陳威?王麗娜

[摘 要]為了提高高職學(xué)生營銷專業(yè)中實踐能力和綜合素質(zhì)，頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高職市場營銷專業(yè)中人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但在其實行的過程中，依然存在著許多問題，本文主要分析定崗實習(xí)中所存在的問題并提出相應(yīng)的解決方法。

[關(guān)鍵詞]高職市場；營銷專業(yè)；頂崗實習(xí)；存在問題；解決措施

頂崗實習(xí)這一項制度的實行最早開始于河北師范大學(xué)，但在其實施的過程中，企業(yè)與學(xué)生之間的矛盾日益凸顯，因此，如何對頂崗實習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的改革與創(chuàng)新，已然是各個高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要課題。

一、頂崗實習(xí)的含義

所謂的頂崗實習(xí)就是指，由學(xué)校統(tǒng)一安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，一般的非基礎(chǔ)教育學(xué)校通常會采取這種方法安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)的方式有集中實習(xí)、分散實習(xí)、頂崗實習(xí)等。頂崗實習(xí)是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)2年，第3年則到專業(yè)對口的指定企業(yè)，帶薪實習(xí)12個月，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。

二、頂崗實習(xí)在對人才培養(yǎng)的意義和作用

高職營銷專業(yè)對人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會和企業(yè)服務(wù)，旨在于為其培養(yǎng)具有高水平、高素養(yǎng)的高級應(yīng)用型技術(shù)型人才，這類人才由于其自身的專業(yè)性而在市場上供不應(yīng)求，但廣闊的就業(yè)市場并沒有讓高職營銷專業(yè)畢業(yè)生容易找到工作，相反的是，許多用人單位反饋許多營銷畢業(yè)生缺乏解決實際問題的能力，理論知識與實踐不能相結(jié)合，綜合素質(zhì)不高，因此對于高職院校來說必須要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在企業(yè)內(nèi)部實行的頂崗實習(xí)是目前運用最廣泛的實踐教學(xué)。它對促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力、提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有一定的作用，通過對學(xué)生實行頂崗實習(xí)，對學(xué)生的理論和實踐知識進(jìn)行雙重的培養(yǎng)，更重要的作用在于，企業(yè)能夠讓學(xué)生極早的踏入社會，接觸自身專業(yè)工作，讓學(xué)生能夠在社會中鍛煉自己的能力，解決實際的問題，幫助學(xué)生了解社會，提高與人溝通的核心職業(yè)能力，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。另外，在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生如果遇到了各種難題，可以像老師及時進(jìn)行求教，這樣會極大降低學(xué)生“犯錯誤”的機(jī)率，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生業(yè)務(wù)能力的提高。

三、頂崗實習(xí)中存在的問題

（一）對于頂崗實習(xí)的認(rèn)識有錯誤

盡管頂崗實習(xí)在我國已經(jīng)實行了多年，但大多數(shù)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長對其認(rèn)知度都不高，在很多頂崗實習(xí)中，大多數(shù)企業(yè)并沒有其視為一項重要的社會責(zé)任，他們將學(xué)生看成是廉價勞動力，讓學(xué)生從事一些簡單的工作，且加班時間很長，有一些企業(yè)則將頂崗實習(xí)等同于就業(yè)，這與頂崗實習(xí)的宗旨相違背。而對于大多數(shù)學(xué)校老說，對頂崗實習(xí)的看法也有一些偏頗，將學(xué)生送至企業(yè)就不管不問，與企業(yè)的溝通聯(lián)系少，甚至對實習(xí)的內(nèi)容與步驟都只是走走形式，而學(xué)生方面，也是采取無所謂的態(tài)度，家長則認(rèn)為頂崗實習(xí)可有可無，因此，這種現(xiàn)象的發(fā)生導(dǎo)致這項制度得不到更好的完善。

（二）頂崗實習(xí)中管理制度不完善

對于頂崗實習(xí)的具體管理辦法，有關(guān)部門已經(jīng)出臺了一系列辦法和意見，但這些意見中很少有強(qiáng)制性的規(guī)定，因此，每一個高職院校的管理辦法也都不一樣，目前比較普遍的有的分散性的“自主聯(lián)系”和“成班建制”這兩種實習(xí)模式，不論是哪種管理辦法，在實行的過程中都很不規(guī)范，由于在大多數(shù)高校中，學(xué)生與老師的比例相差太多，因此，大多數(shù)學(xué)生很難受到老師的專業(yè)指導(dǎo)，而分散性的實行管理難度很大，部分學(xué)生甚至制造虛假的實習(xí)證明，實習(xí)的考核和管理也存在相應(yīng)的問題。

四、改善高職營銷專業(yè)頂崗實習(xí)的措施

（一）建立健全政策法規(guī)，加強(qiáng)對頂崗實習(xí)的宣傳

隨著頂崗實習(xí)運用的越來越廣泛，因此需要有統(tǒng)一制度來對其進(jìn)行規(guī)范，各級部門可以借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，制定具有強(qiáng)制性、針對性、禁止性的制度，明確頂崗實習(xí)是企業(yè)和學(xué)校要重視的課題，使其觀念達(dá)成一致，將教育理念與實際工作結(jié)合在一起，形成良好的頂崗實習(xí)外部環(huán)境，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流與溝通，并對頂崗實習(xí)進(jìn)行宣傳和動員，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生對頂崗實習(xí)不重視的態(tài)度。

（二）強(qiáng)化頂崗實習(xí)過程的組織與管理

由于在頂崗實習(xí)的過程中，主體是學(xué)生，因此加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是頂崗實習(xí)的主要目標(biāo)。首先，要選擇和培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的教師，組成實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，并讓教師參與對學(xué)生頂崗實習(xí)專業(yè)考核中，只有這樣才能做好頂崗學(xué)生的專業(yè)、思想、管理的全面指導(dǎo)工作，在頂崗實習(xí)的過程中，企業(yè)和學(xué)校雙方應(yīng)該要共同組織，并實施過程考核，以確保整個頂崗實習(xí)工作的有序進(jìn)行。

五、結(jié)語

高職院校的頂崗實習(xí)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，需要企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生的密切配合，一起齊心協(xié)力打造頂崗實習(xí)的平臺，讓所有的頂崗學(xué)生能夠在頂崗實習(xí)中學(xué)到真正的本領(lǐng)，提升自身的綜合素養(yǎng)。

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