劉春玲

[摘 要]用教師的身份強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)換來的教學(xué)成功并不能算真正的成功，真正的教學(xué)成功在于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，必不可少的環(huán)節(jié)就是英語教師要調(diào)動起初中生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，利用更多更新的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文將對初中英語教學(xué)中，英語教師如何成功激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

[關(guān)鍵詞]初中；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)教育心理學(xué)的知識，初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)呈現(xiàn)出的狀態(tài)是非常不明確的，簡單來說，就是初中生不知道為了什么學(xué)習(xí)，也不知道學(xué)習(xí)到底是為了什么，因此，初中生的學(xué)習(xí)興趣也隨之呈現(xiàn)出了顯著的波動性。這是對初中教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是初中教師必須要做的工作之一，那便是找準(zhǔn)初中生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，興趣是最好的老師，凡是與智力方面相關(guān)的工作都要依賴于興趣，本文將結(jié)合筆者多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前的初中英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀深入分析，如何激發(fā)起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，希望能夠?qū)V大初中英語教師的工作有所助益。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。以下是針對英語教學(xué)中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出的幾點(diǎn)建議：

一、英語教師要追求教學(xué)方式的多元化

激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，既是英語教學(xué)的手段，又是英語教學(xué)的目的，一堂成功的英語課，不僅僅會讓學(xué)生學(xué)到基本的英語知識，更能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，只有幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生才會形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。 要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教師就需要在教學(xué)方式上下功夫，積極致力于研究靈活多變的教學(xué)方式，并且不斷的優(yōu)化和完善已有的教學(xué)方式，讓學(xué)生時(shí)刻感受到英語教師教學(xué)方式的新穎性，英語教師要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動的素材。在內(nèi)容編排處理上要求整體教學(xué)，化難為易、化繁為簡，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，或以創(chuàng)設(shè)問題切入主題，或故事式引導(dǎo)，或辯論式引入，或診斷式啟發(fā)，或案例式分析，教不滿堂，牢牢抓住學(xué)生的心，同時(shí)注重語言表達(dá)，語言幽默風(fēng)趣，寓教于樂，語速張弛有度，語氣和藹委婉，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這些都無異于錦上添花，讓學(xué)生輕松興奮地學(xué)，其趣不斷，其樂無窮。

二、英語教師要在課堂中滲透情感教學(xué)

英語的學(xué)習(xí)，重在交流，學(xué)生就是在與教師的交流與溝通的過程中學(xué)到的英語知識，掌握到口語交流的技巧。因此，如果教師能夠與學(xué)生在心靈層面產(chǎn)生碰撞，引起情感上的共鳴，對于學(xué)生學(xué)英語來說是有著非常巨大的幫助與推動作用的，之所以倡導(dǎo)在英語課堂中滲透情感教學(xué)，是因?yàn)榍楦袑τ趯W(xué)生的興趣有著非常重要的影響，情感與興趣同為學(xué)生內(nèi)在的心理因素，所以二者之間有著非常緊密的聯(lián)系，情感會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，英語教師一定要注意學(xué)生的這種心理，不僅僅要做學(xué)生可敬可畏的師長，更要做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生談心，讓學(xué)生漸漸相信并且喜歡上自己，用教師自身的人格魅力來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能在英語課堂上營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

三、英語教師可以通過播放學(xué)生喜愛的英語歌曲來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教師在英語課堂上進(jìn)行教學(xué)，一定要有足夠的耐心與信心作為支撐，在課堂上播放英語歌曲不僅僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于提升學(xué)生的英語聽力能力，可謂是一箭雙雕的教學(xué)方式。但是英語教師需要注意的一點(diǎn)，就是在課堂上播放的英文歌曲應(yīng)該是經(jīng)過千挑萬選過濾出來的，同時(shí)還要遵循英語聽力的原則，從簡單到復(fù)雜，保持好一個循序漸進(jìn)的過程。比如：聽歌填詞――聽歌排序――聽歌寫詞――聽曲演唱。

1.聽歌填詞

教師要在學(xué)生需要填寫的英語單詞上下功夫，主要把填詞設(shè)置成為英語實(shí)詞的填空或者英語應(yīng)用中比較常見的一些連詞和介詞的填空。當(dāng)然，英語教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，對填詞的難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，或加大，或減小，但是最好還是要采用聽歌填詞的形式，可以在所填詞的數(shù)量、詞性或者詞組等方面進(jìn)行改善。

2.聽歌排序

筆者建議，在聽歌排序的環(huán)節(jié)中，英語教師可以運(yùn)用游戲的方式來進(jìn)行，舉個簡單的例子，英語教師可以將英語歌曲的歌詞按照句子的形式做好分割，建成各種各樣的小紙條，或者疊成各種各樣的形狀，把學(xué)生分成幾個小組，利用小組合作的形式來完成歌詞的排序，要求每一個小組都要把所聽到的歌詞按照固定的順序排列整齊。

3.聽歌寫詞或者聽曲演唱

這是利用英語歌曲教學(xué)中，難度最大的一個階段，筆者建議，廣大英語教師在這樣的一個環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)成小組或者個體比賽的形式來進(jìn)行，但是絕對不能直接步入到最后一個環(huán)節(jié)，而是要有前面所涉及到的幾個環(huán)節(jié)作為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才會適應(yīng)逐漸增加的難度，才不會把這個環(huán)節(jié)想象的過難。

四、英語教師通過任務(wù)型教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)型教學(xué)總會給學(xué)生帶來更多的成就感以及精神的愉悅，舉例說明：英語教師可以在課堂上組織“辨認(rèn)老照片”的活動，老師拿出一張某學(xué)生小時(shí)候的照片讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生在辨認(rèn)過程中下意識地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用真實(shí)的語言完成任務(wù)，這對于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是非常有效果的。

五、結(jié)語

綜上所述，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生提高英語成績的最重要的基礎(chǔ)和前提，英語教師一定要不厭其煩地積極致力于研究如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣以及動力的工作當(dāng)中，抓住一切可以利用的機(jī)會，充分利用好一切可以利用的資源，來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[4]姚景云 - 《讀寫算：教育教學(xué)研究》 - 2015淺談初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.