汪良君

（鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 寧波 315181）

理論與方法探索

跑、跳、投教材中“不安全點(diǎn)”需要的條件分析

汪良君

（鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 寧波 315181）

教師都知道安全的重要性，在教學(xué)中都把安全放到第一位置，讓學(xué)生在安全的環(huán)境、安全的器材、安全的場(chǎng)地中進(jìn)行教學(xué)、鍛煉，但有時(shí)教師把一些不安全的外部因素都考慮得很全面了，教學(xué)方法和手段都比較科學(xué)合理了，但在練習(xí)中還是有傷害事故時(shí)而發(fā)生，當(dāng)在一個(gè)教材教學(xué)中發(fā)生事故后，以后再進(jìn)行同類教材的教學(xué)時(shí)就會(huì)有所顧忌，甚至不再上同類教材了，一次事故受傷的不僅僅是學(xué)生，還有教師和我們的教材，因?yàn)榻滩囊呀?jīng)被這個(gè)教師定為不安全的教材了，有的甚至直接打入“冷宮”，不再過(guò)問(wèn)該教材。

筆者認(rèn)為不要這樣對(duì)待受傷的教材，要善于把教材中的“不安全點(diǎn)”提前預(yù)設(shè)好，把不安全點(diǎn)最終得以安全的、所需要的必備條件分析透徹，然后根據(jù)分析預(yù)設(shè)的方法展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中不可能把安全隱患全部消滅在萌芽中，但可以減少一些不必要的傷害發(fā)生。

1 在外部環(huán)境中尋找“不安全點(diǎn)”

每一個(gè)教材的教學(xué)都需要一定的場(chǎng)地和器材，在選用場(chǎng)地和器材時(shí)在考慮場(chǎng)地的不安全因素的同時(shí)也要看選用的器材是否安全，如壘球投擲中破損流漏出的沙子或木屑飛入練習(xí)者的眼睛，影響視線，導(dǎo)致受傷。因?yàn)橐粋€(gè)教材的安全教學(xué)和場(chǎng)地、器材的好壞有著直接的關(guān)系。因此，在教學(xué)前一定要關(guān)注外部環(huán)境中可能存在的不安全點(diǎn)，找出后進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。例如，投擲場(chǎng)地不夠?qū)掗煟梢陨儆猛稊S器材，少分幾組進(jìn)行練習(xí)。找到不安全點(diǎn)后有效進(jìn)行化解和排除，把可能引起不安全的外部因素排除掉，教材教學(xué)時(shí)的不安全點(diǎn)就會(huì)大大減少，也會(huì)把教材中的不安全點(diǎn)得以安全化。

教學(xué)建議：上課前巡視場(chǎng)地四周，排除可能引起安全問(wèn)題的一切隱患，做好預(yù)防。

2 在教師和學(xué)生中尋找“不安全點(diǎn)”

人無(wú)完人，每個(gè)人都有心情好與壞的時(shí)候，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己或者學(xué)生有情緒、表情、舉止言談不對(duì)時(shí)要進(jìn)行關(guān)注，教師不要帶著不好的心情走進(jìn)課堂，學(xué)生也不要帶著情緒來(lái)上課，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的表現(xiàn)和以往不同時(shí)，要馬上進(jìn)行引導(dǎo)，讓其以飽滿的熱情參與到活動(dòng)中。如果教師的說(shuō)服教育和啟發(fā)不起作用，可以讓這樣的學(xué)生先見(jiàn)習(xí)。教師根據(jù)教材所需要的場(chǎng)地、器材、學(xué)生具體情況選用科學(xué)合理的分組和教學(xué)方法，用簡(jiǎn)潔明了的練習(xí)形式安全地進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)克服了教師、學(xué)生自身的不安全點(diǎn)后教材的教學(xué)不安全點(diǎn)就很少了，這樣教學(xué)的安全性將大大增加。也就是要求教師以飽滿的熱情走進(jìn)課堂，心中要熟記教材的教法和組織形式，不要隨心所欲地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)建議：教師以飽滿的精神進(jìn)入課堂，學(xué)生穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子，精神抖擻的上課。

3 消滅教材中“不安全點(diǎn)”滋生的土壤

任何一個(gè)教材中的不安全點(diǎn)都不是孤立存在的，都有其得以實(shí)現(xiàn)的外部因素，因?yàn)閯?dòng)作本身是沒(méi)有安全的，不安全的是我們外部因素一點(diǎn)點(diǎn)積累后的爆發(fā)。例如，投擲教材中教師組織得不合理、器材選用過(guò)多、學(xué)生比較混亂，往往就會(huì)在這樣的條件下突然發(fā)生意外。例如，在教師和學(xué)生都精神飽滿地進(jìn)行教學(xué)中，在跑類教材教學(xué)中，在平坦開(kāi)闊的場(chǎng)地進(jìn)行，教師帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性輔助練習(xí)，嚴(yán)格要求練習(xí)的形式、組數(shù)、順序，保證有良好的課堂常規(guī)，很多不安全的點(diǎn)都會(huì)排除掉；在投擲類教材教學(xué)中選用適合學(xué)生的投擲器材、數(shù)量、合理的分組，足夠大的生生間距，在口哨或者口令的控制下進(jìn)行，一些不安全點(diǎn)也就無(wú)法找到滋生的土壤，安全系數(shù)就會(huì)大大增加；在跳躍類教材教學(xué)中，選用好落地的條件，沙坑、墊子，少在硬的地面練習(xí)，并做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性輔助練習(xí)動(dòng)作，練習(xí)時(shí)按照教師劃分好的區(qū)域進(jìn)行，教材中的不安全點(diǎn)也就沒(méi)有滋生和存在的土壤，安全就會(huì)有所保證。

教學(xué)建議：任何教材的教學(xué)都要熟悉教材的教法和學(xué)法，研究透徹教材后再進(jìn)行上課。

4 結(jié) 語(yǔ)

任何教材都會(huì)存在不同程度的安全隱患，任何場(chǎng)地都會(huì)有不確定的安全隱患存在，任何人都有情緒不高的時(shí)候，只要認(rèn)識(shí)到這些不安全因素的存在，就要時(shí)刻預(yù)設(shè)好可能發(fā)生的問(wèn)題，并有預(yù)防預(yù)案，將不安全因素消滅在萌芽中，保證體育課堂在跑跳投教材的教學(xué)中能夠安全順利地進(jìn)行。

G807.0

A

1674-151X（2016）12-112-01

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.061

投稿日期：2016-11-01

汪良君（1978—），一級(jí)教師，本科。研究方向：體育教學(xué)。