劉菜珍

（廣東省湛江市第二十中學(xué)，廣東 湛江 524005）

初中體育教學(xué)方式的提升對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的影響

劉菜珍

（廣東省湛江市第二十中學(xué)，廣東 湛江 524005）

在新時(shí)期初中體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行更好地提升和創(chuàng)新。只有對(duì)教學(xué)方式不斷地改進(jìn)，才能更好地對(duì)新時(shí)期體育教學(xué)工作的目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)和執(zhí)行，提高整體體育教學(xué)工作的開(kāi)展質(zhì)量。同時(shí)，也為提高初中學(xué)生身心素質(zhì)提供可靠的基礎(chǔ)和保障。

初中體育；教學(xué)方式；體育教學(xué)質(zhì)量；影響

在新時(shí)期素質(zhì)教育理念下，初中階段的體育教學(xué)工作應(yīng)不斷地進(jìn)行改進(jìn)和革新，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極的調(diào)整與提升，使素質(zhì)教育的理念更好地融入到體育教學(xué)工作中。對(duì)初中階段的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師必須要提高重視程度，并且關(guān)注學(xué)生身心健康的同步發(fā)展。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，體育學(xué)科的互動(dòng)更多，并且在課堂教學(xué)中的秩序維持上具有更高的難度，教師也需要對(duì)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位的體現(xiàn)予以更高的重視。

1 當(dāng)前初中體育教學(xué)工作開(kāi)展的目標(biāo)和不足

現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)工作主要集中在課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)上。無(wú)論是課內(nèi)教學(xué)還是課外教學(xué)，其教學(xué)工作的開(kāi)展都是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育健身知識(shí)，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生自身的身心素質(zhì)。針對(duì)這一方面的需求，體育教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)提高學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都具有積極的意義，這也符合當(dāng)前素質(zhì)教育工作的開(kāi)展目標(biāo)。總之，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)人體質(zhì)的增強(qiáng)，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的情感觀念，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。只有在體育教學(xué)工作開(kāi)展中對(duì)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行牢記和全面貫徹，才能更加科學(xué)地對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和革新，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

雖然現(xiàn)階段的體育教學(xué)方式已經(jīng)結(jié)合課改的相關(guān)需求進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新，但是整體教學(xué)工作的開(kāi)展依然存在一定的不足。現(xiàn)階段初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展依然采取以往的教學(xué)方式，體育教學(xué)過(guò)程依然延續(xù)以往的熱身、準(zhǔn)備、活動(dòng)、結(jié)束的流程，整體課堂教學(xué)活動(dòng)依然顯得乏味，很難激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，整體體育知識(shí)的教學(xué)效果很難得到更好的保障。在當(dāng)前整體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，體育教學(xué)受到的重視依然十分有限，并且在一些初中畢業(yè)班中，學(xué)生忙于文化課的學(xué)習(xí)，整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也過(guò)于形式化。與此同時(shí)，現(xiàn)階段初中學(xué)生自身的體質(zhì)健康問(wèn)題也逐漸受到了更多關(guān)注。很多家長(zhǎng)在日常生活中，缺乏對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，飲食和營(yíng)養(yǎng)的搭配上不夠科學(xué)，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了超重和肥胖的現(xiàn)象。中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，在課業(yè)內(nèi)容的安排上出現(xiàn)很多不科學(xué)的問(wèn)題，從而導(dǎo)致了學(xué)生的鍛煉與活動(dòng)時(shí)間被壓縮，并且很多體育活動(dòng)也不能吸引學(xué)生參加，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和技能水平有待提高。

2 初中體育教學(xué)方式的提升思路

2.1 做好課前準(zhǔn)備

對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要想提高體育教學(xué)方式的整體成效，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作是非常必要的。教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的制訂。結(jié)合整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)不同章節(jié)的教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕才牛诮虒W(xué)內(nèi)容安排上，要明確教學(xué)思路，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面且深入地研究。只有在備課階段，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的分析了解，才能在教學(xué)方式調(diào)整的過(guò)程中，更好地抓住重點(diǎn)。對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行更好地明確，減少時(shí)間上的浪費(fèi)，并且更加合理地對(duì)場(chǎng)地資源和器材資源進(jìn)行利用，主次分明地展開(kāi)整體教學(xué)工作，讓教學(xué)方式的調(diào)整更加科學(xué)、有效。

