程玲

摘要：介紹了圖書館傳統(tǒng)入館教育的方式及其弊端，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，提出了基于網(wǎng)絡(luò)的在線入館教育平臺，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)了平臺的知識教育模塊和在線考試模塊，提高了入館教育的工作效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；圖書館；入館教育平臺

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）16-0042-02

新生入館教育是高校圖書館一年一度需開展的常規(guī)工作，入館教育是高校學(xué)生認(rèn)識圖書館、熟悉圖書館的起點(diǎn)，對其大學(xué)四年充分利用圖書館來學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。

傳統(tǒng)的入館教育包括開展集中的講座，實(shí)地參觀圖書館，發(fā)放宣傳小冊，或者張貼海報、陳列展架等宣傳方式，這種傳統(tǒng)的方式既耗費(fèi)大量的物力財力，而且這種一次性的教育方式，對于自覺學(xué)習(xí)性較差的學(xué)生，起不到教育的效果。

新生入館教育應(yīng)有效果缺失，帶來了系列后續(xù)問題：獨(dú)立學(xué)院圖書館圖書利用率逐年下滑、大學(xué)生隨意損壞書刊、不遵守圖書館的借閱規(guī)則、對圖書館員不尊重、故意占有公共書刊，由于這些問題的存在，束縛了館員服務(wù)向縱深發(fā)展的步伐，導(dǎo)致館員被瑣碎的管理事務(wù)纏繞，不能走向更高層次的服務(wù)。

因此，需探索一種高效且讓獨(dú)立學(xué)院學(xué)生易于接受的入館教育模式，同時采取一種學(xué)習(xí)激勵機(jī)制促使其學(xué)習(xí)，使得新生入校起學(xué)會最大化使用圖書館資源，最終使師生教和學(xué)更加高效。

1 在線教育平臺的提出

對于每個高校圖書館，開學(xué)季第一件事情就是做好新生的入館教育，對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，有明顯的特點(diǎn)，其個性張揚(yáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)自覺性差，基于這些特點(diǎn)，對于灌輸式講解方式的教育，大部分學(xué)生不愿意配合和接受知識，而且有的學(xué)生會認(rèn)為這種教育與自身所學(xué)專業(yè)無關(guān)，更加不愿意學(xué)習(xí)，因此，傳統(tǒng)的入館教育模式對于他們的教育收效甚微，相反，他們會主動去接受一些具有圖文并茂、互動性強(qiáng)的以及較新鮮的東西，另外，基于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生主動性學(xué)習(xí)差的特點(diǎn)，需要一種讓其強(qiáng)制學(xué)習(xí)的手段，來確保教育的效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育將成為當(dāng)今和未來高效的一種教育方式，構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)的在線的入館教育學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)來達(dá)到入館教育的目的。平臺分為兩大塊，第一塊是知識教育模塊，該模塊整理圖書館的相關(guān)信息，新生通過線上學(xué)習(xí)圖書館的相關(guān)知識，第二塊為測試模塊，學(xué)生通過培訓(xùn)最后完成一個入館知識測試，需測試通過后才算合格，最終達(dá)到入館教育的目的。這種入館教育方式既結(jié)合當(dāng)今最先進(jìn)的技術(shù)，讓枯燥的入館教育既易于接受，又能提高工作效率。

2 平臺的知識教育模塊

2.1入館教育知識范疇

對于剛進(jìn)大學(xué)的新生，高校圖書館對他們來說是象牙塔，是儲存知識的天堂，他們憧憬其美好，卻不知怎么去發(fā)掘，因此，如何帶領(lǐng)他們進(jìn)入這座知識殿堂，對入館教育所涉及的內(nèi)容尤為重要。根據(jù)圖書館的情況，入館教育需要設(shè)置入館須知、自助指引和交流互動等模塊，其中入館須知分為圖書館介紹、借閱規(guī)則、館內(nèi)布局，主要是大致地介紹圖書館的情況，包括各類圖書所在的閱覽室號碼，自助指引主要介紹圖書館已有的自助文印系統(tǒng)的使用說明，自助借還機(jī)的操作說明等，還有電子閱覽室提供的上網(wǎng)，資料檢索等服務(wù)，交流互動包括一些讀者的活動，圖書漂流捐贈、圖書薦購等版塊。

2.2 模塊實(shí)現(xiàn)

平臺采用B/S結(jié)構(gòu)，由前臺和后臺兩部分組成，前臺首頁使用流行的html+CSS技術(shù)，界面設(shè)計盡量美觀，采用大氣絢麗的圖片來實(shí)現(xiàn)各個板塊的導(dǎo)航，符合學(xué)生對視覺的審美要求，擺脫枯燥的文字導(dǎo)航，主要界面截圖如圖1。后臺主要是實(shí)現(xiàn)管理功能，通過管理員登錄，對學(xué)生賬號信息、密碼以及其他數(shù)據(jù)的管理，后臺和其他動態(tài)頁面使用微軟.NET平臺和SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫。

3測試模塊的設(shè)計和實(shí)現(xiàn)

3.1流程圖

考生登錄測試系統(tǒng)后（賬號為學(xué)號，密碼由圖書館管理員設(shè)定），核對個人信息，數(shù)據(jù)無誤后，點(diǎn)擊考試，題目完成后自動顯示考試成績，如考試不及格要求重考，直到考試及格為止1。測試模塊流程如圖2所示2。

3.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計

新生通過在線平臺的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，最后進(jìn)入測試模塊，測試模塊導(dǎo)航鏈接在前臺“入館須知”版塊里面，平臺數(shù)據(jù)庫主要表名和字段如表1所示。

3.3 測試題庫的整理

題庫是測試系統(tǒng)的核心，直接決定了測試所能達(dá)到的入館教育的效果，題庫所涉及的知識需覆蓋所有需要學(xué)生知道的范圍，本次精心整理了60道單選題，30道多選題，題目內(nèi)容涵蓋圖書館樓層分布，各閱覽室的功能，一卡通的使用，自助打印復(fù)印的操作，圖書借還的操作，借閱流程規(guī)則，以及圖書館行為規(guī)范、安全防范等所有涉及的問題。

4 結(jié)束語

高校圖書館是大學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生獲得書本、課堂以外知識，實(shí)現(xiàn)動態(tài)信息更新的重要場所，新生入館教育是奠定大學(xué)生利用圖書館的基礎(chǔ)工程，入館教育的方式的推陳出新體現(xiàn)圖書館工作的改革創(chuàng)新與時俱進(jìn)，同時也決定了教育最終能達(dá)到的效果，最終推動高校的教學(xué)、科研工作的發(fā)展。

與傳統(tǒng)的教育方式相比，通過入館教育網(wǎng)絡(luò)在線平臺，學(xué)生更樂于接受知識，通過測試，促使了學(xué)習(xí)的動力，達(dá)到較好的教育效果。入館教育不只是開學(xué)期間的工作，在學(xué)生大學(xué)期間更要長期的教育，通過在線平臺，形成一種長效的教育機(jī)制，同時反過來也能促進(jìn)圖書館的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱東妹，潘杏仙.大學(xué)新生入館教育網(wǎng)上互動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].圖書館學(xué)研究，2011（1）：8-11.

[2] 王倩，劉翔，黃志強(qiáng).圖書館新生入館教育平臺的研究和建設(shè)[J].圖書館學(xué)研究，2010（2）：18-21.