梁世巍

[摘 要]愛因斯坦的名言，興趣是最好的老師。簡單一言道出了興趣在學(xué)習(xí)中的絕對制勝地位。興趣的確發(fā)揮著任何外在條件都無法比擬的重要作用。小學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就好似拿到一把開始英語知識寶庫的關(guān)鍵性鑰匙，產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。因此，教師需要做到的就是成功激起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點。本文將就小學(xué)英語教學(xué)中的興趣教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；興趣教學(xué)；思考；探討當(dāng)今社會，發(fā)展勢頭十分迅猛，英語已經(jīng)作為一門國際性語言深入到我們生活的方方面面當(dāng)中，與我們生活的聯(lián)系越來越緊密。學(xué)校作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地，發(fā)揮著無可替代的重要影響，但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)制度與方式上還存在著很多的不足與缺陷，小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣還不是很高，因此，提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)英語教師急需解決的重大問題之一。以下是本人結(jié)合多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)英語中的興趣教學(xué)進(jìn)行以下的分析與闡述。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用與依據(jù)

從教育心理學(xué)的角度來分析，小學(xué)生處于絕對特殊的年齡階段，他們在這一時期好奇心很強，模仿性強，又有著非常好動的行為模式，注意力很難長時間集中在一件事情上面。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)作為一種語言學(xué)科，本身就是很枯燥乏味的，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講、學(xué)生來聽的模式的話，小學(xué)生必然會在長時間的枯燥乏味中將僅存的一點對英語的學(xué)習(xí)興趣徹底消耗殆盡，而一旦小學(xué)生真正對英語產(chǎn)生興趣，便會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果，有了興趣，就有了求知欲，學(xué)習(xí)的熱情就會大大增加，學(xué)習(xí)效果自然而然就會隨之提升，小學(xué)生剛剛接觸英語時，對英語是有著非常強烈的好奇心的，因此，教師一定要抓住小學(xué)生對英語的這份好奇心，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助小學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)英語的自信心，小學(xué)英語教學(xué)的效果便會事半功倍。

二、關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興趣教學(xué)法的相關(guān)分析

1.教師要積極創(chuàng)設(shè)一個濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

教師在進(jìn)行英語課堂講授之前，一定要積極致力于營造出一個濃厚的學(xué)習(xí)英語氛圍，讓小學(xué)生置身于一個能使他們身心放松并且愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，這樣他們便能過集中所有的注意力，對英語知識以及教師課堂上所講授的知識進(jìn)行更好地感知、記憶、思維以及想象，進(jìn)而更加牢固地掌握好相關(guān)的知識技能，讓他們感到學(xué)習(xí)英語不再是一個苦差事，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。當(dāng)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的樂趣的時候，他們便會自然而然地產(chǎn)生各種喜悅的情緒以及更為強烈的求知欲望，便會積極主動地去迎接好英語學(xué)習(xí)過程中的所有困難與挑戰(zhàn)。教師一定要積極主動地創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)英語的環(huán)境與氛圍，很多小學(xué)生在接觸英語這一門新語言時會表現(xiàn)得非常靦腆，他們會表現(xiàn)出非常明顯的羞于開口講英語的現(xiàn)象，我建議教師在英語課堂上一定要引導(dǎo)小學(xué)生要用英語進(jìn)行交流，一般在上英語課之前教師都會用Hello，Hi等日常用語打招呼。小學(xué)生一般都會用同樣的句子回應(yīng)。此外，在隨后的教學(xué)中，我們可以把游戲引入課堂，雖然在英語教學(xué)活動中，現(xiàn)成的英語游戲很少，我們對其他教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的游戲進(jìn)行改編或者我們根據(jù)英語教學(xué)要求自編游戲。諸如“單詞接龍”、“猜謎語”、“句型連鎖反應(yīng)”都不失為一種很好的游戲方法。

2.借助實物進(jìn)行教學(xué)，激起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語課堂上，如果教師只是用單純的口述來進(jìn)行英語知識的講述，小學(xué)生便會對英語形成一種枯燥乏味的感覺定性，會認(rèn)為英語就是這么一種枯燥乏味的知識，現(xiàn)階段的英語教學(xué)中教師都在借助多媒體教學(xué)來進(jìn)行英語知識的講述，但是長期的多媒體教學(xué)已經(jīng)對小學(xué)生失去了最初的吸引力，我建議廣大英語教師不如轉(zhuǎn)變一個全新的教學(xué)思路，回歸最初的教學(xué)，借助大自然中的實物進(jìn)行教學(xué)，或者直接讓學(xué)生走出課堂，在自然環(huán)境之中進(jìn)行教學(xué)，相信這樣的英語教學(xué)會更加直觀，更能吸引小學(xué)生的注意力，當(dāng)然也并不是每次都有機會進(jìn)行室外教學(xué)，也并不是每一次的教材內(nèi)容都需要適合室外教學(xué)，教師可以利用一些合適的機會來進(jìn)行英語教學(xué)，比如，在學(xué)習(xí)“Lets learn”時特意事先準(zhǔn)備好一些實物，諸如：onion，tomato， potato，cucumber.carrot之類?；蛘甙褜W(xué)生帶到菜園中。展示一個實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著用Whats this？Its a/an…Is it a/an…？Yes，it is …No，it isnt…等句型來進(jìn)行鞏固操練。最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出 一樣?xùn)|西，讓老師問。學(xué)生答，答對還有小獎品。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，在此情境下。學(xué)生很快就會掌握所學(xué)的新單詞。

三、教師可以在英語課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練小學(xué)生的口語能力，教師可以在英語課堂上組織小學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把小學(xué)生的情感、認(rèn)知和能力有機結(jié)合起來，這對于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，小學(xué)生把大部分的學(xué)習(xí)精力都集中在課堂之上，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境與場合是非常少的，因此，教師在課堂之上一定要多給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機會，提高他們的口語表達(dá)能力，比如，在一節(jié)英語課堂中，學(xué)完新單詞和預(yù)習(xí)一遍對話之后，學(xué)生分組活動，編對話。讓學(xué)生在小組里，使用黑板上的重點句型在設(shè)定的情境中讓學(xué)生去“購買”母親節(jié)要送給媽媽的禮物，要求一個人扮演售貨員，其他扮演顧客，編排對話。我們提前布置一個“超市”，讓學(xué)生拿著課上老師獎勵的分?jǐn)?shù)到“超市”任意買東西給媽媽。我們也可加入到各組去指導(dǎo)。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

四、結(jié)語

興趣是最好的老師，究其根源就在于興趣是推動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在力量，內(nèi)在力量的最大特點就是在于他有著不可估量的潛力與能量，讓小學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，小學(xué)生就會愿意去接受這一種新的語言，便會嘗試去接觸與學(xué)習(xí)，教師在一定要時刻關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與狀態(tài)，想盡一切辦法從小學(xué)生的內(nèi)心深處喚醒對英語的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張黎 .《現(xiàn)代閱讀：教育版》 - 2012小學(xué)英語興趣教學(xué)的幾點思考.

[2]劉馨 .《新課程學(xué)習(xí)：中》 - 2014 關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考.