)資源對接服務企業(yè)的實踐結果

模式就是指按照一定的已經(jīng)確定的規(guī)則來推動和使用，模式的建立在于職責權利的對稱。專業(yè)資源與企業(yè)需求的對接關鍵在于校企資源的優(yōu)勢互補，通過各種對接的實踐模式，整合校企間的資源平衡，形成良性循環(huán)后對學校的專業(yè)發(fā)展、對企業(yè)發(fā)展，以及地方經(jīng)濟的發(fā)展都具有促進作用，如圖2對接企業(yè)資源服務模式的生態(tài)鏈所示。

2.專業(yè)資源與服務企業(yè)需求的對接的保障條件

（1）專業(yè)資源的領先程度決定企業(yè)對專業(yè)資源需求的依賴性。新技術革新是產(chǎn)能過?，F(xiàn)狀改變的重要途徑，企業(yè)的發(fā)展轉型依靠技術創(chuàng)新。先進的專業(yè)資源對接并服務企業(yè)是企業(yè)對新技術進行嘗試的有利方式，為學校創(chuàng)建了校企合作的新形式，為學生的就業(yè)積累了企業(yè)的潛在需求。

（2）實踐過程中關注合作進行的節(jié)奏，簡化行政過程、提高服務效率。合作的目標是校企雙方都能在合作的過程中獲得各自的需要實現(xiàn)雙贏，對接服務的過程中重點在于是否能夠考慮學校的教學規(guī)律和企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律控制好提供所需的各種資源的服務節(jié)奏，簡化合作過程中的各種行政過程，提高服務的效率和質量。

（3）學生資源和教師資源培養(yǎng)的可持續(xù)性在對接服務企業(yè)需求中起重要的保障作用。在服務企業(yè)的過程中，學生因為能參與和接觸真實的企業(yè)案例使其成長的更迅速，更容易對專業(yè)、企業(yè)產(chǎn)生歸屬感，同時以興趣小組為依托的學生資源是獲得企業(yè)對人才培養(yǎng)認同的有效途徑。師資培養(yǎng)的過程中更需要考慮階段性的進修學習和與企業(yè)共同進行通過橫向課題的研究提高教師在技術研究方面的能力，使教師知識更替的時效性更強，具有服務企業(yè)水平。

參考文獻：

[1]劉鎳.關于高職教育效率評價指標的選擇研究.中國職業(yè)技術教育，2016年第4期59-63

[2]王影，董大奎.高職院校專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接的實踐[J].職業(yè)技術教育，2014（17）17-19

[3]楊文林.依托專業(yè)資源 服務社會培訓——以渤海船舶職業(yè)技術學院船體裝配工培訓為例[J].遼寧高職學報，2014年第6期 94-95