王曉梅

[摘 要]管的最終目的是為了不管，管是為了不管的管理思想從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是要將學(xué)生在教學(xué)管理中的主體作用真正發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)管與放的完美結(jié)合。小學(xué)班集體便是一臺(tái)真正的現(xiàn)實(shí)大戲，每天都在上演著不同的劇本，而班主任教師便是這一臺(tái)臺(tái)大戲的總導(dǎo)演，在對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行合適的角色安排與轉(zhuǎn)換。同時(shí)班主任在總攬總導(dǎo)演的權(quán)利時(shí)，還要對(duì)在不同的時(shí)間扮演好不同的角色。因此，小學(xué)班主任的教學(xué)與管理真的是一門(mén)藝術(shù)。本文將就小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的分析與闡述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)班主任；教學(xué)管理；藝術(shù)

小學(xué)生處于人生學(xué)習(xí)之路的初級(jí)階段，小學(xué)班主任在小學(xué)生的心目當(dāng)中是有著至高無(wú)上的地位的，小學(xué)生的內(nèi)心對(duì)自己的班主任是無(wú)限崇拜的，在我多年來(lái)的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷中，有苦有甜，有笑有淚，我已經(jīng)從最初稚嫩的年輕教師成長(zhǎng)為一名有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的班主任教師，實(shí)現(xiàn)了自己人生價(jià)值的蛻變，對(duì)小學(xué)生的關(guān)心與呵護(hù)已經(jīng)深深根植在了我的內(nèi)心當(dāng)中，學(xué)生早就成為了我生命中至關(guān)重要的組成部分。以下是我對(duì)小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)的幾點(diǎn)看法。

一、班主任要用自己的愛(ài)心與耐心去感化每一名小學(xué)生，幫助他們建造美好的心靈

小學(xué)班主任是小學(xué)生成長(zhǎng)中最重要的一名導(dǎo)師，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，班主任便是小學(xué)生心靈塑造過(guò)程中的建筑師，班主任工作的實(shí)質(zhì)就是對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)施行一種有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)與感化。感人心者莫先乎情，班主任要像小學(xué)生的爸爸媽媽一樣去給予小學(xué)生足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓小學(xué)生在班集體里能夠找到一種家的感覺(jué)，能在班主任身上找到一種安全感與信任感，我多年來(lái)從事小學(xué)班主任工作的思路就是一定要讓我自己的學(xué)生感受到如同父母般的慈愛(ài)與嚴(yán)厲。在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，我時(shí)刻都在努力著把自己所能給予的愛(ài)心全部灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的需求，無(wú)時(shí)無(wú)刻不為學(xué)生著想，用真心去換真心，用自己最真誠(chéng)的情感去感化學(xué)生。

當(dāng)然，作為一名班主任，最重要的是把自己班級(jí)的管理工作做到位，在用心去感化學(xué)生的同時(shí)，也要用各種明確的規(guī)定去約束他們，在這里需要提醒廣大小學(xué)班主任注意的一點(diǎn)就是小學(xué)生由于年齡以及理解能力的限制，教師一定要把班級(jí)管理中的規(guī)則進(jìn)行完全細(xì)化，讓小學(xué)生明白在班級(jí)中什么能做，什么不能做。班主任教師一定要對(duì)自己所管理的班級(jí)風(fēng)氣以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)行嚴(yán)格的掌控，對(duì)班級(jí)整體的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析并找到合適的改善策略，全面掌握清楚每一個(gè)學(xué)生的基本情況，進(jìn)而有利于找到學(xué)生的學(xué)習(xí)突破點(diǎn)。

二、班主任一定要搞好班級(jí)班干部隊(duì)伍的建設(shè)