2.2 教學(xué)方式的調(diào)整要關(guān)注學(xué)生的差異性

對(duì)于初中階段的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要想確保其教學(xué)活動(dòng)具備足夠的方向性和針對(duì)性，在教學(xué)中就要關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解。對(duì)于初一到初三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同年級(jí)層次學(xué)生自身的心理和生理特點(diǎn)都是不同的。教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)方式改進(jìn)的針對(duì)性，明確不同階段之間的教學(xué)差異。只有關(guān)注學(xué)生、明確學(xué)生主體地位，圍繞學(xué)生來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能讓教學(xué)方式更具備適應(yīng)性的特點(diǎn)，打造出階梯性的教學(xué)模式，確保其與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)更好的同步。在教學(xué)工作開(kāi)展中，教師也要提高細(xì)節(jié)的控制效果，對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好及不足進(jìn)行明確。對(duì)體質(zhì)水平相對(duì)不佳的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)貙?duì)其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行降低，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和提高，引導(dǎo)學(xué)生更好地跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好地進(jìn)行激發(fā)，才能更好地提高學(xué)生的參與積極性。對(duì)于一些意志相對(duì)薄弱、存在一定懶惰情緒的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，結(jié)合合理的激勵(lì)和幫助，讓學(xué)生克服自身負(fù)面情緒，端正體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。對(duì)一些體質(zhì)較好、體育教學(xué)參與意愿較強(qiáng)的學(xué)生，教師也要積極做好引導(dǎo)和拔高，并進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.3 提高示范效果

在體育教學(xué)中，示范教學(xué)作為一種常用的、直觀化的教學(xué)方式，教師要對(duì)示范進(jìn)行有效的控制，進(jìn)而提高示范的整體效果，讓示范藝術(shù)得到更好的實(shí)現(xiàn)。體育教師在教學(xué)中，要將示范教學(xué)和具體的問(wèn)題進(jìn)行有效的結(jié)合。在示范教學(xué)安排上，要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，對(duì)示范進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，在新授的體育技能教學(xué)上，教師可以先進(jìn)行整體示范，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作有著一個(gè)初步的認(rèn)知；再通過(guò)分解示范，讓學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)進(jìn)行掌握。在示范過(guò)程中，教師也要配合科學(xué)的講解，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同教師教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教師的示范有著更加深入、有效的了解和掌握，進(jìn)而更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在示范過(guò)程中，教師也要準(zhǔn)確、熟練地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行展示，并且表達(dá)出體育動(dòng)作自身的美感。另外，在示范后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行思考，并且讓學(xué)生細(xì)致地觀察和分析，通過(guò)自己對(duì)比，對(duì)動(dòng)作正確和錯(cuò)誤進(jìn)行掌握，進(jìn)而更好地提高示范的整體效果。

2.4 游戲教學(xué)方式的應(yīng)用

初中階段，學(xué)生自身存在著較強(qiáng)的好奇心理和好勝心理，他們對(duì)游戲這種教學(xué)模式具備較強(qiáng)的興趣和參與熱情。在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，提前設(shè)置不同的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和配合，這對(duì)學(xué)生自身身心素質(zhì)的發(fā)展有著良好的推動(dòng)作用。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也是一個(gè)良好的體育知識(shí)教學(xué)的機(jī)會(huì)和素材。教師在教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生了解體育游戲活動(dòng)的參與真諦。游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師要對(duì)教學(xué)的尺度進(jìn)行合理地掌握，耐心地幫助學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行理解。例如，在游戲比賽結(jié)果的對(duì)待上，對(duì)于勝利的一方，要引導(dǎo)他們不驕不躁，讓他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和提高的思路；對(duì)于失敗的一方，則要做好鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓其以更加積極的態(tài)度做好調(diào)整，重新振奮起來(lái)?？偠灾?，對(duì)于體育游戲的合理應(yīng)用是提升整體教學(xué)方式的一個(gè)有效途徑。

2.5 教學(xué)中融入長(zhǎng)期發(fā)展的理念

在初中階段，體育課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要遵循“以鍛煉身體為主要方式，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的”這一基本原則，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中承受適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，通過(guò)其不斷地參與，幫助其調(diào)節(jié)身體、樹(shù)立信心，在體驗(yàn)體育樂(lè)趣的同時(shí)獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)身心的共同發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)生不能用教專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的方法，不用刻意追求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教學(xué)的內(nèi)容和方法必須符合中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要有層次、有針對(duì)性地傳授體育知識(shí)和方法。

3 結(jié) 語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前初中階段體育教學(xué)工作的開(kāi)展形式，我們必須要重視體育教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要進(jìn)行不斷地研究和探索，就體育教學(xué)活動(dòng)的要素進(jìn)行更好地把握。結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心素質(zhì)水平，對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行提升和創(chuàng)新，通過(guò)不斷地革新，打造優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)體系，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

［ 1 ］吳九柱.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［ J ］.西部素質(zhì)教育，2016，2（9）：118.

［ 2 ］張潛.淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透［ J ］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2016（5）.

［ 3 ］孫成文.用現(xiàn)代教育手段搞活初中體育教學(xué)［ J ］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（7）.

［ 4 ］溫延超.初中體育教學(xué)中的多媒體運(yùn)用嘗試［ J ］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（7）.

G807.2

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1674-151X（2016）06-126-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.069

投稿日期：2016-05-03

劉菜珍（1976—），小學(xué)高級(jí)，本科。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。