滕樹云，王瑞霞，嚴(yán)韻文

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

理論與方法探索

北京體育大學(xué)毽球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

滕樹云，王瑞霞，嚴(yán)韻文

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，從專修課、必修課和校任選課3方面對(duì)北京體育大學(xué)毽球項(xiàng)目開展情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)毽球項(xiàng)目存在場地不足、師資薄弱的問題，本文針對(duì)這些狀況提出了應(yīng)對(duì)策略。

高校毽球；毽球運(yùn)動(dòng)；毽球發(fā)展

毽球運(yùn)動(dòng)是一種簡便易行的健身運(yùn)動(dòng)，在我國流傳歷史悠久，是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要代表。毽球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)無階級(jí)限制、無貴賤之別的運(yùn)動(dòng)，由于其制作方法簡單、制作成本較低、娛樂趣味性強(qiáng)，上至皇室貴胄、下到平民百姓都對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著極其濃厚的感情。1984年原國家體委將毽球列為正式比賽項(xiàng)目，并組織了全國毽球邀請(qǐng)賽。在政府和體育部門的倡導(dǎo)下，毽球運(yùn)動(dòng)在北京、湖北、山東、廣東、上海、陜西、河南、山西及東北各省市廣泛開展，各地相繼組織了各種類型的毽球比賽，越來越多的人民群眾參加到了這項(xiàng)活動(dòng)之中充分顯示了毽球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大生命力。毽球項(xiàng)目于2009年引入北京體育大學(xué)，2010年成立北京體育大學(xué)毽球臨時(shí)代表隊(duì)，2013年成為學(xué)校正式代表隊(duì)。組隊(duì)至今，毽球隊(duì)共參加了5次全國比賽，8次北京市比賽，獲得27金、9銀、9銅的優(yōu)異成績。北京體育大學(xué)毽球課程現(xiàn)開設(shè)專修課、必修課和校任選課3類課程，3類課程的教學(xué)對(duì)象有所不同，專修課課程授課對(duì)象是校代表隊(duì)隊(duì)員，必修課課程面向?qū)ο笫俏湫g(shù)學(xué)院民族民間體育副項(xiàng)的學(xué)生、社會(huì)體育系民族民間體育專項(xiàng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育課程的學(xué)生，校任選課則面向全校本科學(xué)生。

1 毽球項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

1.1 專修課開展現(xiàn)狀

北京體育大學(xué)毽球?qū)Ｐ拚n課程始于2013年校毽球運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)成立，課程內(nèi)容以訓(xùn)練和比賽為主，以賽帶練、以賽促練。自運(yùn)動(dòng)隊(duì)成立以來，截至目前，已參與國家及省市級(jí)比賽13次，獲得獎(jiǎng)牌45枚。參與賽事以官方性質(zhì)居多，參賽經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。運(yùn)動(dòng)隊(duì)活動(dòng)依照嚴(yán)格的規(guī)章條例，選拔依據(jù)明確的選拔制度，訓(xùn)練安排科學(xué)合理。

1.2 必修課開展現(xiàn)狀

北京體育大學(xué)在引入毽球運(yùn)動(dòng)后，首先于2010年納入到武術(shù)學(xué)院民族民間體育專項(xiàng)訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容，以普及毽球知識(shí)、培養(yǎng)全面的民族民間體育后備人才為出發(fā)點(diǎn)，以基本掌握毽球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、了解毽球運(yùn)動(dòng)文化為課程目標(biāo)，著力創(chuàng)造毽球運(yùn)動(dòng)的全面化、基礎(chǔ)化。

1.3 校任選課開展現(xiàn)狀

全校任選課開設(shè)于2010年，課程設(shè)置面向全校本科學(xué)生，旨在發(fā)展毽球項(xiàng)目、推廣大眾毽球運(yùn)動(dòng)。校任選課嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定，保證足夠的教學(xué)課時(shí)，完成計(jì)劃的教學(xué)任務(wù)，努力達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，為紛繁多樣的大眾健身項(xiàng)目引入新的成員。