在小學(xué)校園中，小學(xué)生是有著非常明顯的跟風(fēng)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的，簡(jiǎn)而言之，就是班級(jí)風(fēng)貌如何，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌就如何，小學(xué)生非常容易受到自身所處的環(huán)境的影響，一個(gè)班集體的面貌究竟如何，與班干部隊(duì)伍有著非常緊密的聯(lián)系，因此，搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的。班主任需要時(shí)刻注意自己班級(jí)的班干部群體，主要從以下三個(gè)方面提供幫助：首先班主任在組織成立班干部群體之后，一定要積極幫助他們?cè)诎嗉?jí)中快速樹(shù)立威信，比如將一些細(xì)化的權(quán)利教到班干部手中，讓班級(jí)中的學(xué)生切實(shí)感受到班干部手中的權(quán)利。然后班主任要給予班干部細(xì)致且精細(xì)的指點(diǎn)，小學(xué)生班干部的自身辦事能力與解決問(wèn)題的能力就會(huì)受到各種因素的局限，對(duì)于很多問(wèn)題都不知道如何下手實(shí)施管理，班主任一定要給予班干部科學(xué)的指點(diǎn)，給予足夠的耐心來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生班干部的管理能力。最后班主任一定要培養(yǎng)好班干部的團(tuán)結(jié)合作的精神，通過(guò)組織一系列的活動(dòng)用最快的速度形成合力，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的凝聚力。

此外，要想保證班干部的作用得到充分的發(fā)揮，班主任還要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服與指導(dǎo)，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，是有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

三、班主任教師要積極與學(xué)生建立好平等的朋友關(guān)系，深入學(xué)生的內(nèi)心

班主任只依靠自己的權(quán)利對(duì)班級(jí)進(jìn)行強(qiáng)制性管理是不可取的，要想真正使班級(jí)的管理工作能夠得到有序的開(kāi)展與落實(shí)，班主任就要用盡心思與學(xué)生保持好一種平等且和諧的朋友般的關(guān)系，有了平等才會(huì)有交流，有了交流才會(huì)有信任，有了信任才會(huì)有更好的發(fā)展。

舉例說(shuō)明：在我剛剛接受現(xiàn)在所帶的班級(jí)時(shí)，為了快速地增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我?guī)ьI(lǐng)班上所有的學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉，剛開(kāi)始有的學(xué)生會(huì)特別不理解我的行為，甚至偷偷地進(jìn)行抱怨，但是我深知這會(huì)是非常好的教育機(jī)會(huì)，在隨后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的學(xué)生通過(guò)拼搏與奮斗，直接拿下了全年級(jí)的第一名，當(dāng)成績(jī)一公布時(shí)，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出了一種欣喜若狂的狀態(tài)，很快我與班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系都近了一大步，他們開(kāi)始選擇相信我，愿意和我多交流多溝通，我也在日常的班級(jí)管理工作中，時(shí)刻灌輸給他們教師與學(xué)生是平等的思想，我非常愿意和他們每一個(gè)人做朋友，非常愿意傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，愿意傾盡所有去幫助他們解決學(xué)習(xí)或者生活中的每一個(gè)問(wèn)題和困難，漸漸地他們開(kāi)始敢于在我面前表達(dá)自己的想法，敢于提出自己的意見(jiàn)，學(xué)生的意見(jiàn)與建議對(duì)于我對(duì)整個(gè)班級(jí)的教育與管理工作起到了很大的幫助作用，提出了很好的管理思路。

四、結(jié)語(yǔ)

多年的小學(xué)班主任生涯，總結(jié)下來(lái)真得是感觸頗多，不同的班主任的管理辦法是不同的，小學(xué)班主任本身就是一個(gè)多姿多彩的角色，也是一個(gè)讓我感覺(jué)到深深自豪感的角色，只要肯用心，肯對(duì)學(xué)生付出自己的真心，學(xué)生所回報(bào)給你的絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎你的想象，我非常熱愛(ài)我的工作，我也會(huì)更加珍惜我的工作，不斷創(chuàng)新與完善班主任工作，守護(hù)好我的每一個(gè)學(xué)生。

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