車延文?劉玉華

[摘 要]新課程改革不僅對于教師的教學提出了更高更嚴的要求，對于學校的教學管理工作來說，新課程改革的施行也無疑成為一個全新的機遇與挑戰(zhàn)。學校的教育教學管理是保證學校擁有可持續(xù)發(fā)展的強大后勁的中堅力量。本文將就在新課改背景下，如何實現科學有效的教育教學管理進行深入的分析與探究。

[關鍵詞]新課改教育； 教學管理；問題探析

現階段，學校的教育教學管理工作一定要緊跟當今課程改革的要求以及教育行業(yè)發(fā)展的步伐，以下是本人結合自己多年的教學管理經驗對當今的中學教學管理的現狀以及問題進行的分析，并針對其中的問題提出的有針對性的建議，最終實現提高教學管理質量的目的，希望能夠對廣大校園教學管理者有所幫助。

一、當今的中學教育教學中存在的相關問題分析

現階段的中學教育教學管理中，存在的最為嚴重的一個問題便是廣大的教職員工的教育與教學管理都嚴重受到傳統(tǒng)教學模式的影響，這種教學模式對于學生的學習與成長來說是有著非常大的弊端的，所有教師的關注焦點都統(tǒng)一放在了學生的成績上面，學生的成績便是代表一個學生好與壞的重要標簽，對于成績好的學生，教師就會格外關注與呵護，對于成績差的學生，即使在其他方面表現得再優(yōu)秀都很難得到教師的關注與表揚，這對于學生心理的積極健康成長來說是非常不利的，學生很可能因為抱怨教師的不公平待遇而放棄掉自己的學習。同樣，對于教師的評價，也是將學生的成績作為重要的衡量標準，教師所帶班級的成績好，教師的教學水平就高，成績差，教師的教學水平就低，我們不能否認這是一項非常重要的因素，但是如果只依靠這一標準未免太過武斷，對于教師的來說也存在著不公平之處。

教師沒有做到真正的尊重學生，隨著新課程標準的不斷深化，學生的主體地位得到了越來越高的重視力度，但是縱觀實際的學校教育教學管理工作，更多的只是把尊重學生的主體地位停留在了一個淺顯的喊口號的層面之上，大多數的教師都沒有把對學生的尊重真正重視起來，更為普遍的現象便是教師還在忽視著學生身心發(fā)展的實際情況，因此，導致了教師教師自認為精心策劃的各種教學實踐活動，都是非常缺乏針對性以及實用性的，根本達不到教師的預期教育效果，學生并不買賬，究其根源，便在于教師在制定教學計劃以及實踐活動時并沒有真正尊重到學生的身心發(fā)展特點，并沒有將學生的興趣愛好放在心上，最終只能呈現事倍功半的教學效果。

教學水平與發(fā)展程度參差不齊，嚴重影響教學管理的整體水平。我國當前學校對于中學生的管理水平與教育水平總體上還是呈現出一個上升趨勢的，教學手段與教學方式都有了很大的改善，但是存在的一個較為嚴重的問題便是教學模式與管理方式還是呈現出單一化的趨勢，學生在教學管理中的主體地位沒有得到足夠的重視，小學生活躍的創(chuàng)新思維受到了非常大的限制，在這樣的教學管理模式下，對小學生的學習和成長都是非常不利的。

二、在新課改背景下，如何改進學校的教育教學管理工作

1.學校要建立以學生為本的教學管理制度

學校在建立與健全本校的教學管理制度的過程中，一定要從學校自身的實際情況出發(fā)，在堅持現階段的教育理念的同時，也要做到具體問題具體分析，不能照搬其他學校成功的教學管理經驗，在此過程中，一定要充分調動起全校師生的積極性，引導廣大教師與學生為教學管理制度的建立積極獻策，為教學管理貢獻自己的一份力量，在教學管理工作中遇到的各種問題都要進行及時有效有針對性的化解，保證全校的各個部門都能做到各司其職，精誠合作，建立起一套以學校實際情況為基礎的教學管理方案，并保證其順利開展。

2.要實現教學管理與實際教學的完美結合

教學管理工作是對學校的整個教學體系進行宏觀管理與調整的一項工作，教學管理對于教師的教學以及學生的學習都會起到一個導向的作用，在實際的教學中，教學工作以及效果是由教師學生共同完成和實現的，教學管理的對象也是教師與學生，因此，教學管理工作一定要建立在本校教師與學生的實際情況的基礎之上，對教學過程中出現的任何問題給予重視和及時有效的解決，對課堂教學中的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，只有將教學管理與實際教學有效的結合在一起，教學質量才能得到提升、實現突破。

3.教學管理者一定要保證協(xié)調好全校師生之間的關系

在上文中已經提到，教學管理的對象便是全校師生，因此，如何處理好教師與學生的關系便是教學管理工作中的重中之重，只有處理好了教師與學生之間的關系，學校的教學工作才能夠得到有序的開展。在教學管理工作中，一定要對廣大教師提出要求，教師尊重和愛護學生，全心全意地為學生的學習活動做好全方位的服務，時刻關注學生的學習與生活動態(tài)，在教學管理工作中，必須要堅守教師與學生之間的平等關系，教師一定要用心去了解每一位學生的學習和生活需求，不要強制學生去做任何他們不愿意去做的事情，一定要注意講究方式方法，讓學生愿意敞開心扉去與學生交流，只有這樣，教師的教學與管理工作才能真正發(fā)揮其效用。

三、結語

綜上所述，在新課改的背景下要想進一步完善教學管理中的工作，實現教學管理的重大突破，廣大教學管理工作者就必須要全面認清當前教育教學管理工作中存在的眾多問題，并且對此進行深入的分析與探究，找到科學有效的應對之策，調動起全校師生的力量來幫助學校完成高質量的教育教學管理工作，保證切實有效地完成好教學管理中各項任務，保證 為全校師生營造一種和諧、民主、輕松的教學氛圍，有效提升教師的教學質量和學生的學習能力。

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