2 毽球項(xiàng)目存在問題

2.1 教學(xué)場地匱乏，教學(xué)設(shè)施不完善

教學(xué)場地是教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要物質(zhì)保障，教學(xué)場地的狀況會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的水平，進(jìn)而影響教學(xué)目標(biāo)的完成。目前，北京體育大學(xué)僅有一塊標(biāo)準(zhǔn)毽球場地，毽球作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與武術(shù)共用場館和場地，這就造成了學(xué)生在課余時(shí)間沒有場地進(jìn)行正規(guī)比賽性質(zhì)練習(xí)的狀況。學(xué)生只能自己單獨(dú)進(jìn)行技術(shù)性練習(xí)，而無法提高團(tuán)隊(duì)默契協(xié)作程度。除代表隊(duì)隊(duì)員定期利用晚上休息時(shí)間進(jìn)行計(jì)劃性訓(xùn)練外，普通學(xué)生無法在正規(guī)場地進(jìn)行技術(shù)性練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生毽球水平提高不明顯，參與積極性不高，毽球運(yùn)動(dòng)的大眾化受到極大的影響。調(diào)查顯示，所有參與毽球課程學(xué)習(xí)的學(xué)生均表示目前的毽球場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足訓(xùn)練需求，課余時(shí)間無法進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，同時(shí)場地設(shè)施不足問題還引起了學(xué)生對(duì)毽球項(xiàng)目的熱愛程度降低的狀況，這也違背了課程設(shè)置的初衷——普及毽球知識(shí)，推廣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2.2 師資投入不足，教學(xué)資源緊張

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。教師是影響教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成的重要因素，師資投入的多少直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。北京體育大學(xué)目前僅有1位毽球教師，該教師需要負(fù)責(zé)專修課、必修課、校任選課等所有課程的教學(xué)工作，工作繁重、課時(shí)多、壓力大，加之代表隊(duì)的訓(xùn)練和比賽需要投入大量的時(shí)間和精力，人單力薄，無力分身的教學(xué)現(xiàn)狀必然會(huì)影響教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2.3 活動(dòng)氛圍不夠濃厚，學(xué)校毽球賽事較少

北京體育大學(xué)毽球賽事一般由訓(xùn)練競賽管理處或武術(shù)學(xué)院組織，每年1次，旨在推廣毽球運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，選拔潛力隊(duì)員。與三大球或者其他傳統(tǒng)項(xiàng)目頻繁的比賽相比，學(xué)校組織的毽球賽事格外欠缺，這樣的現(xiàn)狀不利于調(diào)動(dòng)普通學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無法激勵(lì)學(xué)生毽球技術(shù)的提高。環(huán)境影響活動(dòng)安排，環(huán)境帶動(dòng)活動(dòng)安排，良好的活動(dòng)氛圍是推廣健身項(xiàng)目發(fā)展必備的外界條件。一個(gè)健身項(xiàng)目只有參與人數(shù)多、涉及面廣、活動(dòng)氣氛活躍才能健康飛速地發(fā)展，毽球運(yùn)動(dòng)亦是如此。據(jù)了解，毽球場地缺少導(dǎo)致的活動(dòng)氛圍稀薄是影響學(xué)生參與毽球活動(dòng)的重要因素。

3 結(jié)論與建議

教學(xué)場地與師資力量是教學(xué)活動(dòng)開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，活動(dòng)氛圍濃厚是技術(shù)水平提高的必備外界條件。大力開展教學(xué)設(shè)施建設(shè)，增加教學(xué)場地?cái)?shù)量，提高教師資源水平，活躍毽球運(yùn)動(dòng)氛圍是發(fā)展北京體育大學(xué)毽球項(xiàng)目的必經(jīng)之路。

3.1 增加場地?cái)?shù)量，建設(shè)教學(xué)設(shè)施

在場地方面，可借鑒籃球、足球、排球項(xiàng)目建設(shè)毽球室外場地。室外場地不會(huì)出現(xiàn)需提前借用場地的狀況，因此更便于學(xué)生自發(fā)組織訓(xùn)練和比賽。另外，室外場地由專人負(fù)責(zé)統(tǒng)一開放和關(guān)閉，更方便學(xué)生把握活動(dòng)時(shí)間和教學(xué)場地管理。

3.2 提高師資水平，增加教師數(shù)量

可通過職后培訓(xùn)或者引進(jìn)人才的方式增加教師數(shù)量，以保證教學(xué)的需要。其次，任職教師也需不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自身技術(shù)水平與訓(xùn)練理念。毽球項(xiàng)目教師應(yīng)與其他同項(xiàng)群成熟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師溝通交流，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以促使自身項(xiàng)目及時(shí)規(guī)避不必要的錯(cuò)誤，快速推動(dòng)毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.3 適當(dāng)增加校內(nèi)毽球比賽次數(shù)，動(dòng)員更多非專業(yè)學(xué)生參與活動(dòng)

成為開展蓬勃、婦孺皆知的大眾項(xiàng)目是每個(gè)運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目的終極目標(biāo)，作為集健身、趣味、教育等功能于一身的毽球項(xiàng)目也不例外。項(xiàng)目推廣的首要任務(wù)就是創(chuàng)造積極活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍，而運(yùn)動(dòng)氛圍的創(chuàng)造需要除專業(yè)人員外的更多人的參與，因此適當(dāng)增加大眾水平比賽的次數(shù)，可以吸引更多普通學(xué)生的加入，進(jìn)而推動(dòng)該項(xiàng)目的發(fā)展。

G849.4

A

1674-151X（2016）12-086-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.045

投稿日期：2016-10-20

縢樹云（1982—），講師，碩士。研究方向：民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練。