胡玉娟

[摘 要]在教學(xué)的過程中不難發(fā)現(xiàn)，由于英語的語言特征比較明顯，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的英語的時候容易形成一些誤區(qū)。他們根本就不知道運用怎樣的方式才能夠參與到課堂之中來。這樣的情況就會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候積極主動性不高，進而引起課堂氛圍比較死板。面對這樣的情況看，筆者對改善這樣的教學(xué)方式的策略進行了思考，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對創(chuàng)建鮮活靈動的英語課堂進行研究，并探討出一些有效的教學(xué)途徑。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建鮮活靈動；英語課堂研究

創(chuàng)建鮮活靈動的英語課堂對提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。如果能夠在教學(xué)的過程中不斷完善教學(xué)的課堂氣氛的話，就可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中如何創(chuàng)建鮮活靈動的課堂就顯得有必要。本文，筆者針對教學(xué)中的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，簡要談一下創(chuàng)建現(xiàn)貨靈動的英語課堂的重要方法。

一、創(chuàng)建鮮活靈動的英語課堂的具體措施

1.加強師生之間的有效互動

師生之間的有效互動對學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進作用。在教學(xué)的過程中，老師要加強與學(xué)生之間的交流，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式給學(xué)生造成的影響。因此。老師在教學(xué)中要尊重學(xué)生，與學(xué)生形成良好的關(guān)系。面對學(xué)生的錯誤，要運用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰜?，避免批評學(xué)生給學(xué)生造成心理陰影。如果學(xué)生在交流中逐漸喜歡上英語老師，也會愛屋及烏的喜歡英語老師的課程。

老師在這樣的情況下，就會強化與學(xué)生之間的交流。當(dāng)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)不明白的問題的時候，也會積極主動的去探討和詢問。通過這樣的方式，英語課堂的氛圍就會逐漸被調(diào)節(jié)。如果老師再在課堂中稍加引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會達到顯著的提高。在其他同學(xué)的影響之下，平時不喜歡發(fā)言的學(xué)生也會積極主動地參與到教學(xué)中來。學(xué)生在和老師、同學(xué)的不斷交流中，逐漸得帶提升。

2.根據(jù)不同的學(xué)生有針對性進行教學(xué)

由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和整體素質(zhì)也不盡相同。如果來時能夠在教學(xué)的過程中針對不同的學(xué)生使用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生，就會在教學(xué)的時候達到事半功倍的效果。

老師在教學(xué)的時候，要有針對性的分析班級中的不同的學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生基本情況分不同的小組進行研究。然后找出不同的教學(xué)方式。在教學(xué)的時候沒針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。在老師的不斷引導(dǎo)之下，學(xué)生的積極性得到顯著得提高。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。老師在授課的時候就會變得更加的有信心，如果學(xué)生能夠集中注意力，老師就能夠在短時間內(nèi)掌握很多的知識。當(dāng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)積累到一定的量的時候，就會逐漸體會到學(xué)習(xí)英語過程中的樂趣，然后會更加努力的學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、開展小組教學(xué)強化教學(xué)的主要內(nèi)容

由于英語學(xué)科自身的特點，會導(dǎo)致學(xué)會的學(xué)生會更加積極的學(xué)習(xí)，而學(xué)不會的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會感覺到非常的困難，嚴重的還會產(chǎn)生放棄的思想。這樣的情況會影響課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果老師在教學(xué)的時候能夠?qū)⑦@些學(xué)生進行融合就可以改變教學(xué)的現(xiàn)狀。因此，在教學(xué)的時候，可以將學(xué)生扥成不同的小組。小組中一定要包含學(xué)習(xí)好的和對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。通過小組的模式，讓學(xué)習(xí)積極的學(xué)生帶動沒有動力的學(xué)生。小組成員之間相互感染，不斷發(fā)展。老師在有限的課堂時間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。此外，老師還可以留小組作業(yè)，讓學(xué)生在小組成員協(xié)作下完成作業(yè)。通過這樣的方法，一方面可以讓學(xué)習(xí)積極的學(xué)生帶動其他學(xué)生，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在不斷地引導(dǎo)的過程中，會逐漸 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生的整體發(fā)展。

三、加入情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考

情境教學(xué)是在教學(xué)中較為有效的教學(xué)手段。老師在教學(xué)的時候，可以結(jié)合教學(xué)目標，對學(xué)生的興趣點進行思考之后，找到合適的情境加入到教學(xué)中。如果學(xué)生能夠被老師所設(shè)定的情境吸引，就會在很大的程度上降低學(xué)生注意力不集中情況發(fā)生的概率。

老師可以根據(jù)教學(xué)中的內(nèi)容結(jié)合生活的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中扮演不同的角色。通過學(xué)生的表演，促進學(xué)生對講解內(nèi)容的深入理解，加強學(xué)生對整體內(nèi)容的思考。學(xué)生在情境中，不僅體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，而且還促進學(xué)生的積極思考。在學(xué)生表演額的時候也調(diào)動了學(xué)生是學(xué)習(xí)的積極性，促進鮮活靈動的英語課堂的創(chuàng)建。

四、引入游戲教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

游戲教學(xué)是在教學(xué)模式不斷變化的過程中新興的一種教學(xué)手段。由于不同解決學(xué)生的心理不同，老師可以根據(jù)不同的情況對學(xué)生進行游戲教學(xué)。老師在教學(xué)研究的時候，可以針對不同階段的學(xué)生設(shè)立不同的游戲，讓學(xué)生在做游戲的同時也能夠掌握英語知識。在游戲教學(xué)進行的時候，學(xué)生的積極性會被大大的調(diào)動出來。只要老師在稍加引導(dǎo)，就可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的形成。雖然游戲教學(xué)的方式可以根據(jù)學(xué)生的心理充分地調(diào)動課堂的氛圍，但是，如果不能夠恰當(dāng)?shù)氖褂?，會使學(xué)生體會不到游戲教學(xué)的真正含義。

五、巧妙引入課程，吸引學(xué)生的注意力

教學(xué)的引入可以將學(xué)生的思維從課下拉回來，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如果老師能夠在教學(xué)的時候根據(jù)學(xué)生的興趣點設(shè)立課程的引入，就可以在課程的開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這時，只要老師能夠稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會積極地參與到其中，創(chuàng)建鮮活靈動的英語課堂就成了輕而易舉的事情。

六、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)建鮮活靈動的英語課堂并不是單單通過老師或者學(xué)生一方就可以達成的。老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的情況，不斷的對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生能夠在課堂中體會到英語學(xué)習(xí)的興趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂的時候，創(chuàng)建鮮活靈動的英語課堂就不再是一件難事。

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備注：總課題：全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題，《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》